論根據(jù)高職學生特點進行思想教育
論文摘要：高職院校學生思想觀念比較薄弱，存在著政治熱情不高、自信心不足和自律能力低等思想問題。文章主要分析了高職學生的特點，并針對高職學生的特點提出了開展高職學生思想的對策。
論文關(guān)鍵詞：高職學生特點 思想教育
高職院校學生既具有當代大學生的共同特點，又具有高職學生自身的成長經(jīng)歷和特點。高職院校學生來源復雜，地域差異明顯，學生層次差異比較大，思想政治素質(zhì)差。因此，對高職學生的思想教育要針對其特點來進行。
1 高職學生的特點
高職學生有其自身的特點。第一，現(xiàn)階段，高職學生中大部分是獨生子女，自我約束能力、適應能力和挫折承受力較差，不能吃苦耐勞，思想容易產(chǎn)生波動。容易被一些不良情緒影響，甚至有的學生會因為其他的幾句簡單的批評或者是感情問題而產(chǎn)生輕生的念頭。第二，大部分高職學生中學時成績不理想，學習熱情不高，學習習慣不好，信心不強。尤其是有一些學生經(jīng)過了努力仍然是上不了本科學校，只能選擇高職，心里上會產(chǎn)生強烈的失落感，并認為自己不如別人。而和企業(yè)盲目追求高學歷則更會給高職的學生造成更大的壓力，致使部分學生產(chǎn)生自卑心理，對學習和以后的就業(yè)產(chǎn)生較大的負面影響。第三，高職學生普遍對所學專業(yè)認識不明確，學習動力不足。部分高職院校高職教育的特色不明顯，導致社會和學生對高職教育缺乏正確的了解，相當一部分高職學生對自己所學專業(yè)就業(yè)前景沒信心，擔心所學專業(yè)畢業(yè)后找不到工作，學生學習積極性不高，缺乏學習熱情，產(chǎn)生厭學情緒。還有一部分學生家庭條件優(yōu)越，學生進校后花錢闊綽，學習上沒有興趣、沒有動力。這些學生往往養(yǎng)成上網(wǎng)、酗酒滋事、逃課等不良嗜好。這種現(xiàn)狀給學校的工作帶來極大的挑戰(zhàn)。第四，高職學生普遍社會活動能力較強，頭腦活絡(luò)，興趣愛好廣泛，動手、實踐能力突出，體育特長明顯。
2 高職學生思想教育的對策
2.1 對癥下教育學生
高職學生層次差異較大。對其進行思想教育要對癥下藥，才能取得比較好的效果。第一，尊重學生。有些學生由于成績比較差，不得已才選擇高職院校，這些學生自卑心理重，一直覺得自己有些方面比不上其他人。這些學生在學生中最為常見，他們經(jīng)過了很大的努力，但仍是與本科院校無緣。因此，對其進行思想教育，首先要尊重這些學生，要正視其差異，并努力培養(yǎng)其自信心。教師在接一個班級時，以一律平等的態(tài)度對待每一個學生，以同一標準和同一種賞識的目光迎接班中每一位學生，這就給學生留下深刻良好的第一印象。第二，克服學生的盲目樂觀和僥幸心理。有些學生自認為自己比較優(yōu)秀，盲目樂觀，這些學生需要教師對其潑一下冷水，讓其認識到現(xiàn)實和社會競爭的殘酷；有些學生上學就是為了混文憑，教師要努力改變他們的消極心態(tài)、懶惰習慣以及凡事不以為然的態(tài)度，消除其僥幸心理，增強其使命感和責任感，培養(yǎng)其良好的學習習慣。第三，幫助學生樹立正確的努力方向。有些學生到高職后，對于將來沒有什么打算，也不知道在學校應該做什么，對什么都很盲目，這些學生與“混文憑型”學生有所不同，其斗志仍有較大的激活空間，教師要對其多做思想引導工作，幫助他們樹立正確的努力方向�？傊�，高職學生形形色色，教師一定要對癥下藥，才能真正的做好思想教育工作。
2.2 重視輔導員的作用
高職院校學生思想中，輔導員發(fā)揮著重要的作用。首先，對于輔導員的職責來說，輔導員要對學生開展就業(yè)、思想品德教育、形勢與政策教育、實踐教育。輔導員要盡到自己的職責，就要注意學生的思想教育，創(chuàng)新方法，促進學生的思想覺悟的提升。其次，高職學生自尊心強，不愿意受到約束，耳提面命的教育有時候他們會覺得啰嗦，左耳朵進，右耳朵出，根本就不會放在心里，有的學生甚至對這些有著很強的抵觸。而輔導員與學生接觸較多，對學生的特點和性格比較了解，他們很多時候都是學生的朋友和伙伴，容易讓學生敞開心扉。他們可以通過自己的言行，來不斷的影響學生，在日常生活和學習中，給學生灌輸一種積極向上的思想。因此，高職學生思想教育要充分的發(fā)揮輔導員的作用。作為高職輔導員，不但要具有扎實的馬列主義理論基礎(chǔ)，高度的覺悟，高尚的情操，以及強烈的責任心，還要有較強的組織能力、良好的人際溝通能力、較強的適應能力與應變能力。要善于調(diào)動不同性格、不同愛好、不同特長的學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，要能將絕大多生團結(jié)和組織起來，為完成學校學生工作的戰(zhàn)略目標，分階段、分步驟地策劃和安排具體實施計劃。要具有良好的心理素質(zhì)，正確地評估社會變革給自己的工作帶來的影響和變化，及時地調(diào)整自己的工作計劃，適應高職教育的需要。
2.3 注重校園建設(shè)
高職學生反叛心理較強，因此，耳提面命式的思想教育方式并不適合。高職校園是思想教育工作的主要陣地，因此，要注重校園文化建設(shè)，提高思想政治教育實效性。要全面實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”，深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學生”的道德實踐活動，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入學生的學習、生活之中。第一，通過定期舉辦各種職業(yè)技能競賽，邀請企業(yè)管理人員、技術(shù)能手、生產(chǎn)標兵來校開辦講座，開闊學生的思維，提高學生動手操作能力和對專業(yè)的熱愛，幫助學生樹立努力的方向和目標。第二，充分利用五四青年節(jié)、十一國慶節(jié)、七一建黨節(jié)、一二·九運動紀念日等重大節(jié)慶日，開展主題教育活動，開展愛國主義和集體主義教育。第三，通過大學生“挑戰(zhàn)杯”、大學生技能節(jié)、大學生校園文化節(jié)、大學生社團節(jié)、大學生運動會，幫助學生樹立正確、高尚的情趣和高雅的審美鑒賞力，不斷提高大學生的綜合素質(zhì)。第四，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、板報、校園廣播等媒體，大力宣傳黨的路線、方針、政策，弘揚優(yōu)秀黨員的先進事跡，宣傳學校的各種精神文明活動，激發(fā)學生參與的熱情，引導學生從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)良好的道德情操，努力建設(shè)高水平、高層次的校園文化氛圍，激發(fā)廣大學生成長的內(nèi)在精神動力。
2.4 注重思想實踐教育
高職教育推行“校企合作，結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，學生有三分之一的時間深入一線開展實訓。因此，高職院校學生思想教育可延伸到校外實習單位，與實習單位、實訓基地開展共建活動，為學生的思想實踐創(chuàng)造機會。如：結(jié)合專業(yè)，廣泛深入地開展“黨建走進社區(qū)，共建服務(wù)社會”、“大學生暑期三下鄉(xiāng)”等各種形式的青年志愿者社會實踐活動，進行義務(wù)支教、社區(qū)服務(wù)等等，讓學生在活動中切身體會運用知識于實踐，體會奉獻的愉悅，從而加深對黨的全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的理解。通過組織開展實踐式教育，可以彌補在�？疾炫囵B(yǎng)周期短的不足，使學生在了解社會和服務(wù)社會、服務(wù)同學中受教育，增強實踐先進性的自覺性和堅定性。
2.5 重視開展學生心理素質(zhì)教育
高職學生自卑心理相對于普通高校來說更為突出。而以健康的心態(tài)對待自己的職業(yè)，學會處事、對高職學生后續(xù)發(fā)展有著重要作用。因此，學校要采取多種途徑開展學生心理健康教育。例如：開展心理咨詢服務(wù)，積極引導大學生自我教育、自我調(diào)試，培養(yǎng)學生自尊、自治、自律、自強的優(yōu)良品格。幫助學生增強克服困難，接受考驗，承受挫折的能力。輔導員和教師要充分的與心理輔導人員合作，及時的了解學生的心理變化，提出針對性的措施，幫助學生走出心理陰影。
3 結(jié)論
高等是我國的重要組成部分，做好高職學生思想教育工作，提高學生的思想政治素質(zhì)，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。
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