學(xué)校體育教育中的和諧教育
論文關(guān)鍵詞:體育教育 和諧教育 教學(xué)效果 個(gè)性發(fā)展
論文摘要:學(xué)校體育是教育的重要組成部分,加強(qiáng)學(xué)校體育工作,擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”,提高國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中,有著不可替代的作用。 學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展,小學(xué)體育教師應(yīng)首先明確教育目標(biāo),轉(zhuǎn)變以前重知識(shí)輕能力,重灌輸輕啟發(fā),重接受輕創(chuàng)造,重共性輕個(gè)性等觀念,樹(shù)立面向全體學(xué)生與因材施教、傳授知識(shí)與發(fā)展智能相結(jié)合,以健康第一的教育思想以育人為本,按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,全面提高學(xué)生基本身體素質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),因此在學(xué)校體育教學(xué)中,教師除了重視安排教學(xué)內(nèi)容之外,還應(yīng)掌握好師與生,教與學(xué),講與練,教學(xué)與訓(xùn)練的和諧關(guān)系,保證學(xué)生在友好和諧與適宜的狀態(tài)中掌握應(yīng)該掌握的動(dòng)作技能與適應(yīng)社會(huì)的綜合能力,以促進(jìn)學(xué)生身體全面健康和諧發(fā)展。
和諧教育的思想由來(lái)已久,古希臘的哲學(xué)家亞里士多德最早從理論上論證了和諧教育的可能性和必要性,他主張實(shí)施德、智、體、美等多方面的教育,培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人。教育部在關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”,“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力”。教學(xué)改革讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力去認(rèn)知,去獲取知識(shí),體驗(yàn)情感,展示自己的態(tài)度、技能、個(gè)性、潛能、創(chuàng)新等方面的發(fā)展,學(xué)習(xí)則由被動(dòng)接受方式轉(zhuǎn)向主動(dòng)方式,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。因此,教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的組織教法。
一、師生的和諧是體育健康教學(xué)的基礎(chǔ)
教師是以培養(yǎng)學(xué)生為職責(zé)的教育工作者。教師在授課中是主導(dǎo),是組織者。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,處于學(xué)習(xí)主體地位。如何正確地處理教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的關(guān)系,兩者之間,作為教師首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,充分尊重他們的人格做到理解學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,重視學(xué)生的意見(jiàn)。教師尊重學(xué)生會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師的尊敬和崇尚。從而對(duì)教師的語(yǔ)言和舉止感到親切自然,易于被學(xué)生理解和接受。如我們上體育課時(shí)面對(duì)學(xué)生,一個(gè)班的學(xué)生性格特點(diǎn)各不相同,對(duì)自尊心強(qiáng)的應(yīng)用下面誘導(dǎo)的方法來(lái)維護(hù)他們的自尊心,鼓勵(lì),以達(dá)到學(xué)習(xí)效果。對(duì)于自卑感強(qiáng)的學(xué)生,須加倍關(guān)心,熱情輔導(dǎo),適當(dāng)降低難度,多作輔導(dǎo)練習(xí),提高其自信心。
其次,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體,為學(xué)生服務(wù)的思想,既要考慮全體,又要照顧個(gè)別。使教師與學(xué)生之間形成一種民主,和諧的師生關(guān)系。
第三, 教師的自我意識(shí)要強(qiáng)。要時(shí)刻意識(shí)到自己教師的身份,舉止表情要符合教師身份,要符合學(xué)生對(duì)自己的期待和要求,要符合社會(huì)道德倫理和社會(huì)習(xí)慣對(duì)教師的要求,要突出個(gè)性,用自己的人格氣質(zhì)與精神面貌去影響學(xué)生,達(dá)到教育學(xué)生的目的。
第四,要正確處理師生矛盾。教師要善于控制自己的情緒,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育,要能與學(xué)生的心理互換,設(shè)身處地為學(xué)生著想,理解學(xué)生的意見(jiàn)和要求,滿足學(xué)生的正當(dāng)需要,如對(duì)自信心強(qiáng)的學(xué)生要注意贊揚(yáng)其積極主動(dòng)的精神同時(shí)要求他們精益求精,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化,以保持其積極上進(jìn)的飽滿情緒,對(duì)某些不懂禮貌違反課堂常規(guī)的學(xué)生,應(yīng)以關(guān)心出發(fā),弄清發(fā)生問(wèn)題的原因,進(jìn)行個(gè)別教育,以理服人。所以我認(rèn)為,師與生的和諧能培養(yǎng)一種遵師愛(ài)生、民主平等的師生關(guān)系,是體育教育的基礎(chǔ)。
二、教與學(xué)的和諧是學(xué)校體育教學(xué)的核心
教與學(xué)是教師和學(xué)生的共同活動(dòng)。但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在上課的過(guò)程中應(yīng)有主動(dòng)。學(xué)生能否快樂(lè)地參與到體育活動(dòng)中來(lái),很大程度取決于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)。如:高年級(jí)學(xué)生都有不同程度地受到來(lái)自文化學(xué)科的壓力,相比之下,體育課的壓力就小得多了。因此,在這種情況下,教師如何設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)中獲得快樂(lè),使學(xué)生有更大的優(yōu)勢(shì)從中得到樂(lè)趣,同時(shí),也獲得參與的滿足感,學(xué)生就將在文化課的壓力能在體育課中得到釋放,這就需要我們的體育教師在設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)時(shí)更有必要加強(qiáng)的一方面,才能產(chǎn)生更積極的作用。又如:每次觀看體育比賽時(shí)能讓眾多體育愛(ài)好者欣喜若狂,徹夜不眠,參與到比賽之中所感受到的樂(lè)趣,一切均發(fā)自肺腑之言,不需要規(guī)定,更不需要強(qiáng)制,只有情感與運(yùn)動(dòng)的交融,參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,不管當(dāng)時(shí)學(xué)生有沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)的真正意義,他們就已經(jīng)不知不覺(jué)地接受體育了。那么,體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間,成為孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園,多創(chuàng)設(shè)一些適宜的情境和氛圍,讓學(xué)生充分展示自我。這樣,學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足,更加積極地參與到體育活動(dòng)中,逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)方式,方法的選擇要利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué),創(chuàng)造,發(fā)揮。如:體育教師對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)或關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作的講解力求生動(dòng)形象,簡(jiǎn)明扼要,語(yǔ)言清切,同時(shí)又能做到因人而易,耐心輔導(dǎo),其目的是為了形成良好的教與學(xué)的氣氛與情景。
學(xué)生的學(xué)反過(guò)來(lái)促進(jìn)教師教的方式,方法的改變。教的效果完全可以從學(xué)生言行與表情感知對(duì)教材內(nèi)容的理解程度。如果教學(xué)效果不理想,就說(shuō)明教的方式、方法有待進(jìn)一步的改進(jìn)。學(xué)生是一面鏡子,學(xué)習(xí)效果不同反映都都應(yīng)將引起教師的不同思索,在教學(xué)過(guò)程中,如何正確引導(dǎo)學(xué)生的思維,如何讓學(xué)生集中精力,如何提高創(chuàng)新思維,學(xué)生的學(xué)都將促進(jìn)教師的方法、方式的改進(jìn)。可見(jiàn)選擇怎樣的教學(xué)方式、方法都是為了協(xié)調(diào)好教與學(xué)這一基本的和諧關(guān)系。
三、講與練的和諧是體育教學(xué)的關(guān)鍵
體育課與其他文化課的本質(zhì)區(qū)別通過(guò)大量的身體練習(xí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),而講解時(shí)間短,只能在幾分鐘內(nèi)講解技術(shù)動(dòng)作的概念,要領(lǐng)和練習(xí)方法。有時(shí)學(xué)生還處于運(yùn)動(dòng)之中,講解環(huán)境又較之室內(nèi)課更為復(fù)雜多變。所以體育課的講解,語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確聲音洪亮,生動(dòng)有趣,幽默形象,使學(xué)生易明白重點(diǎn)和掌握正確的方法。以置更好的發(fā)揮和創(chuàng)造。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性將課上得生動(dòng)活潑,體育教師的語(yǔ)言必須生動(dòng)形象,新鮮有趣,常帶有一定幽默感使學(xué)生一笑來(lái)活躍課堂氣氛。還要深入淺出善打比喻,在遇到技術(shù)復(fù)雜,問(wèn)題深?yuàn)W,三言兩語(yǔ)難以說(shuō)清時(shí),
則可選用人們生活中經(jīng)常接觸又比較熟悉的事物來(lái)加以說(shuō)明。
四、體育中的教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一聯(lián)系有機(jī)體
教學(xué)、訓(xùn)練的區(qū)別在于兩者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等;而訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等身體訓(xùn)練水平。由于任務(wù)不同,采用的方法也有所不同,但教學(xué)和訓(xùn)練是在統(tǒng)一的教育過(guò)程中進(jìn)行的。因此,兩者不能截然分開(kāi),而只是各有所側(cè)重而已。
進(jìn)行教學(xué)時(shí)雖然是以學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主,但其中也包含有訓(xùn)練的因素;進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)雖然是以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主,但其中也包含有教學(xué)的因素。無(wú)論是進(jìn)行教學(xué)或是訓(xùn)練,都應(yīng)貫穿一定的思想教育,體育教師、教練員應(yīng)經(jīng)常注意在教學(xué)與訓(xùn)練工作中加強(qiáng)社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義思想教育,使之滲透到知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個(gè)方面。
五、人與物的和諧是體育教學(xué)的條件
體育教師在學(xué)生面前講課,必須為人師表,因此要注意自己的穿著和風(fēng)度,服裝力求整潔和干凈,儀表端莊大方。運(yùn)動(dòng)服顏色和諧不能太刺眼,運(yùn)動(dòng)鞋也一樣應(yīng)有利于完成示范動(dòng)作和有關(guān)活動(dòng)。場(chǎng)地器材布置要整潔優(yōu)美、新穎,要注意方位,環(huán)境與氣候布局要合理安全。
總之體育中的和諧教學(xué)應(yīng)最受學(xué)生歡迎,最合學(xué)生口味,有利于協(xié)調(diào)師生關(guān)系,有利于學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng),有利于啟發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極思維與理解,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維與個(gè)性特點(diǎn),有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)與集體榮譽(yù)感,故體育教學(xué)必須把握好師與生、教與學(xué)、講與練、人與物、教學(xué)與訓(xùn)練等各種和諧關(guān)系。
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