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聲樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決方法
論文關(guān)鍵字:聲樂教學(xué) 出現(xiàn)問題 解決方法
論文摘要:聲樂是一種復(fù)雜的體力活動(dòng),它是在一種興奮激動(dòng)的狀態(tài)和情緒中進(jìn)行創(chuàng)作的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練過程中,總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多問題,作為一名聲樂教師應(yīng)該運(yùn)用教師的感官來研究、了解學(xué)生的問題和特點(diǎn),以便進(jìn)行因材施教,達(dá)到揚(yáng)長避短的教學(xué)目的。
在現(xiàn)行聲樂教學(xué)中,存在著大量的教學(xué)效率低、學(xué)生成才速度緩慢的低效教學(xué),學(xué)生聲樂水平停滯不前的無效教學(xué),更有甚者,導(dǎo)致學(xué)生聲樂水平倒退和壞嗓的嚴(yán)重教學(xué)失誤也時(shí)有發(fā)生。造成低效教學(xué)和無效教學(xué)甚至嚴(yán)重的教學(xué)失誤的原因很多,有人把它總結(jié)為三點(diǎn):一是學(xué)生不具備學(xué)習(xí)聲樂的嗓音條件、樂感和良好的心理品質(zhì);二是聲樂教師沒有真正掌握歌唱藝術(shù)的真諦,缺乏正確的歌唱藝術(shù)觀念,因而無法引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí);三是聲樂教師不懂得或不遵循聲樂教學(xué)心理,缺乏行之有效的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段。因此,必須迅速扭轉(zhuǎn)聲樂教學(xué)中大量存在著的低效教學(xué)、無效教學(xué)甚至嚴(yán)重的教學(xué)失誤的不利局面,大力提倡并實(shí)施聲樂的效教學(xué)。要想讓學(xué)生得心應(yīng)手的運(yùn)用自己本身這個(gè)嗓音“樂器”來表現(xiàn)音樂,就必須對(duì)自己本身的發(fā)聲器官進(jìn)行長期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。聲樂教學(xué)就是運(yùn)用教師的感官來研究、了解學(xué)生的問題和特點(diǎn),以便進(jìn)行因材施教、揚(yáng)長避短的教學(xué)實(shí)踐。這也是作為一名合格的聲樂教師應(yīng)該具備的能力,那么作為一名聲樂教師他具備了各種知識(shí)和能力,那么他就基本上具備了教學(xué)的能力,下面我們就針對(duì)在平時(shí)教學(xué)過程中所經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行一下具體分析和闡述,并且進(jìn)行具體的解決:
呼吸:這幾乎是所有的學(xué)生都具有的問題,呼吸不練不行,練不對(duì)了也不行,氣息運(yùn)用是聲樂學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的問題,解決的辦法是多練習(xí)呼吸的狀態(tài),通過有感情的朗誦來體會(huì)正確的呼吸狀態(tài),然后再把這種狀態(tài)用到演唱中。
喉嚨:喉嚨的問題有很多,如喉音、抖聲、喉頭上提等:
。1)喉音表現(xiàn)為聲音緊而不自然,僵硬,上下共鳴不統(tǒng)一,高音上不去低音下不來,缺乏音色的變化。喉音的形成是過分的追求音量等表面的東西造成的。解決這一問題要多練習(xí)吸氣,打開喉嚨,控制好喉咽腔的空間體積,多做高位置母音的練習(xí)并以聲母“ang”帶動(dòng)其他母音,首先練好中聲區(qū)。多做哼鳴練習(xí)和速度稍快的練聲曲。這里還要說明的是特意的練習(xí)打開喉嚨是很有害的,喉嚨是否打開與所咬的字有關(guān)系,這個(gè)字該打開多大就是多大,不存在特意打開多大的問題,所以開喉的問題是可以通過自然的朗誦來解決的。
。2)抖聲的表現(xiàn)為聲音無規(guī)則的抖動(dòng)。它是由于喉頭抖動(dòng)不穩(wěn)定,氣息不流動(dòng)導(dǎo)致的各發(fā)聲器官的肌肉處于失控狀態(tài)而產(chǎn)生的。解決這一問題首先要穩(wěn)定喉頭位置,多做單音直聲的發(fā)音練習(xí)。
(3)喉頭上提表現(xiàn)為聲音擠、緊,喉音較重,唱高音時(shí)感到困難,主要也是由于喉頭上提而造成的。多進(jìn)行吸氣練習(xí),胸部放松,兩肩松弛,利用“u”母音的發(fā)聲練習(xí),邊吹氣邊發(fā)聲久而久之就可以得到改善。
冒調(diào)及音高偏低:這是由于氣息缺乏流動(dòng)感,呼吸的支點(diǎn)過高,氣息不到位,并且缺乏嚴(yán)格的音準(zhǔn)概念而造成的。要解決這一問題,首先要建立準(zhǔn)確的音高概念,注意氣息的下沉,加強(qiáng)橫膈膜對(duì)氣息的控制能力,多進(jìn)行由弱漸強(qiáng)的發(fā)聲練習(xí)。注意聲音的位置及起音的重要性,增加自信心。
鼻音:表現(xiàn)為氣息不通暢,聲音悶在鼻子里,缺少透亮的共鳴色彩。它是由軟腭的提開阻塞了通向鼻腔的氣流而產(chǎn)生的。鼻腔共鳴是聲波進(jìn)入鼻腔后經(jīng)過控制產(chǎn)生的共鳴效果。首先要從概念及音響效果上區(qū)別開鼻音與鼻腔共鳴。練習(xí)時(shí)注意軟腭的狀態(tài),在發(fā)聲過程中,軟腭要自然的提起,就好像打哈欠一樣的狀態(tài),可以多做打噴嚏的練習(xí)來體會(huì)。要充分的打開鼻腔,使氣息順利通過。發(fā)聲時(shí)多做“江”、“陽”輒和“精”、“英”輒的練習(xí)和頓音、跳音的練習(xí),暫停練習(xí)閉口哼鳴。
聲音發(fā)散、漏氣的現(xiàn)象是口輕張開太大,使口腔肌肉僵硬,口腔后部處于不自然的狀態(tài)而產(chǎn)生的聲音不集中,缺乏力度和亮度,沒有表現(xiàn)力的問題。糾正方法主要在于口腔的放松,口腔要自然打開,使聲波集中在硬鄂處,聲音集中在眉心處,切記不要盲目的追求音量?谇淮蜷_時(shí),口形也要豎著張開,聲音從眉心處投射出去,而不是直接從口中散射出去。
聲音后倒指發(fā)聲時(shí)聲音出不來,傳不遠(yuǎn),沒有穿透力,聲音空虛吐字不清,高音費(fèi)力,無法取得應(yīng)有的效果。過分的提升軟腭,口腔后部打開過大都會(huì)造成這個(gè)問題。發(fā)聲時(shí)必須積極的運(yùn)用口咽腔,控制氣息的沖擊力度。多練習(xí)聲母“a”、“t”、“n”、“l”、“j”、“x”等加以改善。
吐字不清:演唱字音含糊不清,缺乏力度。它是由于聲母發(fā)聲動(dòng)作的位置不佳,唇、齒、舌在咬字時(shí)的狀態(tài)不積極而形成的,另外喉嚨、口腔的打開度太大也會(huì)影響到咬字。糾正時(shí),口齒要著力,舌頭的動(dòng)作要積極靈敏,并且在演唱時(shí)要結(jié)合歌曲的特點(diǎn)。
聲音的正確固然很重要,但僅僅擁有好的聲音的不夠的,最好的辦法是用音樂的情感帶動(dòng)方法,真實(shí)的情感和積極的情緒就可以解決歌唱中的很多問題。用內(nèi)在的情帶動(dòng)聲音,是聲音與情感緊密融合在一起,才能唱出更具生命力和感染力的音樂。
【參考文獻(xiàn)】
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