學(xué)校體育教學(xué)中如何落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)
論文關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 素質(zhì)教育 三維目標(biāo) 全面發(fā)展
論文摘要:三維教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)提出的要求,也是學(xué)校體育教學(xué)最終期望的結(jié)果,有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)將有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析及訪談的方法對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中如何落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了全面研究,分析了如何在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效落實(shí)各個(gè)目標(biāo)的途徑及措施,以及怎么才能有效把三維目標(biāo)得到全面而有機(jī)的統(tǒng)一和實(shí)現(xiàn)。旨在更好地促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中的三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1引言
新課程中課堂教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)是在傳統(tǒng)的單一“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上提出來(lái)的,指的是:知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面目標(biāo)的統(tǒng)一。這一觀點(diǎn)的提出是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的一次延伸和拓展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中,有效的兼顧和完成三維教學(xué)目標(biāo),將有助于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而,在教學(xué)中如何有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo),是任何一個(gè)教師都必須通過積極思考、精心設(shè)計(jì)并貫穿教學(xué)始終的任務(wù)。體育作為一個(gè)有別于單純文化理論教學(xué)的特殊教育活動(dòng),在教學(xué)過程中如何有效的落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)有其高度的獨(dú)特性。在學(xué)校體育教學(xué)中,有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展教育,顯得非常重要的必要。
2學(xué)校體育教學(xué)中落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的意義
學(xué)校體育教學(xué)是實(shí)施體育教育的重要基地,是學(xué)校教育中落實(shí)素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑之一。三維教學(xué)目標(biāo)不僅重視學(xué)生的技術(shù)技能和知識(shí)的傳授,同時(shí)更注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)教育。在教學(xué)中有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。
首先,有利于提高學(xué)生的積極性,因?yàn)樵诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。使學(xué)生在接受知識(shí)技能的學(xué)習(xí)過程中通過知識(shí)技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而建立正確的價(jià)值觀,這一過程是一個(gè)身心統(tǒng)一的過程,超越了過去單純?yōu)榱私邮苤R(shí)技能而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
其次,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀層面的目標(biāo),本身就是一種超越學(xué)習(xí)本身的一種教育過程,通過教師的精心設(shè)計(jì)學(xué)生的情感目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)后,學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生一種積極的或者是快樂的情感體驗(yàn),可以直接激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)其活動(dòng)的積極趨向,在多次的刺激下學(xué)生就會(huì)把這種積極的趨向轉(zhuǎn)換為對(duì)體育活動(dòng)的興趣,學(xué)生有興趣后任何教學(xué)目標(biāo)都將有了逐步實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。
再次,有利于提高教師教學(xué)水平和提高教學(xué)效果。在體育教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)不同經(jīng)度、不同緯度、不同高度、不同層面三個(gè)教學(xué)目標(biāo),一方面教師就必須精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),以及精心選擇教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)思路等。否則是不可能在簡(jiǎn)單的教學(xué)過程中達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)。另一方面教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué),無(wú)論設(shè)計(jì)科學(xué)程度與新穎程度如何,都會(huì)在一定的程度上對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用,教學(xué)效果和教師本身的教學(xué)水平都會(huì)得到提高。因此,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校體育教學(xué)中落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo),于公于私都是一件非常積極的做法。
3體育教學(xué)中有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的途徑及做法
3.1 體育教學(xué)中落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)必須遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律
行為主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)練習(xí)而引起的比較持久的行為變化。比如,學(xué)生反復(fù)地練習(xí)乘法口訣表,最后能背出乘法口訣表。體育動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)也不例外,體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能的形成必須經(jīng)歷:初略掌握動(dòng)作技術(shù)、鞏固提高動(dòng)作技術(shù)、動(dòng)作技術(shù)運(yùn)用自如這三個(gè)階段。在這三個(gè)階段中要與實(shí)現(xiàn)三個(gè)層面的目標(biāo)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。
首先,通過教師的講解、示范和分析,以及直觀材料的呈現(xiàn),要讓學(xué)生知道動(dòng)作技術(shù)真正內(nèi)涵和延伸含義。比如在進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí),不僅要使學(xué)生真正理解動(dòng)作技術(shù)做法,知道動(dòng)作技術(shù)是什么,怎么做,更重要的是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)動(dòng)作的重要性、意義以及懂得動(dòng)作技術(shù)的攻防含義。使其在頭腦中建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象,并能判斷在什么在什么環(huán)境和背景下可以運(yùn)用此動(dòng)作技術(shù)。這樣在很大程度上就能達(dá)到實(shí)現(xiàn)認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。
其次,通過對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解,在練習(xí)中使身體肌肉和神經(jīng)感官得到反復(fù)的刺激,使其感知?jiǎng)幼骷夹g(shù)的概念及要領(lǐng),建立完整的動(dòng)作技術(shù)。
再次,通練習(xí)和學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生不但自己學(xué)會(huì)動(dòng)作技術(shù),更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)解決生活中的一些問題,使學(xué)生體會(huì)在相互合作、團(tuán)結(jié)互助中獲得積極體驗(yàn)。并最終激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。
3.2三個(gè)層面的目標(biāo),既要看成獨(dú)立個(gè)體,又要高度統(tǒng)一看成一個(gè)總體
體育課上不一定每次課都達(dá)到三個(gè)層面的目標(biāo),但是從一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容或者是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的總體上是一定要達(dá)到并實(shí)現(xiàn)這三個(gè)層次的目標(biāo),畢竟有些動(dòng)作技術(shù)的傳授必須經(jīng)過傳統(tǒng)直接教授。因此,在每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期或者每一次體育課中要從實(shí)現(xiàn)每下獨(dú)立層面的目標(biāo)開始,一個(gè)一個(gè)的去完成和實(shí)現(xiàn),最終實(shí)現(xiàn)三個(gè)層面目標(biāo)的完整統(tǒng)一。總之,三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體,知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系,融為一體。在教學(xué)中,既沒有離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),也沒有離開知識(shí)與技能的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。因此,要把三個(gè)目標(biāo)看成一個(gè)高度統(tǒng)一的總體。
3.3不要只為教學(xué)而教學(xué),要把育人作為體育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)
人本主義理論認(rèn)為教學(xué)關(guān)注的是人的各個(gè)方面(尤其是情感方面)的全面發(fā)展,重視人的自由、尊嚴(yán)、價(jià)值、選擇和責(zé)任,探討人的友愛、創(chuàng)造、自我、自我實(shí)現(xiàn)、人生價(jià)值、生命意義、人生成長(zhǎng)、高峰體驗(yàn)等問題。因此,體育教學(xué)也同樣要遵循這樣一個(gè)理論,在任何體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)都要以培養(yǎng)人為出發(fā)點(diǎn)的,教學(xué)中不能只看成是一個(gè)單純的教學(xué)活動(dòng),更重要的是要看成一個(gè)育人活動(dòng),要以學(xué)生為本,以老師為本,以教學(xué)為本,以育人為本進(jìn)行了安排系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)和選擇教學(xué)內(nèi)容。
3.4 精心設(shè)計(jì)生活情境,突出學(xué)生的情感體驗(yàn),樹立正確的價(jià)值觀
1900年美國(guó)哥倫比亞大學(xué)理德提出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)以教師為主,而要求學(xué)生按照教師規(guī)定的藍(lán)圖去做。即由教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,由學(xué)生自己去計(jì)劃,自己去實(shí)行和解決,通過這一過程,學(xué)生可以創(chuàng)造性,多角度的去思考解決些問題,不但發(fā)展了學(xué)生的思維,同時(shí)也達(dá)到課堂教學(xué)效果。
克伯屈的設(shè)計(jì)教學(xué)法,主張由學(xué)生自發(fā)地決定自己學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,在學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己實(shí)行的單元活動(dòng)中,獲得有關(guān)知識(shí)和形成解決實(shí)際問題的能力。這一教學(xué)法重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,注重教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系摒棄傳統(tǒng)教學(xué)形式主義。也就是要注重創(chuàng)造生活情境,使學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)解決問題的思路和方法,不同的學(xué)生可能會(huì)使用不同的方法和途徑去解決問題,在完成任務(wù)后學(xué)生會(huì)獲得不同的程度的快樂和情感體驗(yàn),并最終通過對(duì)比使學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流,看到自己與別人的差距,從而獲得更深度的情感體驗(yàn)。建立正確的價(jià)值觀念。
4結(jié)論與建議
4.1學(xué)校體育教學(xué)中落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo),具有重要的意義
一方面有利于提高學(xué)生的積極性,因?yàn)樵诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),還有利于提高教師教學(xué)水平和提高教學(xué)效果。建議各級(jí)部門要通過多種形式在不同的教學(xué)課中,強(qiáng)調(diào)教師落實(shí)三維目標(biāo),同時(shí)教師必須增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和自身的知識(shí)體系,不斷提升自己,豐富實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的手段和方法。
4.2 體育教學(xué)中有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的途徑及方法多種多樣
在體育教學(xué)中落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)一方面必須遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律,另一方面要把三個(gè)層面的目標(biāo)既要看成獨(dú)立個(gè)體,又要高度統(tǒng)一看成一個(gè)總體,不要只為教學(xué)而教學(xué),要把育人作為體育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),同時(shí)通過精心設(shè)計(jì)生活情境,突出學(xué)生的情感體驗(yàn),樹立正確的價(jià)值觀。建議相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要不斷的、及時(shí)性的舉辦教學(xué)交流和相關(guān)科研活動(dòng),豐富其內(nèi)涵和手段方法,把落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)在教學(xué)中去。
參考文獻(xiàn):
[1][2]孫培青.中國(guó)教育史[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2008.
[3]何振強(qiáng),等.體育健康教育的實(shí)施途徑[J].中國(guó)學(xué)校體育,2002(5).
[4]喬建梅.淺談體育課堂氛圍的營(yíng)造[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2009(10).
[5]中華人民共國(guó)教育部基礎(chǔ)教育司.體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢:湖北教育出版社,2002.
[6]中華人民共國(guó)教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:人民教育出版社,2003.
[7]孫輝.體育課堂教學(xué)提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].中學(xué)校外教育,2009(08).
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【學(xué)校體育教學(xué)中如何落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文范文：談三維教學(xué)目標(biāo)在課堂中的落實(shí)06-12
在計(jì)算教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合05-24
數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與落實(shí)06-01
體育教學(xué)中如何滲透德育教育01-17
論體育教學(xué)中如何培養(yǎng)終身體育意識(shí)03-02
探討如何在體育教學(xué)中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化01-18
職業(yè)教育中“三維目標(biāo)”英語(yǔ)教學(xué)的正當(dāng)有效整合12-02
談如何優(yōu)化學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境02-24
- 相關(guān)推薦