地方應(yīng)用型高校市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革
論文關(guān)鍵詞:地方應(yīng)用型高校;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才;創(chuàng)新培養(yǎng)模式
論文摘要:地方應(yīng)用型高校市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)快速發(fā)展的必然要求,市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須注重教學(xué)方法改革、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系建設(shè)、課外營(yíng)銷實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍建設(shè)等。
黨的會(huì)議報(bào)告明確指出,提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。國(guó)務(wù)委員陳至立在第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上明確了“大學(xué)要構(gòu)建創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)體系”的要求。周濟(jì)部長(zhǎng)更是進(jìn)一步提出,“要以加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心目標(biāo),積極推進(jìn)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新�！币虼�,具體到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)營(yíng)銷人才已經(jīng)成為我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科教學(xué)的基本日標(biāo)之一。尤其是地方應(yīng)用型高校市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)營(yíng)銷人才是一個(gè)值得研究的問題。由于地方應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)模式不同于已有深厚基礎(chǔ)的研究型或?qū)W術(shù)型大學(xué),其人才培養(yǎng)應(yīng)定位于應(yīng)用型,其培養(yǎng)的是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的應(yīng)用性人才,因此地方應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力如何培養(yǎng),是擺在高校面前的一項(xiàng)重要課題。
一、目前地方應(yīng)用型高校市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題
目前,我國(guó)很多地方應(yīng)用型高校設(shè)置了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè),為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大量的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。但地方應(yīng)用型高�，F(xiàn)行市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與新興的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、地方社會(huì)需求還存在一定的差距,究其原因,突出表現(xiàn)在地方應(yīng)用型高校在營(yíng)銷人才培養(yǎng)方面存在如下問題:
1.課堂教學(xué)手段及教學(xué)方法單一、陳舊。在教學(xué)手段上,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,主要教學(xué)手段仍是“黑板加粉筆”,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、信息化教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用十分有限;在教學(xué)方法上,國(guó)內(nèi)營(yíng)銷教學(xué)重點(diǎn)大多放在理論上,基本上以理論講授為主,教學(xué)活動(dòng)以教師為中心,教學(xué)過程片面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和支配作用,教師課堂講授過多,一味追求傳授給學(xué)生盡可能多的知識(shí),學(xué)生自主支配時(shí)間過少,學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)不夠; 這種以教師為中心的“一言堂”教學(xué),由于缺乏自主參與的良好環(huán)境,缺乏師生之間的互動(dòng),直接導(dǎo)致學(xué)生思維的單一、思想的僵化和禁錮,從而嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
2.營(yíng)銷課教師缺乏創(chuàng)新動(dòng)力、缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。在地方應(yīng)用型高校,營(yíng)銷教師對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課的理論比較熟悉,過多側(cè)重于理論性學(xué)術(shù)研究。很少親自到公司、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,很少自己采集案例,而是直接照搬現(xiàn)成的案例。由于自身缺乏實(shí)踐,在教學(xué)中很難把理論和實(shí)踐進(jìn)行巧妙的結(jié)介,往往會(huì)導(dǎo)致所帶出的學(xué)生理論上頭頭是道,行動(dòng)起來卻步履艱難。
3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,實(shí)用性技能較差。目前在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)還存在對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠的問題,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就缺乏實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的研究不夠深入,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度不夠,許多地方應(yīng)用型高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地等實(shí)踐教學(xué)條件及其有限,許多學(xué)生在校四年期間,沒有機(jī)會(huì)與企業(yè)按觸,不了解現(xiàn)代企業(yè)的營(yíng)銷觀念、營(yíng)銷方法與營(yíng)銷環(huán)境因素,掌握實(shí)用性技能與崗位適應(yīng)能力較差,專業(yè)學(xué)習(xí)難以深入,更不用說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系不能適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要,考試方式缺乏靈活性。目前,營(yíng)銷專業(yè)考試形式和方式單一,缺乏靈活性。從形式上看,日前大多地方高校的營(yíng)銷專業(yè)課程考試尤其是必修課的考試基本采用期末考試,學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣主要取決于期末考試成績(jī)的高低。一張?jiān)嚲矶ǔ蓴?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)全憑期末考試分?jǐn)?shù),營(yíng)銷專業(yè)的許多課程無法僅僅通過一次考試考查出來,需要多次、多角度考查。這種形式的考核導(dǎo)致學(xué)生死記硬背,考前突擊應(yīng)付,高分低能,嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從方式上看,考試方法單一,考試大多以筆試為主,這種的單一的考試方法不適合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的目標(biāo)。
二、改革與創(chuàng)新營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式的途徑
1.改革教學(xué)手段和教學(xué)方法。充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),以網(wǎng)絡(luò)為依托,以計(jì)算機(jī)為載體,開發(fā)多媒體課件,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效率,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。積極推行討論式、案例式的開放式教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,開展模擬教學(xué),教師選擇一些教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生進(jìn)行角色演示等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動(dòng)尋求知識(shí),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo)。
2.改革學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。要培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的創(chuàng)新營(yíng)銷人才,必須改革現(xiàn)有的考試制度�？荚嚪绞健�(nèi)容要多樣化�？荚嚨姆绞匠俗畛２捎玫脑嚲砜荚嚰垂P試外,還可以采取口試、專題報(bào)告、課程論文、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際角色操作、案例撰寫等多種考試方式,做到開卷與閉卷相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合、理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的考試方法。在最后成績(jī)?cè)u(píng)定中,可以采取平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)的百分比的評(píng)定辦法,變一次性、終結(jié)性考試為全過程考核。例如,我系任課教師每學(xué)期要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生至少寫兩篇有關(guān)企業(yè)項(xiàng)目或企業(yè)管理的小論文,至少組織學(xué)生開展兩次社會(huì)調(diào)研,然后寫出調(diào)查報(bào)告,進(jìn)行座談交流,教師根據(jù)學(xué)生完成見習(xí)任務(wù)情況和調(diào)研報(bào)告給出學(xué)生的見習(xí)成績(jī),課程見習(xí)成績(jī)計(jì)入該課程期末總成績(jī)。這樣的成績(jī)?cè)u(píng)定方法,減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性,充分發(fā)揮了考試在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的重要作用。
3.構(gòu)建與實(shí)施課外營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)管理系本著與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展完美的對(duì)接、適度的互動(dòng)發(fā)展,通過以下途徑為學(xué)生提供了培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和企業(yè)家精神以及訓(xùn)練其創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。
(1)組建學(xué)生社團(tuán),成立學(xué)生營(yíng)銷協(xié)會(huì),使其成為培養(yǎng)未來創(chuàng)新型企業(yè)家的搖籃。在專業(yè)教師指導(dǎo)下,營(yíng)銷協(xié)會(huì)定期舉辦與專業(yè)相關(guān)的研討、交流等課外活動(dòng),特別是立足于地方應(yīng)用性、立足于寒地黑土經(jīng)濟(jì)與文化營(yíng)銷人才的創(chuàng)新培養(yǎng),組織學(xué)生廣泛參與社會(huì)調(diào)研,擴(kuò)大學(xué)生與社會(huì)的交流和聯(lián)系,保證實(shí)踐教學(xué)的順利推行。營(yíng)銷協(xié)會(huì)經(jīng)常組織如中國(guó)人壽保險(xiǎn)卡推廣業(yè)務(wù),與步步高公司共建學(xué)院步步高音樂手機(jī)直銷小隊(duì),LED電子版招商等系列營(yíng)銷活動(dòng),每期活動(dòng)都有全院各系百余名學(xué)生參加,使學(xué)生受到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)際訓(xùn)練。(2)參加社會(huì)實(shí)踐,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,指導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷推廣、廣告策劃等活動(dòng),將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,作為課內(nèi)的有益的補(bǔ)充。如先后為蘭西亞麻產(chǎn)業(yè)、哈爾濱某祛痘化妝品等進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和營(yíng)銷策劃,受到企業(yè)的認(rèn)可和好評(píng)。(3)在校內(nèi)建立營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)基地和模擬實(shí)驗(yàn)室,滿足實(shí)踐教學(xué)的需要,提高學(xué)生的職業(yè)技能。我系把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室建成為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)術(shù)交流與合作、開展市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)理論與模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)、案例分析、實(shí)證研究及應(yīng)用研究的平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室全天開放,保證有預(yù)約實(shí)驗(yàn)的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入。專職配備試驗(yàn)管理人員,學(xué)期初就有實(shí)驗(yàn)室工作日程,按計(jì)劃準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)要求的儀器設(shè)備條件,并做好使用記錄。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)可以掌握市場(chǎng)調(diào)查、營(yíng)銷策劃等實(shí)用性技能,提高學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力,以增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。(4)聘請(qǐng)校外企業(yè)家和營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)者進(jìn)入課堂。通過舉辦“企業(yè)家論壇”,將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范引入課堂,如聘請(qǐng)黑龍江大學(xué)欒博教授做營(yíng)銷經(jīng)理案例實(shí)訓(xùn)講座,綏化市人壽保險(xiǎn)公司營(yíng)銷部劉紅經(jīng)理做購(gòu)買心理和營(yíng)銷流程講座等。通過行業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的實(shí)際營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的介紹,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技巧。(5)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育,建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)就業(yè)基地。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的需要,學(xué)校緊密依托行業(yè)、企事業(yè)單位,共同建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地,建立產(chǎn)學(xué)研密切合作的運(yùn)行機(jī)制。經(jīng)濟(jì)管理系目前已與蒙牛乳業(yè)集團(tuán)、綏化市泰華醫(yī)藥有限公司、綏化市華辰超市、綏化市長(zhǎng)安物流、中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司綏化分公司、正德人壽保險(xiǎn)公司綏化分公司、望奎雙匯北大荒食品有限公司、蘭西冰天麻業(yè)、蘭亞麻業(yè)、博藝麻業(yè)、凱旋麻業(yè)等公司建立了實(shí)習(xí)就業(yè)基地,學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人的身份進(jìn)入基地進(jìn)行實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與職業(yè)能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,探索大學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)、就業(yè)能力實(shí)訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)有效對(duì)接的就業(yè)模式。
4.培養(yǎng)理論型與實(shí)訓(xùn)型兼?zhèn)涞摹半p師型”的教師隊(duì)伍,不斷提高其實(shí)訓(xùn)教學(xué)的能力與水平,為營(yíng)銷人才的創(chuàng)新培養(yǎng)提供有效保證。社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)提出新的要求,而要培養(yǎng)創(chuàng)造性的、高素質(zhì)的營(yíng)銷人才,關(guān)鍵在于擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。經(jīng)濟(jì)管理系鼓勵(lì)和支持現(xiàn)有專任教師成為“雙師型”教師,要求專業(yè)教師每學(xué)期都要到公司、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研至少三次以上,了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升自己的實(shí)踐教學(xué)水平和理論水平,使教學(xué)過程貫徹應(yīng)用性、實(shí)踐性。同時(shí),不影響教學(xué)任務(wù)的前提下適當(dāng)安排部分教師到合作企業(yè)掛職鍛煉,密切與企業(yè)、行業(yè)的關(guān)系。鼓勵(lì)教師與企業(yè)研發(fā)人員通力合作,共同攻關(guān),形成科研團(tuán)隊(duì)。目前,蘭西亞麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究、寒地黑土經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究、綠色產(chǎn)品商標(biāo)法律保護(hù)等課題已初具規(guī)模。
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