論科技館與科學(xué)文化教育

　　論文關(guān)鍵詞：科技進(jìn)步；科技館；科學(xué)文化教育
　　論文摘要：本文從科學(xué)技術(shù)與人文的關(guān)系出發(fā)，闡述了人文教育在科技館的重要性，探討了科技館如何體現(xiàn)人文教育，開展人文教育。
　　
　　當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活極為豐富，但另一方面，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使生態(tài)環(huán)境遭到破壞，人類當(dāng)初為之歡欣鼓舞的發(fā)明創(chuàng)造有些正成為科學(xué)家們最頭疼的問題；科技的發(fā)展又在逐步改變著、發(fā)展著人的思想觀念，同時(shí)它又帶來了新的暴力和犯罪等問題。
　　那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待科技進(jìn)步，是無限制地發(fā)展還是恐懼而阻礙其前進(jìn)，這實(shí)際上就反映了科技進(jìn)步與科學(xué)文化即人文之間的關(guān)系。
　　
　　一、科學(xué)技術(shù)與人文的關(guān)系
　　
　　我們首先來看，什么是人文，它是指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象，人類社會(huì)由野蠻而至文明，其為追求美好生活而取得的成績(jī)，表現(xiàn)于各方面，如科學(xué)、藝術(shù)、宗教、道德、法律、風(fēng)俗、習(xí)慣等，其綜合體構(gòu)成了人文。從這里可以看出，人文已經(jīng)把科學(xué)(這里顯然包含技術(shù))包括在內(nèi)。以認(rèn)識(shí)自然為目的的科學(xué)和改造自然為目的的技術(shù)是人類最輝煌的人文成就。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是推動(dòng)人文發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是影響社會(huì)生活的重要因素。
　　人文的發(fā)展又是科技進(jìn)步的基石。任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都根植于良好的文化和社會(huì)環(huán)境中。同時(shí)，如何正確看待科技進(jìn)步也直接影響著科技的發(fā)展，核戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖使有的人把其歸結(jié)于技術(shù)的進(jìn)步，從而對(duì)科技發(fā)展充滿恐懼，這也許會(huì)阻礙科技的進(jìn)一步發(fā)展。
　　由此可見，科學(xué)技術(shù)與其他文化現(xiàn)象同屬于人文，它發(fā)揮著文化的功能，同時(shí)它又是一種特殊的文化現(xiàn)象，發(fā)揮著與眾不同的文化功能。他們相互作用、相互影響、相互制約，二者和諧統(tǒng)一的共同發(fā)展，促進(jìn)了人類從原始蒙昧走向了現(xiàn)代文明。
　　
　　二、科技館的教育中體現(xiàn)人文教育的重要性
　　
　　首先，從教育內(nèi)容來看，這是科技發(fā)展的需要。科技館作為一個(gè)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，在普及科技知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、提高全民科技文化素養(yǎng)等方面起著非常重要的作用，它的建成與發(fā)展都與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越要求人們多角度地看待問題，特別是從人文的角度去正確看待科技進(jìn)步，科技的發(fā)展迫使人類重新研究人文和科技的關(guān)系問題，促使人類在發(fā)展和評(píng)估科學(xué)技術(shù)時(shí)引入自然、人、價(jià)值等觀念，既不忽略科技帶來的便利舒適，也不盲目追求不可知的科技發(fā)展。
　　其次，從教育對(duì)象——人來講，只有加入人文教育才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育的真正意義。在科技館的學(xué)習(xí)多屬于智力和技能方面的學(xué)習(xí)，而人的素質(zhì)是綜合性的，除了智力和技能以外，還包括美學(xué)、道德、觀念、思維方法、科學(xué)態(tài)度等諸多方面。因此從培養(yǎng)人的角度來看，科技館的教育必須加入人文教育的內(nèi)容。另外，科技的發(fā)展始終是要依靠人來完成的，人對(duì)科技的認(rèn)識(shí)理解程度也影響著科技的進(jìn)步。
　　
　　三、人文教育在科技館中的體現(xiàn)
　　
　　1.展覽及展品自身的藝術(shù)性或吸引力
　　任何展覽或展品首先必須能引起觀眾的注意和興趣，此外，人在看待一個(gè)展品(項(xiàng))時(shí)，除了從美學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)外，還有其復(fù)雜的情感因素�？傊�，展品設(shè)計(jì)要趨于美感和感人，這些能引起人愉悅的感受和與人貼近的感覺是展品成功的很重要一步�？茖W(xué)原理和科技應(yīng)用這本身就是一種特殊的人文現(xiàn)象，它與藝術(shù)、與人的情感融合在一起，就能使觀眾感到觀看展覽不僅是學(xué)習(xí)的過程也是一種享受。
　　2.展覽內(nèi)容上要讓觀眾能從多元化角度來看待問題
　　科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力創(chuàng)造了高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明，它的破壞力也引發(fā)了世界范圍內(nèi)的問題�？萍拣^作為展示科技進(jìn)步的場(chǎng)所，在過去一般都非常重視科技進(jìn)步有利的一面，而忽略了它消極的另一面。實(shí)際上，技術(shù)的應(yīng)用一旦疏于控制，很容易給人類自身的生存構(gòu)成威脅，它的意義和重要性絕不亞于它給人類帶來的好處。例如：核能為人類提供了前所未有的巨大的能量來源，解決了煤、石油等日益短缺的問題，但核武器、核戰(zhàn)爭(zhēng)、核污染構(gòu)成的威脅也在時(shí)刻提醒著人們。
　　以科學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)的發(fā)展正以人們未能預(yù)料其后果的速度前進(jìn)�？茖W(xué)就其本性來說其意義是至善至美的，但科學(xué)要推動(dòng)人類的進(jìn)步，就必須以技術(shù)作為中介，而科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類的價(jià)值來說，則可能有好壞兩種結(jié)果，特別是有些負(fù)面效果是起初人們所料想不到的。因而就需要從人文的角度來重新評(píng)估科學(xué)技術(shù)，正確看待技術(shù)進(jìn)步。因此科技館的科技教育就必須融入人文教育，在教育、展示上要盡量展現(xiàn)出每一科技成果所帶來的全面效應(yīng)，從而引起人們的多方面思索。
　　3.科技館的教育應(yīng)體現(xiàn)出科技進(jìn)步對(duì)人類思想、道德、觀念及社會(huì)等多方面的影響
　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造不僅意味著一種強(qiáng)大的物質(zhì)力量的出現(xiàn)，而且也引發(fā)出倫理、道德等許多問題，也往往帶來了全新的思維方式、生活方式、行為方式和全新的世界觀。
　　“多利”克隆羊的誕生給人類生物遺傳工程帶來了巨大的成功和莫大的驚喜，但同時(shí)也給人類發(fā)展前景投下了陰影。首先是克隆技術(shù)的成功存在著利用人體基因復(fù)制人的可能性，從而使傳統(tǒng)的倫理關(guān)系、法律等面臨巨大的挑戰(zhàn)。其次是這一技術(shù)可以被一些不道德的人利用，進(jìn)行對(duì)自然的怪異實(shí)驗(yàn)，而怪異實(shí)驗(yàn)一旦失控，就會(huì)給社會(huì)帶來動(dòng)蕩，給生態(tài)造成巨大的威脅。
　　公眾來科技館參觀學(xué)習(xí)，作為科技館來說，要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)。一是公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，二是公眾理解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。要達(dá)到初級(jí)的目標(biāo)并不是很難，但要讓公眾能夠做到第二層次，則一定要加強(qiáng)人文的教育。
　　隨著科技的發(fā)展，人們的生活方式及價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，科技館的社會(huì)教育責(zé)任越來越重，特別是現(xiàn)在“財(cái)富源于物質(zhì)資源”到“財(cái)富源于人力資源”的轉(zhuǎn)變中，人的智力、觀念、思想等綜合素質(zhì)變得尤為重要，人類更需要從人文的角度來思考和看待科技進(jìn)步�？萍拣^的教育更應(yīng)當(dāng)把人文的教育提到議事日程E來，以彌補(bǔ)科技教育的不足，從而適應(yīng)科學(xué)素質(zhì)教育的新要求。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]中國(guó)科技教育，2010，5
　　[2]科技館，2009，6

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