提升職業(yè)學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略
論文關(guān)鍵詞：教師 現(xiàn)代教育技術(shù)能力 提升 培養(yǎng)策略
論文摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式正向現(xiàn)代教育技術(shù)方式轉(zhuǎn)化，新時(shí)代教師被賦予了新的角色。本文在分析教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)策略。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)使教師的角色發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教師傳統(tǒng)的“授業(yè)”“解惑”的工作將在很大程度上為信息系統(tǒng)——“電子教師”所代替。教師被賦予了新的概念，教師角色也從傳統(tǒng)的課堂主講者轉(zhuǎn)變成為：
學(xué)習(xí)型教師——隨時(shí)學(xué)習(xí)掌握大量專業(yè)技術(shù)信息
指導(dǎo)型教師——組織和輔導(dǎo)學(xué)生更好地利用信息系統(tǒng)
設(shè)計(jì)型教師——有效利用信息，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
科研型教師——主動(dòng)開發(fā)針對(duì)性強(qiáng)的課程教學(xué)軟件
“導(dǎo)”師——教師由“講”變?yōu)?ldquo;導(dǎo)”
如何扮演好這些角色，就需要教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教育教學(xué)中。
二、教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
其一，教師具備了基礎(chǔ)性現(xiàn)代教育技術(shù)能力，但總體還處于淺層應(yīng)用。
其二，教師從觀念上能夠接受信息技術(shù)教育理念，但在教學(xué)設(shè)計(jì)能力方面還存在欠缺。
三、提升現(xiàn)代教師的教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略
面對(duì)這個(gè)日新月異的信息時(shí)代，技術(shù)在發(fā)展，知識(shí)在更新，社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求和期望，提升現(xiàn)代教師的教育技術(shù)能力成為教學(xué)改革中的重中之重，本人結(jié)合自身多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提出以下培養(yǎng)策略。
（一）持續(xù)性培訓(xùn)策略，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實(shí)踐的研究
教育技術(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅停留在起始階段是達(dá)不到要求的。我們要充分考慮現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際情況，在教育技術(shù)能力持續(xù)性培訓(xùn)上下工夫，因地制宜，使教師不斷地吸取新知識(shí)，研究新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，有所創(chuàng)新，對(duì)工作精益求精，向著更完善的目標(biāo)前進(jìn)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)策略，營(yíng)造現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用開發(fā)研究濃厚氛圍
首先，深入引導(dǎo)，即深入教師、深入學(xué)科、深入課堂等方式，把握教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。
深入教師，與教師交流或通過(guò)問(wèn)卷的形式，了解教師對(duì)各種媒體使用情況的實(shí)踐感受，存在困難及合理建議，發(fā)掘新思維、新方法。
深入學(xué)科，了解不同學(xué)科應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況，總結(jié)規(guī)律，加以推廣。如餐旅等技能課、外語(yǔ)等語(yǔ)言學(xué)科，適于用VCD等視頻素材，政治、語(yǔ)文理論課，適于用Powerpoint制作的多媒體課件，以文字為主，配合圖片、視頻、動(dòng)畫等，大容量地闡明理論；電子、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，適于用Authorware、Flash等制作交互性強(qiáng)的模擬仿真課件，用于直觀地展示抽象的原理或訓(xùn)練某種技能，展示實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)、情節(jié)；汽車修理等學(xué)科，適于用視頻展臺(tái)，展示真實(shí)結(jié)構(gòu)等�？偨Y(jié)了這些特點(diǎn)，可以為相關(guān)學(xué)科教師選擇媒體提供指導(dǎo)，“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，避免“一刀切”地要求教師都用哪一種媒體。
深入課堂，了解教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際情況，提供改進(jìn)建議。通過(guò)聽多媒體課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)多媒體課件在對(duì)提升學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率確有裨益的同時(shí)，也存在很多需要改進(jìn)的問(wèn)題，如教師制作的課件中文字設(shè)置、使用音效不當(dāng)?shù)�，在一定程度上影響教學(xué)效果，需要修改完善。教師在使用課件時(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合上也存在問(wèn)題，需進(jìn)一步改進(jìn)。
其次，政策鼓勵(lì)，采取檢查、評(píng)優(yōu)等激勵(lì)措施，營(yíng)造教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)濃厚氛圍。每學(xué)期要求每位教師上交多媒體課件，要求教師每星期至少上一堂運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的課，并擇優(yōu)上公開課，舉辦教師多媒體課件比賽，提高教師綜合運(yùn)用多媒體課件能力。
�。ㄈ┸浻布⑴e，提供良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境
“巧婦難為無(wú)米之炊。”良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境有利于教師教育技術(shù)素質(zhì)的提高，有利于教育技術(shù)應(yīng)用、研發(fā)質(zhì)量和效率的提升。
1.建設(shè)先進(jìn)適用的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件環(huán)境。重點(diǎn)搞好校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為廣大教師和學(xué)生使用信息技術(shù)創(chuàng)造條件。
2.重視軟件資源庫(kù)的建設(shè)，建立教學(xué)資源庫(kù)，豐富教學(xué)資源。積極尋求引進(jìn)相關(guān)學(xué)科所需的音像、光盤、課件等優(yōu)秀教學(xué)資源；鼓勵(lì)教師研發(fā)學(xué)科課件，最好是研發(fā)網(wǎng)絡(luò)版課件，通過(guò)教師自制、同學(xué)科教師聯(lián)合開發(fā)、學(xué)科教師與專業(yè)軟件制作人員聯(lián)合開發(fā)等多種形式加強(qiáng)教學(xué)課件資源庫(kù)建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
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