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關(guān)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查研究
〔論文摘要〕 本文通過對高職學(xué)院大學(xué)生思想狀況的，概括出高職學(xué)院大學(xué)生思想道德狀況總體特征和具體表現(xiàn)；進(jìn)一步分析了影響高職大學(xué)生思想道德狀況的主要原因；在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)院大學(xué)生思想道德的對策與措施。 〔論文關(guān)鍵詞〕 高職大學(xué)生；思想道德；調(diào)查研究
通過對當(dāng)前高職大學(xué)生的思想道德狀況的調(diào)查，結(jié)果顯示，高職大學(xué)生思想道德總體特征具有雙重性。一方面，思想道德狀況積極向上，80%以上的學(xué)生積極要求進(jìn)步，渴望早日成才，對黨的方針政策普遍持認(rèn)同的心態(tài)；多生具有較好的公德和思想道德素質(zhì)。與中學(xué)生相比，高職學(xué)生自覺學(xué)習(xí)科技知識的熱情增高，他們希望在教學(xué)內(nèi)容中多一些反映科技發(fā)展的新知識、新技術(shù)；他們對各類科技競賽、專題講座、社會(huì)熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)文化等有一定的興趣；多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望提高自身的專業(yè)知識水平、增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力與交往能力。
另一方面，部分學(xué)生責(zé)任感不強(qiáng)，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的判斷表現(xiàn)出某種模糊的政治意識。多數(shù)高職大學(xué)生尚未形成系統(tǒng)穩(wěn)定的人生價(jià)值觀，在一些問題上常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài)。不少學(xué)生人生價(jià)值取向格調(diào)不高，價(jià)值目標(biāo)層次較低，沒有建立起對共同理想的信仰，缺少遠(yuǎn)大目標(biāo)的激勵(lì)，思想趨于實(shí)際、實(shí)用和實(shí)惠；一些學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)功利原則而不講道義原則，人生價(jià)值出現(xiàn)了不同程度的偏離。一些學(xué)生渴望成才，卻缺乏堅(jiān)定的拼搏精神；想要進(jìn)步，卻缺少深入實(shí)際和腳踏實(shí)地的努力；想做生活的強(qiáng)者，卻在現(xiàn)實(shí)生活中無所適從。就部分大學(xué)生個(gè)體看，其道德行為與社會(huì)道德目標(biāo)要求尚有一段較大的距離。表現(xiàn)為道德觀念還不夠牢固，精神文明素質(zhì)較差；對社會(huì)不良現(xiàn)象口頭抨擊多，但從我做起、從小事做起、身體力行較差。在日常生活中，學(xué)生都明白尊老愛幼、遵守秩序、維護(hù)公共衛(wèi)生、言行舉止要文明等這些最基本的社會(huì)公德和文明禮貌，但在實(shí)際的行為表現(xiàn)中卻不盡如人意。
一、高職大學(xué)生思想道德狀況的原因分析
高職大學(xué)生思想道德雙重性的形成與我國復(fù)雜的政治文化分不開,同時(shí)也與高校的育人機(jī)制、家庭的育人觀念和學(xué)生自身因素緊密相關(guān)。
1．經(jīng)濟(jì)的多重性加劇了高職學(xué)生思想道德的復(fù)雜性:高職學(xué)生思想道德變化的外因
存在決定意識,我國市場經(jīng)濟(jì)體制的多重性深刻影響著高職大學(xué)生思想道德狀況的變化。市場經(jīng)濟(jì)給我們帶來了如何協(xié)調(diào)競爭、效率與公平的關(guān)系等全新課題；隨著改革開放的進(jìn)一步深化,西方思潮趁機(jī)在青年學(xué)生的思想中占據(jù)一席之地,加劇了高職大學(xué)生思想道德的復(fù)雜性。目前,我國律仍不完備,公平競爭很難保證,市場上出現(xiàn)的爾虞我詐不誠信行為刺激著大學(xué)生的靈魂。市場經(jīng)濟(jì)讓一部分人先富起來,而另一部分還很貧困,富裕和貧困的懸殊差距,讓缺乏辯證認(rèn)識的高職學(xué)生思想道德狀況更加復(fù)雜，成為高職學(xué)生思想道德變化的重要外因。
2．大學(xué)生就業(yè)體制的變革:高職大學(xué)生思想道德變化的動(dòng)因
隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。就高職學(xué)院而言,學(xué)生的就業(yè)率成為衡量學(xué)院是否繼續(xù)擴(kuò)大招生或者續(xù)存的依據(jù),于是一些高職學(xué)院為保證學(xué)校的就業(yè)率,非常注重專業(yè)教育,較忽略思想政治教育,減弱了對大學(xué)生思想意識的引導(dǎo)；教師和者思想道德行為失范、不能成為學(xué)生榜樣的現(xiàn)實(shí)，成為大學(xué)生思想道德狀況逐漸扭曲的重要因素。
3．家庭現(xiàn)實(shí)教育理念:高職大學(xué)生思想趨于功利性的主導(dǎo)因素
家庭教育理念對大學(xué)生思想道德的變化起著主導(dǎo)作用。中國多數(shù)家庭最大的期望就是讓孩子上大學(xué)，他們把一切希望寄托在孩子身上，對孩子的主要要求就是成績好、能考上大學(xué)，至于孩子的思想道德、為人處事等則沒有予以足夠的重視。他們常常以自己的經(jīng)歷告知孩子要現(xiàn)實(shí)些，不要去做那些“不切實(shí)際的夢想”。這樣，不少大學(xué)生久而久之便變得十分現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)了做事前先考慮對自己有多少好處,包括政治信仰、談情說愛也帶有濃濃的功利色彩。
4．大學(xué)生自身因素：高職大學(xué)生思想道德變化的內(nèi)因
當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，追崇時(shí)尚，加之多為獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)，自理和自我約束能力較差，尚未形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有些學(xué)生只關(guān)心自己，認(rèn)為政治、祖國前途、人類理想，都沒有關(guān)心的必要；對政治理論課的學(xué)習(xí)，只是為了應(yīng)付考試，至于怎樣做人做事和與人合作，較少考慮；他們的人生觀、價(jià)值觀的形成和變化在很大程度上受到同齡人的影響。高職學(xué)院學(xué)生結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，大致可分為五種情況：高考分?jǐn)?shù)較高并已被大學(xué)錄取，但由于專業(yè)不理想，于是改學(xué)優(yōu)秀高職學(xué)院的熱門專業(yè)，這類學(xué)生約占9%左右。他們學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；中學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但高考臨場發(fā)揮失常，不愿繼續(xù)復(fù)讀而選擇高職學(xué)院的學(xué)生約占17%左右；中學(xué)學(xué)習(xí)明顯偏科，單科成績比較突出，但由于其他學(xué)科或某一學(xué)科成績差而落榜的學(xué)生約占16%左右； 總體水平差，對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏毅力的學(xué)生約占50%左右；學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣都比較差，迷戀于某項(xiàng)或幾項(xiàng)專業(yè)愛好且單項(xiàng)出眾者的學(xué)生約占8%左右。這個(gè)分析說明高職學(xué)院至少有8%的學(xué)生所受不完整、不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識貧乏且不鞏固、考試成績差。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，沒有毅力，沒有熱情，沒有興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，他們不良的思想和行為會(huì)相互影響。
二、加強(qiáng)高職大學(xué)生思想的思考 黨的第十七次全國代表大會(huì)報(bào)告要求，切實(shí)把主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。教育作為提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的基本途徑，是振興的基石，肩負(fù)著義不容辭的重大責(zé)任。高職學(xué)院在學(xué)習(xí)貫徹黨的第十七次全國代表大會(huì)精神中，要結(jié)合本地本校實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職大學(xué)生思想教育工作。
根據(jù)對高職大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的，我們認(rèn)為高職學(xué)院在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，要把握思想道德教育工作的規(guī)律，結(jié)合高職大學(xué)生思想道德發(fā)展的新特點(diǎn)、黨的第十七次全國代表大會(huì)報(bào)告以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在內(nèi)容、方法、手段以及機(jī)制等方面銳意創(chuàng)新，注重時(shí)代性，加強(qiáng)針對性，突出實(shí)效性。為此，在教育中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：
1．加強(qiáng)對高職大學(xué)生思想道德教育的領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)新
統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。做好德育工作，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。高職學(xué)院黨委、應(yīng)將德育工作作為落實(shí)黨的教育方針、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的頭等大事，列入到學(xué)院工作的重要議事日程，在學(xué)期和年度工作計(jì)劃中對德育工作提出明確要求。在當(dāng)前，一是要統(tǒng)一和提高認(rèn)識。牢固樹立“學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的理念，努力把全體師生的思想認(rèn)識統(tǒng)一到黨的第十七次全國代表大會(huì)精神上來，統(tǒng)一到黨的第十七次全國代表大會(huì)對建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的部署要求上來。二是保障落實(shí)。為保證德育工作落到實(shí)處，高職學(xué)院當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期德育工作的總體思路就是要堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，德育工作。要從戰(zhàn)略和全局的高度，切實(shí)把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育特別是中國特色社會(huì)主義道路和中國特色社會(huì)主義理論體系教育，作為深入貫徹落實(shí)黨的第十七次全國代表大會(huì)精神的一項(xiàng)政治任務(wù)，作為進(jìn)一步繁榮發(fā)展社會(huì)科學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，作為全面實(shí)施素質(zhì)教育、提升教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)，擺上重要議事日程，做到組織落實(shí)、制度落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、抓緊抓實(shí)抓好；三是黨委、行政、工會(huì)、團(tuán)委應(yīng)分別把黨支部、各處室部門工會(huì)、團(tuán)支部在德育工作中應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)和任務(wù)納入其工作目標(biāo)考核中，努力使學(xué)校德育工作形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管的格局。
建立健全德育工作制度。建立健全和完善德育工作制度，有利于激勵(lì)、調(diào)動(dòng)和約束每個(gè)成員的行為，從他律逐步轉(zhuǎn)為自律。因此，要根據(jù)不同的對象制定和完善有關(guān)規(guī)章制度，對德育工作的任務(wù)、內(nèi)容、途徑、原則、基本要求，作出明確規(guī)定，使德育工作制度化、規(guī)范化、日�；�，完善高職大學(xué)生德育工作的長效機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的整體水平。
開展德育工作的創(chuàng)造性研究。高職學(xué)院德育工作領(lǐng)域亟待拓展，以進(jìn)一步適應(yīng)形勢發(fā)展和高職學(xué)生成長進(jìn)步的要求。黨的第十七次全國代表大會(huì)對大學(xué)生思想政治教育提出了新的更高目標(biāo)的要求。大學(xué)生思想政治教育工作自身還存在著一些亟待解決的突出問題，這就要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)這些工作方面的研究，把實(shí)踐中形成的好做法、好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地提煉、、推廣出來，并進(jìn)而提升為規(guī)律方面的認(rèn)識，更好地指導(dǎo)全局工作。因此，要針對目前工作中存在的問題，組織專門力量加強(qiáng)研究，開展攻關(guān)實(shí)驗(yàn)，將矛盾一一破解，將困難一一克服，從深層次上解決問題，從而全面提升大學(xué)生思想政治教育的工作水平。在創(chuàng)新德育工作的過程中，必須明確三個(gè)著眼點(diǎn)：一是著眼于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要從這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，立足長遠(yuǎn)，面向未來，防止和克服工作中的短期行為。二是著眼于高職教育的新形勢、新、新任務(wù)。根據(jù)黨的第十七次全國代表大會(huì)要求，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，把握高職教育發(fā)展規(guī)律，使德育工作保持鮮明的高職教育特征，反映高職教育的本質(zhì)要求；三是著眼于高職學(xué)生思想變化和發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，結(jié)合第十七次全國代表大會(huì)精神對一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題加強(qiáng)研究和破解，在解決學(xué)生實(shí)際問題和取得實(shí)效上狠下工夫。
2．不斷拓展思想道德教育內(nèi)容與方法，提高教育的針對性與實(shí)效性
建設(shè)好思想道德教育主渠道，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值的教育。高職院校思想政治理論課承擔(dān)著對高職大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育的艱巨任務(wù)，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，是對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道、主陣地�！�2〕自從黨的十六屆六中全會(huì)以來，各高職院校采取多種措施，教用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚；在高質(zhì)量全面實(shí)施高校思想政治理論課新課程方案上下功夫，更加深入地開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)教育，開展中國近現(xiàn)代史和道德與教育，開展基本國情和形勢與政策教育，使高職大學(xué)生正確認(rèn)識社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識國家的前途命運(yùn)，正確認(rèn)識自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想和堅(jiān)定信念；引導(dǎo)高職大學(xué)生自覺地把個(gè)人的理想信念與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)緊緊地結(jié)合起來，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
加強(qiáng)對大學(xué)生的精神激勵(lì)。黨的第十七次全國代表大會(huì)報(bào)告指出：“要以愛國主義為核心的精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，發(fā)揮模范榜樣作用�！睘榇�，高職院校在進(jìn)行這方面時(shí)，一是以自立自強(qiáng)精神激勵(lì)學(xué)生。在教育過程中,結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)開展榜樣教育，以榜樣人物不等不靠不要的事跡,激勵(lì)高職學(xué)生在相對艱苦的中勤奮學(xué)習(xí)、勤練技能,以便日后實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。二是以頑強(qiáng)拼搏精神激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、積極探索新的知識領(lǐng)域,從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣和求知欲的滿足。三是以敢于挑戰(zhàn)的精神激勵(lì)學(xué)生, 強(qiáng)化就業(yè)道德觀。由于高職學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)程度有限、職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，導(dǎo)致自身缺少競爭力。在思想道德教育中要深入細(xì)致地做好職業(yè)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，鼓勵(lì)他們大膽到民營、私營企業(yè)去工作, 在那里去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。四是大力發(fā)掘、培育、宣傳優(yōu)秀高職大學(xué)生典型，為大學(xué)生樹立“可親、可敬、可學(xué)”的身邊榜樣，充分發(fā)揮典型的示范帶頭作用。五是聘請學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生開設(shè)專題講座，結(jié)合他們自身努力奮斗的成才經(jīng)歷，對學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的敬業(yè)和勤業(yè)精神教育，以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步、愛國愛崗、增強(qiáng)自信、追求卓越。
創(chuàng)新教育方法。為了讓主義核心價(jià)值體系更廣更深地進(jìn)入校園，高職院校要大力倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的立場、觀點(diǎn)和方法分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題；要深入社會(huì)，將抽象教育與直觀教育、理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，力求理論聯(lián)系實(shí)際地通俗講解，避免“滿堂灌”。做到通俗易懂，又生動(dòng)形象，使學(xué)生于“潤物細(xì)無聲”中明白道理，于潛移默化中獲得感知和理解；不斷探索啟發(fā)式教學(xué)法、案例法、體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑，把思想理論課的教學(xué)內(nèi)容在潛移默化中“進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”；通過組織學(xué)術(shù)講座和政治理論學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)；要有重點(diǎn)、分層次、多渠道地開展以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括繼續(xù)廣泛發(fā)動(dòng)大學(xué)生組成專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，利用假期深入開展社會(huì)、科技發(fā)明、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工助學(xué)、紅色之旅學(xué)習(xí)參觀和“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，并逐步規(guī)范社會(huì)實(shí)踐日常教學(xué)。
創(chuàng)建濃厚的校園氛圍，營造良好的思想道德環(huán)境。高職學(xué)院要大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，精心組織校園文化活動(dòng)，把解決學(xué)生的思想問題與解決他們的實(shí)際問題結(jié)合起來。通過環(huán)境氛圍的熏陶，可以潛移默化地內(nèi)化學(xué)生的精神世界和行為習(xí)慣，使良好的校園文化成為思想道德教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸。學(xué)校要為學(xué)生營造健康向上、優(yōu)美高雅的校園環(huán)境氛圍，要把學(xué)習(xí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，要發(fā)揮校園文化在陶冶情操、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用：一是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在校園文化建設(shè)中，通過學(xué)生會(huì)、團(tuán)委和系學(xué)生會(huì)等組織，優(yōu)化整合學(xué)生社團(tuán)，組建各類興趣小組，開展科技活動(dòng)、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)報(bào)告、欣賞、朗誦、書畫展覽等形式多樣、貼近學(xué)生和喜聞樂見的活動(dòng)，在豐富校園文化中陶冶學(xué)生的思想道德情操，增強(qiáng)情趣和鑒賞能力。二是加強(qiáng)宣傳力度，營造良好的道德教育氛圍。學(xué)校要按照第十七次全國代表大會(huì)精神“大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，以增強(qiáng)誠信意識為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育”的要求，廣泛深入開展校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校宣傳部門要利用廣播、、校刊、櫥窗、黑板報(bào)、演講比賽、征文比賽等進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生組織和參與這些活動(dòng)，通過其正面的引導(dǎo)及反面的警示作用，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，使大學(xué)生懂得和遵守最基本的道德，內(nèi)化其道德行為，自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，促進(jìn)他們的知行統(tǒng)一。三是注重人文關(guān)懷，創(chuàng)建人文校園。通過校園的自然環(huán)境與人文環(huán)境建設(shè)，拓寬校園文化領(lǐng)域，如對假山噴泉、花草樹木、雕塑、文化景點(diǎn)、名人畫像、警言語錄、校風(fēng)校訓(xùn)等自然與人文環(huán)境因素賦予新的教育內(nèi)涵，努力營造一個(gè)健康向上、文明科學(xué)的校園環(huán)境，使置身于其中的學(xué)生能夠經(jīng)常地受到一種熏陶，一種潛移默化的教育。四是加強(qiáng)對高職大學(xué)生的疏導(dǎo)。針對高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的實(shí)際困難，進(jìn)一步加強(qiáng)高職大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作，幫助他們解決在成長過程中遇到的心理困惑，教會(huì)他們用正確方式處理人際關(guān)系，掌握調(diào)節(jié)自我情緒的方法與技巧，從而促進(jìn)他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，不斷提高思想政治教育的針對性與實(shí)效性。
3．使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生思想道德教育工作的有力手段
網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生產(chǎn)生著廣泛且深刻的影響。黨的第十七次全國代表大會(huì)報(bào)告指出：要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此，高職學(xué)院要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)造生產(chǎn)，為高職大學(xué)生提供豐富的校園網(wǎng)絡(luò)精神文化產(chǎn)品。首先，通過方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)，大力宣傳黨的第十七次全國代表大會(huì)精神，宣傳先進(jìn)文化與黨的政策，積極開展學(xué)生黨員的黨建工作，以引導(dǎo)學(xué)生思想。同時(shí)輔導(dǎo)員要能隨時(shí)與廣大學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流,第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),增強(qiáng)思想政治工作的及時(shí)性、針對性。其次，把思想政治理論教育課搬上網(wǎng)絡(luò)，使思想政治理論課教學(xué)延伸到網(wǎng)絡(luò)，以提高教學(xué)效果。再次，靠對稱信息交流解決矛盾，引導(dǎo)校園網(wǎng)的輿論走向，創(chuàng)造良好的輿論氛圍。最后，用網(wǎng)絡(luò)開展多渠道溝通，充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)特點(diǎn)，通過信箱交流、網(wǎng)上對話、QQ聊天等功能，開拓教育者與學(xué)生平等對話的渠道。
4．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平
一是增強(qiáng)德育隊(duì)伍的整體合力。高職學(xué)院德育隊(duì)伍包括政工隊(duì)伍、思想政治理論課教師隊(duì)伍和專業(yè)教師隊(duì)伍。這三支力量目標(biāo)一致，分工不同，各有側(cè)重，形成合力，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的根本力量。為此，要求專業(yè)教師進(jìn)一步增強(qiáng)育人意識，發(fā)揮專業(yè)教育優(yōu)勢，寓德育于專業(yè)教學(xué)中；思想政治理論課教師要很好地結(jié)合理論與實(shí)際，有針對性地解決高職學(xué)生深層次的思想問題；學(xué)生管理隊(duì)伍要能夠全面了解和把握學(xué)生思想發(fā)展脈搏，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際困難，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。二是大力建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)化、高水平的德育隊(duì)伍。首先，應(yīng)加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)與研究。高職學(xué)院應(yīng)引導(dǎo)這支隊(duì)伍把實(shí)際工作與思想政治教育的理論研究結(jié)合起來，經(jīng)常開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)培訓(xùn)，以提升隊(duì)伍的理論水平、工作實(shí)效與研究能力。其次，高職院校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)德育工作者攻讀學(xué)位、晉升職稱，專職從事學(xué)生思想政治教育工作，在工作實(shí)踐中逐漸成為這方面的專家。再次，要積極搭建德育工作者交流的平臺，進(jìn)一步促進(jìn)他們之間的溝通、交流，不斷提高這支隊(duì)伍的整體工作水平。要加大對優(yōu)秀德育工作者的表彰宣傳力度，發(fā)掘、培育他們中的先進(jìn)典型，加大宣傳力度，強(qiáng)化工作導(dǎo)向，營造德育工作者隊(duì)伍建設(shè)的良好氛圍。
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