農(nóng)村學(xué)校體育教育改革的探討

　　論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教育；素質(zhì)
　　論文摘要：體育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要教育手段和途徑，具有其他學(xué)科無(wú)法取代的功能。農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)和健康狀況直接關(guān)系到我國(guó)農(nóng)村國(guó)民的體質(zhì)和健康水平，也關(guān)系到我國(guó)新一代農(nóng)民的整體素質(zhì)。因此農(nóng)村體育教育要增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的能力，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，讓農(nóng)村學(xué)生真正享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
　　
　　近幾年來(lái)，各級(jí)教育部門對(duì)體育教學(xué)改革等方面的研究已取得一定的成效，在很大程度上促進(jìn)了體育教學(xué)工作的發(fā)展。影響體育教育的因素是多方面的，尤其對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的影響更是如此。為了提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，本文嘗試對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行探討，以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的體育教育向有利方向發(fā)展。
　　1.提高體育教育在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中的地位
　　作為農(nóng)村中學(xué)的體育教師一定要端正教學(xué)態(tài)度，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生作正面引導(dǎo)，同時(shí)要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要堅(jiān)持“依法治教”“規(guī)范辦學(xué)”思想，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)，實(shí)行科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”。其次，學(xué)校必須從校本課程的高度來(lái)確立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的“法定”地位，每天把上午的課間操30分鐘和下午課外活動(dòng)30分鐘確立為“陽(yáng)光60分鐘”時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間全部列入學(xué)校課程表，從課程高度確保學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間每天不少于一小時(shí)。學(xué)校除了開展正常的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，還可以召開趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展新興的體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，從而推動(dòng)“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在農(nóng)村學(xué)校順利實(shí)施。
　　2.積極開展教學(xué)研討活動(dòng)和體育教師培訓(xùn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量
　　農(nóng)村學(xué)校大專以上學(xué)歷的專職體育教師并不多，還有相當(dāng)一部分體育教師是中專學(xué)歷或其他專業(yè)的兼職教師，他們也很少有參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因此業(yè)務(wù)水平一直得不到提高，這也是制約農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素。因此要加大農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，制訂農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)體育師范教育，廣開培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道。一方面不斷完善農(nóng)村學(xué)校體育管理體制。教育部門主管，體育部門配合管理，“教體結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，建立自上而下的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)網(wǎng)絡(luò)性體育教研組織輔導(dǎo)站，定時(shí)定點(diǎn)輔導(dǎo)，建立鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)制度，不斷提高體育教師業(yè)務(wù)能力和工作水平；另一方面落實(shí)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)制。重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀教師要向農(nóng)村學(xué)校傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，幫助農(nóng)村學(xué)校順利實(shí)施課程改革，最終提高農(nóng)村學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量。
　　3.在農(nóng)村中小學(xué)體育教育中倡導(dǎo)體育精神教育
　　目前在農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中，一些教師有時(shí)存在著以下偏見：過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對(duì)學(xué)生人格的形成所起的作用。體育教學(xué)的方法和手段應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，重視體育精神的培養(yǎng)，通過(guò)體育精神影響，完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難、不怕失敗的頑強(qiáng)意志和積極健康的生活態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)體育人才的目的。
　　4.積極培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)練的興趣
　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)表現(xiàn)為教師過(guò)多主導(dǎo)，而忽略學(xué)生的主體意識(shí)。因此今后的教學(xué)過(guò)程應(yīng)變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”，使教師從“幕前”走向“幕后”，由“主演”變?yōu)?ldquo;導(dǎo)演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力為學(xué)生提供唱主角戲的課堂舞臺(tái)。讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中享受體育課帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)其鍛煉能力、創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的態(tài)度和能力。
　　5.勇于探索，因地制宜拓展新的空間
　　作為農(nóng)村學(xué)校體育教師，一方面要充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，即體育傳統(tǒng)特色優(yōu)勢(shì)，開展學(xué)生喜愛的體育特色活動(dòng)。例如農(nóng)村有山有水，有著城市所不具備的大自然優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生去爬山不會(huì)比枯燥的“跑圈”運(yùn)動(dòng)量小。另一方面組織發(fā)動(dòng)師生開發(fā)地方民間體育項(xiàng)目（素材），讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自制一些簡(jiǎn)易的體育器械，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新能力。
　　農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容要有共性，更需要個(gè)性，盲目追求共性，泯滅個(gè)性，勢(shì)必會(huì)使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)走回老路。體育教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)實(shí)際，合理地選擇一些學(xué)生喜歡、教學(xué)條件許可、教學(xué)效果好的內(nèi)容。所以農(nóng)村學(xué)校應(yīng)盡可能地根據(jù)廣大農(nóng)村的實(shí)際情況，開展能夠讓學(xué)生真正喜歡的體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓這種“興趣”能夠陪伴他們一生。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 劉志民，丁燕華.小城鎮(zhèn)體育.大社會(huì)問(wèn)題——來(lái)自我國(guó)小城鎮(zhèn)學(xué)校體育的調(diào)查報(bào)告.體育科研，2004，（1）：62-75.
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　　[4] 潘紹偉.快樂(lè)體育的優(yōu)點(diǎn)與局限.學(xué)校體育，1987.（1）.

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