班主任—試論學(xué)生成長歷程的航標
論文摘要:班主任在中職學(xué)生的培養(yǎng)教育中承擔(dān)著重要責(zé)任，成為學(xué)生成長歷程的航標。本文從全面客觀了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、對學(xué)生進行誠信教育和修正學(xué)生錯誤等方面總結(jié)了班主任工作的經(jīng)驗和體會.對中職教育工作者，特別是班主任頗有啟迪。
論文關(guān)鍵詞:班主任 學(xué)生成長 航標
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一個教師一旦被任命為某班的班主任，她就成為了這個班的核心人物，這個班大事小情的狀況如何，無不反映著班主任工作的質(zhì)量與水平。筆者多年從事職業(yè)教育，并多年擔(dān)任班主任工作，長期的班主任工作實踐使我們深刻體會到:”班主任”這個在社會官位排行中沒有入流的芝麻官，她的責(zé)任卻重于泰山，她一一學(xué)生成長歷程的航標。
1有效的學(xué)生教育要從全面客觀地了解學(xué)生開始
班主任新接一個班，擺在自己面前的是許多未知數(shù)，要想盡快進入角色開展工作，就必須了解你的工作對象，做到知己知彼。方法有三:一是認真熟悉檔案，從檔案中了解學(xué)生的姓名、性別、家庭住址、經(jīng)濟狀況、父母工作單位、學(xué)生在原學(xué)校學(xué)習(xí)成績及特長、愛好、是否是團員、原班主任給該生下的評語、與家長聯(lián)系的通訊方式等等，然后作好記錄，建立第一筆班主任的工作檔案。二是與學(xué)生面對面。檔案記錄只是個大概，要想更深人地了解情況，必須與學(xué)生面對面地交談，通過交談了解學(xué)生的思想動態(tài)，到本校就讀的目的、學(xué)習(xí)方面有什么障礙、生活方面有什么困難，學(xué)校所在的城區(qū)有沒有親戚可以走動等，在交談的同時，班主任也把學(xué)校對學(xué)生的希望、關(guān)心、愛護傳達給學(xué)生，潛移默化中讓學(xué)生感到了溫暖。三是勤于觀察。學(xué)生在有老師和沒有老師的情況下，所表現(xiàn)出來的舉止行為，有一定的差異，尤其在沒有老師的情況下，所表現(xiàn)出來的語言、行為完成是一種自然的流露，它是學(xué)生本質(zhì)東西的真實反映，作為班主任要想了解學(xué)生的本質(zhì)行為，必須勤于觀察，從觀察中獲得真實的本質(zhì)的第一手資料(舉例)。使有效的學(xué)生教育從全面客觀地了解學(xué)生開始。
2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任工作的最佳切入點
學(xué)生以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，這是任何一個班主任必須明確的工作目標。讓學(xué)生學(xué)到終身受益的知識和技能，更是中專學(xué)校班主任工作的核心內(nèi)容。但抓學(xué)習(xí)要有一定的針對性，要因不同層次的學(xué)生施以不同的引導(dǎo)方法。如今的中專生絕大多數(shù)是中考落榜者，他們中間綜合起來可劃分為三個層次，第一類，頭腦較聰明，也很愛學(xué)習(xí)，這類學(xué)生由于方法不對，導(dǎo)致中考落榜，想再復(fù)讀一年，苦于家庭經(jīng)濟問題，再說也沒有把握一定能上高中，沮喪之下，選擇了中專，對于這類學(xué)生首先要開導(dǎo)他們明白考高中、上大學(xué)并不是出路的唯一選擇，高科技人員研究出來高新技術(shù)產(chǎn)品、設(shè)備，要靠技術(shù)工人去安裝調(diào)試，才能運轉(zhuǎn)，沒有大量技術(shù)工人，他的科研成果也只能束之高圈，通過開導(dǎo)，使這類學(xué)生能認識到優(yōu)秀的中專生具有非常廣闊的就業(yè)前景，從而把他們從沮喪中解脫出來，安心于中專學(xué)習(xí)。其次，教給他們好的學(xué)習(xí)方法，諸如課前作好預(yù)習(xí)，上課認真聽課，課后反復(fù)練習(xí)，不懂不恥下問，把握這四個環(huán)節(jié)，沒有學(xué)不會的知識，沒有掌握不好的技能。第二類，頭腦較聰明，但不愛學(xué)習(xí)，這類學(xué)生中專成績均在250分左右，上高中幾乎無望，在家呆著家長又不放心，無奈之下選擇了中專，對干這類學(xué)生，關(guān)鍵在于喚醒他們沉睡的心靈，要讓他們明白如今的社會，要憑本事吃飯，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在方法匕多讓他們參加班級、學(xué)校組織的知識競賽，參加各種形式的演講比賽，讓他們擔(dān)任課代表之類的小干部等他們要搞好演講就必須收集大量資料寫好演講稿，他們要取得知識競賽的好成績，同樣也要有一定的知識積累和沉淀，他們要當好課代表，仍然要帶頭搞好學(xué)習(xí)，久而久之，就像小火垠燙一般把他們拉入到熱愛學(xué)習(xí)的軌道上來，同時也不忽視教給這類學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法。第三類，腦子較笨又不愛學(xué)習(xí)，還有點小調(diào)皮。這類學(xué)生初中三年基本上是混過來的，基礎(chǔ)差、底子薄，對干理論知識的學(xué)習(xí)一籌莫展。對于這類學(xué)生重點應(yīng)放在技能操作的訓(xùn)練上。諸如一分鐘能完成幾個焊點能完成多少個字的文字錄人，半小時內(nèi)能編制多少會計記帳憑證，組裝一個單元電路、排除三個彩色機故障需要多少時間等等，給他們確定訓(xùn)練目標，班主任要定期進行檢查，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)就有了努力的方向，在學(xué)習(xí)過程中，一方面使他們逐步掌握操作技能，另一方面也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，當他們鉆進去的時候，他們會感到要想操作更復(fù)雜的技能，排除更復(fù)雜的故障，還是需要一定的理論知識作鋪墊，這樣他們就會帶著操作技能中存在的問題尋找理論知識來解決。于是這類學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就衍生為”要他學(xué)”和”他要學(xué)”的良性轉(zhuǎn)換過程。
班主任抓班級學(xué)習(xí)不僅要注重分門別類交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而且還要堅持督導(dǎo)，如前所述，無論是哪類的學(xué)生，他們畢竟還是孩子，在學(xué)習(xí)自覺性上還很欠火候，需要老師時時提醒，在這方面，應(yīng)堅持采取學(xué)習(xí)情況每日抽查的措施。即利用每天晚自習(xí)前班主任到班檢杳的時間抽查當天所學(xué)各科內(nèi)容的要點，哪些內(nèi)容聽懂了，哪些內(nèi)容沒聽懂，沒有聽懂的內(nèi)容，采取什么措施解決，課后的作業(yè)完成了沒有，同時把學(xué)生反映出來的教學(xué)問題再反饋給任課老師，通過這樣天天如一日的督導(dǎo)活動，使班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，出現(xiàn)了比、學(xué)、比、幫的好勢頭。
3誠信教育要從班主任自身做起
所謂教書育人，就是說我們不僅要教給學(xué)生知識，還要教會學(xué)生做人。做人的淮則是品德高尚，而誠實守信則是高尚道德品質(zhì)的重要內(nèi)容之一。人無誠而不實，無信而不立，由此看來，對學(xué)生進行誠信教育是多么的重要，但對學(xué)生進行誠信教育，要從班主任自身做起，常言道:”鳥隨鶯鳳騰飛遠，人伴賢良品質(zhì)高。”班主任在管理工作過程中說話、辦事誠實守信，就會在潛移默化中影響他的學(xué)生做人處事誠實守信，諸如:班主任工作有布置有檢查，不流于形式;處理問題合情合理，不搞親疏關(guān)系;給學(xué)生的承諾說到做到，不搞假大而空。帶領(lǐng)學(xué)生勞動身先士卒，不甩手干指揮等等，這些都屬誠信的范疇。班主任只有通過這樣的言傳身教，才能帶出一個熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、遵守紀律、誠實守信，伸出去拳頭一只，收回來完整一個的朝氣蓬勃的班集體。
4修正學(xué)生的錯誤要從學(xué)生的閃光點入手
人們把教師比作園丁，班主任指正學(xué)生的缺點和錯誤，如同園丁修枝施肥一樣使其成長，但班主任修正學(xué)生的缺點錯誤要有技巧，不同的方法會得到兩種截然不同的效果，一種是讓學(xué)生心悅誠服，一種是讓學(xué)生抵觸不滿。我在掛評教育學(xué)生時，是把學(xué)生的優(yōu)點成績作為切入點的，在肯定學(xué)生優(yōu)點成績的基礎(chǔ)上，指出學(xué)生存在的問題，方法上要做到有理有據(jù)，語重心長，動之以情，曉之以理，這樣會讓學(xué)生感到自己在老師心中不是一無是處，還是有閃光點的，老師批評自己是在關(guān)心自己成長，只要自己努力，克服掉自身的一些毛病，還是能成為好學(xué)生的，從此對自己充滿自信。如果班主任不分場合，直呼其名，劈頭蓋臉，橫加指責(zé)，即使是學(xué)生的錯，他也未必能接受，相反還會產(chǎn)生抵觸情緒，更有甚者憎恨老師，找機會給老師使絆子，他自己也從此破罐子破摔。
總之，班主任工作是一個辛苦工作，也是一個憑良心工作，她肩負著家長的囑托，學(xué)生的渴望，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，只要我們有吃苦耐勞的奉獻精神，飽滿的工作熱情，持這以恒的努力工作，我們的辛苦一定能換來累累碩果。
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