簡析多媒體技術(shù)在職業(yè)高中思想政治課教學中的應用
論文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；職業(yè)高中；思想政治課教學；應用
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論文摘要：多媒體技術(shù)在思想政治教學中的應用是一個必然的趨勢，尤其在職業(yè)高中的思想政治課教學中，更應得到廣泛而積極的應用。運用時要注意：適時而用，切勿隨意；注重人機交互，重視師生溝通；善于選擇，寧缺毋濫。
1.引言
教育產(chǎn)生于社會并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，人類生產(chǎn)生活中的先進技術(shù)和手段隨著社會的發(fā)展也必然運用到教學中。多媒體技術(shù)在思想政治課教學中的應用是一個必然的趨勢，它不僅能打破時空限制、多渠道、多形式地向?qū)W生傳授政治學科知識，加大課堂信息容量，而且能通過情境創(chuàng)設，協(xié)作學習，促進學生主動思考，主動探索，發(fā)展聯(lián)想思維，營造出良好的課堂氣氛以提高教學質(zhì)量，完成課程標準規(guī)定的教學目標。
2.應用的意義
(1)視聽結(jié)合，形聲統(tǒng)一的多媒體技術(shù)可以使職業(yè)高中生對教學內(nèi)容的掌握更直觀易懂，更全面深刻，更利于記憶和保持。
職業(yè)高中生由于本身的文化知識基礎(chǔ)較薄弱，認識能力、理解力較差，多媒體技術(shù)就可以使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)不再只是以往的教師口授，而是生動形象、聲情并茂的各種材料:文字、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻。例如:在“職業(yè)道德”和“法律常識”課中需要運用大量的“案例”教學，這時只要制作好每章每節(jié)教學內(nèi)容的PowerPoint加上“案例”:錄像片或動畫制作短片，那么學生學習起來十分輕松、明了，不會象以前只是“聽”，不但學不到，而且還十分痛苦。
(2)多媒體技術(shù)可以不受時空限制地將大量的信息呈現(xiàn)于課堂上，這將使職業(yè)高中思想政治課的教學容量和水平得到盡可能的延伸和發(fā)展。
多媒體技術(shù)可以不受時空限制，將許多職業(yè)高中生由于社會閱歷不足而不了解或者無法知曉的知識、現(xiàn)象和規(guī)律用相關(guān)材料呈現(xiàn)于課堂上，例如:在“我國面臨嚴峻的人口形勢”的教學中，可以播放錄像:密密麻麻的村莊，人頭攢動的交易市場，擁擠不堪的公共交通等。又如:關(guān)于紙幣發(fā)行的教學中，可播放1994年我國消費搶購商品和1997年市場上商品堆積的畫面，這種抽象的教學內(nèi)容在師生教學中將不再困難，顯而易見起教學能力和水平得到了盡可能地延伸。
(3)多媒體技術(shù)可以提供豐富的圖形界面和反饋信息，師生都可以按照自己的想法去控制計算機的信息處理過程，實現(xiàn)理想的人機交互作用。
教師能夠根據(jù)學生的學習情況，靈活控制視聽信息的強度，呈現(xiàn)時間的長短，反復的次數(shù)，并可以調(diào)節(jié)音頻信號和視頻信號分開或同時傳輸，學生也能在接受與活動，并在學習活動中處于一種主動的狀態(tài)。例如在網(wǎng)絡環(huán)境下政治教學，可以讓學生就某一主題例如職業(yè)道德中“誠實守信”這一規(guī)范共同上網(wǎng)，得到信息之后，在網(wǎng)上發(fā)出自己的討論提綱，老師可以在網(wǎng)上直接給出反饋信息。
3.如何運用
(1)直接播放現(xiàn)有的多媒體教學資料
現(xiàn)在有許多專業(yè)廠商，出版社專門出版了許多一般消費大眾或特定市場的多媒體CD-ROM節(jié)目，以及許多知識的光碟，錄像帶等。例如，在“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力’尸教學中，可以播放中央電視臺現(xiàn)場直播的院士講壇的節(jié)目內(nèi)容。
(2)選擇或剪輯優(yōu)秀的計算機輔助教學課件((CAI)
優(yōu)秀的CAI可將文字、聲音、動畫于一體，教學過程各個環(huán)節(jié)都有設計，教師可以選擇性地將之運用于自己的教學，而且現(xiàn)在CAI課堂的制作開發(fā)越來越多，可以得到資源重復地使用，達到資源共享。
(3)教師自己制作所需的課件
由于政治課有時事性的特點，職中政治教師應根據(jù)當時國內(nèi)外形勢和自己學校的特點，如“校本課程”，再根據(jù)職中學生的實際自己制作思想政治課的課件，教學軟件制作工具有我國“方正”或美國的Authorware。
4.應用時要注意的問題
(1)適實而用，切勿隨意
多媒體技術(shù)的確有用，但不必神化，因為它也只是教學的工具之一，不可濫用。
政治教師還是要根據(jù)政治課以及職業(yè)高中的學生實際情況設計組織，實施多種形式的教學，例如實地參觀、調(diào)查、訪問、討論、演講等。
(2)注重人機交互，但更應重視師生溝通
使用多媒體技術(shù)時教師更應該注意與學生的情感交流，因為多媒體技術(shù)使用時，學生更多地關(guān)注多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的材料，或人機交互的界面，盡管教學的方式在形式上有了新的變化，但這并不是師生傳遞情感的主要方式，因為人的交流才是更主要的，教師更應從學生個性的實際傳達出自己的情感，例如在語言上、目光上、甚至肢體上的交流。
(3)善于選擇，寧缺毋濫
教師在挑選使用多媒體技術(shù)及材料時應注意其質(zhì)量的優(yōu)勝，內(nèi)容的優(yōu)良，不能只注意表面的花俏，否則整個課堂信息會顯得復雜不堪，甚至變成信息垃圾泛濫，以至學生們無所適從，對有些教學內(nèi)容質(zhì)的目標卻無法完成，導致“看起來熱熱鬧鬧”，其實“學起來糊里糊涂”的結(jié)果。
總之，多媒體是當今的新科技，如果正確運用它，可以達到“巧借東風布春雨，順風吹水好行船”，為職業(yè)高中的思想政治課教學困境打開一扇亮窗，開啟一個新的方向，但也應注意“東風”有時過了頭也會變“惡雨”，可能會折斷了多媒體技術(shù)為政治課教學的科學的翅膀，只有這樣來看待和運用多媒體技術(shù)，才會使職業(yè)高中思想政治課達到真正優(yōu)質(zhì)教學的目的。
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