中職學(xué)校實施彈性化體育教育初探
論文關(guān)鍵詞：南寧市 中職學(xué)校 彈性化 體育教育
論文摘要：本文通過對南寧市部分中職學(xué)校體育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，認為在南寧市中職學(xué)校實施開放、動態(tài)的彈性化體育教育能優(yōu)化整合教育資源，避開不利學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)時段，讓學(xué)生在民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高終身體育能力，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會一體化體育教育的良性互動。
彈性化體育教育指的是根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和當?shù)貙嶋H情況，讓教學(xué)時段、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、組織教法、運動負荷和教學(xué)評價進行科學(xué)合理地彈性化設(shè)計。它有別于通常意義上的體育課，在教學(xué)時段和教學(xué)內(nèi)容上可以做到因地制宜，在教學(xué)評價上做到以學(xué)生為本，切實提高學(xué)生體質(zhì)。當前，在南寧市各中職學(xué)校都按照相關(guān)教育法規(guī)設(shè)置了必修體育課程，并且還嚴格規(guī)定必修體育課程的學(xué)習(xí)期限，在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)，體育課一般會安排在每天的正常上課時間內(nèi)。但筆者通過幾年的體育課教學(xué)和對南寧市部分中職學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的體育課不利于體育課教學(xué)與學(xué)生體質(zhì)的提高，有礙中職學(xué)校體育的發(fā)展。
一、研究對象與方法
通過走訪教育廳、教育局的領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)場聽課，采用文獻資料法，訪談法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法，以南寧市6所中職學(xué)校不用年級600名學(xué)生和21名體育教師和所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為研究對象，發(fā)放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷11份，回收11份，回收率100%，有效問卷11份，有效率100%，發(fā)放體育教師問卷21份，回收21份，回收率100%，有效問卷21份，有效率100%，發(fā)放學(xué)生問卷600份，回收600份，回收率100%，有效問卷558份，有效率為93%。
二、研究結(jié)果與分析
1．中職學(xué)校課程設(shè)置的要求
職業(yè)教育的內(nèi)涵反映著社會生產(chǎn)方式的發(fā)展變化，它除了具有其它教育活動具有的一般、共同的屬性外，還具有其自身的特殊性，即它是在教育領(lǐng)域內(nèi)所進行的一種技能培訓(xùn)和謀生就業(yè)活動，直接任務(wù)是為社會培訓(xùn)合格的勞動者，為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，從而為促進社會的發(fā)展服務(wù)。它顯著的特點是工學(xué)結(jié)合。從調(diào)查中了解到，廣西各中職學(xué)校學(xué)生一般是初中畢業(yè)以后免試進入到中職學(xué)校的，有些學(xué)校也開設(shè)了招收高中畢業(yè)學(xué)生的專業(yè)和成人技能培訓(xùn)專業(yè)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間是2年或1年半時間，校外實習(xí)一年。所調(diào)查學(xué)校有些專業(yè)因為工科性質(zhì)，實踐性、操作性更強，在校期間每學(xué)期就有2～8周不等的校辦工廠（或?qū)嵱?xùn)基地）實習(xí)時間。雖然每個年級都開設(shè)了每周2節(jié)的體育課，但有些專業(yè)的學(xué)生實際在校體育課時間不足100個課時。
因此，在適應(yīng)職業(yè)教育特點的基礎(chǔ)上又不讓“一二年級必須開設(shè)體育課”、“學(xué)生每天一小時體育活動（含體育課）”落空，在中職學(xué)校為適應(yīng)專業(yè)教學(xué)特點，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計好各專業(yè)不同年級的教學(xué)目標、教學(xué)時段與內(nèi)容，能讓學(xué)生很快適應(yīng)本專業(yè)的工種要求的具有濃厚體育文化含量的彈性化體育課就顯得必要。
2．南寧市氣候特點的要求
在調(diào)查中了解到，南寧各中職學(xué)校正常的上課時間為上午8：00～12：00，下午冬季時間為2：30～4：30、夏季時間3：00～5：00，而體育課一般安排在上午的三四節(jié)課和下午的五六節(jié)課。根據(jù)南寧氣候特點，南寧屬濕潤的亞熱帶季風(fēng)氣候，年平均氣溫在21.6℃左右。冬季最冷的1月平均12.8℃，夏季最熱的七八月平均28.2℃。夏天比冬天長得多，炎熱時間較長。這樣的氣候條件較適合登山、山地車、攀巖等戶外運動和游泳等水上項目的開展，但這在各校則沒有場地和時間的保證，并且各校又沒有把校外體育活動納入到體育教育的范疇和評價體系里，社會體育資源沒有被學(xué)校體育充分利用。中職學(xué)校目前也難以利用其與企業(yè)的關(guān)系，促進企業(yè)對學(xué)校體育進行投資。
從調(diào)查中了解到多數(shù)教師愿在五六節(jié)課上體育課，而超過半數(shù)的學(xué)生愿在七八節(jié)和晚上及有彈性變動的時間來上體育課的情況，如果從南寧的氣候特點來分析就可以理解。因為教師想在8小時后有個人時間來安排生活，因此愿意在正常上班時間上課，這在春冬兩季完全可以實現(xiàn)。在南寧夏季時間長，偏熱以上天數(shù)多（其中偏熱、熱、炎熱、悶熱天數(shù)多、酷熱天數(shù)少），并且南寧市紫外線輻射具有明顯的季節(jié)變化，夏季最大，冬季最小。4月下旬開始紫外線逐漸增強，5～9月長達5個月時間紫外線強度維持在一個較高的水平，10月上旬開始紫外線迅速減弱，日最大值出現(xiàn)時間多數(shù)在12～14時。紫外線對人體的影響表現(xiàn)在對合成維生素D有促進作用，但過量的紫外線照射會使皮膚變紅，長期接受可能導(dǎo)致皮膚癌、白內(nèi)障及抑制免疫系統(tǒng)功能。在夏秋如此長時間高溫、強紫外線輻射，再加上各校室內(nèi)練習(xí)場地嚴重缺乏，學(xué)生特別是女生當然不愿在太陽下曝曬90分鐘的。這樣的情勢增加了各校體育教學(xué)難度，也對現(xiàn)行的中職體育教材內(nèi)容和教學(xué)方法及教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。
因此，根據(jù)南寧市氣候特點，避開容易對人體造成傷害的白天教學(xué)時段，把能適應(yīng)氣候要求的社會體育內(nèi)容科學(xué)合理的安排到體育教學(xué)當中，把課外的登山、游泳等體育活動內(nèi)容納入到學(xué)生體育評價當中，讓學(xué)生融入到大自然，體驗體育鍛煉的樂趣，這樣的彈性化體育課教學(xué)相信是學(xué)生樂意接受的。
3．南寧中職學(xué)校體育現(xiàn)狀的要求
南寧市中職學(xué)校受職業(yè)教育歷史低谷影響和城市建設(shè)所限，校園面積大多不大。所調(diào)查各校在體育場地和器材的配置方面都較為欠缺，各校沒有室內(nèi)綜合館，也沒有游泳池，各校能開展的項目較少，出于管理經(jīng)費和安全考慮，各校體育場地器材開放的時間短、使用率低，學(xué)生對此滿意率不高。
廣西是全國乙肝感染高發(fā)區(qū)，廣西少數(shù)民族地區(qū)中專新生HBV總感染率為36.08%，HBsAg陽性率為15.78%，HBV感染在廣西不同民族、不同地區(qū)青少年中流行程度是相同的。根據(jù)所調(diào)查各校的衛(wèi)生室的不完全統(tǒng)計，各校教學(xué)行政班級乙肝感染人數(shù)在8～12人左右，這也從學(xué)生對自己的體質(zhì)狀況調(diào)查，只有50.0%的學(xué)生自認為體質(zhì)一般，有10.53%的學(xué)生自認為體質(zhì)差，只有39.43%的學(xué)生自認為體質(zhì)好中得到了驗證。這樣的結(jié)果多少與基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注和提高不夠有一定的關(guān)系。
因此，目前中職體育既要使健康學(xué)生體質(zhì)增強，又要促進病患學(xué)生逐漸健康達到可持續(xù)發(fā)展；既肩負著完成基礎(chǔ)教育未完成的任務(wù)，又要培養(yǎng)學(xué)生將來社會體育能力。因為現(xiàn)代知識經(jīng)濟的發(fā)展使資源消耗發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，由從自然資源的消耗轉(zhuǎn)向人力資源的消耗，即對勞動者體力的消耗和智力的消耗，中職學(xué)生的體質(zhì)健康狀況和促進自身體質(zhì)健康的能力必定對將來學(xué)生個體發(fā)展、企業(yè)利潤和社會利益都將產(chǎn)生深遠影響。而學(xué)生這種體質(zhì)健康現(xiàn)狀又怎能不讓人憂心忡忡？對于大多數(shù)兩年后就要步入社會的中職生來說，中職生涯是最后的學(xué)校教育階段，因此切實加強學(xué)校體育教育的作用，發(fā)揮體育在人力健康資本的形成中的基礎(chǔ)性作用，提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)和終身體育能力，在現(xiàn)代經(jīng)濟增長和社會發(fā)展中具有重要的經(jīng)濟意義。
這樣的情勢也需要中職學(xué)校體育改變與基礎(chǔ)教育階段一樣的教學(xué)模式，進行與職業(yè)教育相適應(yīng)的彈性式體育課教學(xué)。以做到根據(jù)不同體質(zhì)特點、不同工種要求的學(xué)生進行分層次教學(xué)，讓注重教學(xué)策略的彈性化體育教學(xué)充分利用學(xué)校和社會資源，切實提高學(xué)生體質(zhì)，做到社會效益最大化。
4．建立“學(xué)校、家庭、社會一體化體育課程”的要求中職學(xué)生接受的是就業(yè)前的教育，專業(yè)知識技術(shù)性強，獨立操作和動手能力要求高。當體育教育與專業(yè)、工種緊密相聯(lián)時，可促進學(xué)生專業(yè)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，使學(xué)生能從體育鍛煉中直接受益，這樣可堅定學(xué)生從事體育鍛煉的意志。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)變動和職業(yè)技能更新頻率加速，走出校園的學(xué)生一生當中可能會多次變動職業(yè)和更新職業(yè)技能，這就要求學(xué)校體育教育不僅使現(xiàn)在的學(xué)生體質(zhì)健康，適應(yīng)就業(yè)的需要，更要使將來的勞動者體質(zhì)、心理健康，以適應(yīng)不同的職業(yè)需求。因此學(xué)校體育關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和終身體育興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，掌握能自我學(xué)習(xí)、自我設(shè)計、自我鍛煉、自我評價的科學(xué)鍛煉方法，使科學(xué)、文明、健康的生活方式伴隨終身。
當前家庭、社會、學(xué)校的體育教育在時間、空間和方向上不能保持一致的問題相當突出，這樣勢必造成學(xué)校體育與社會體育無法實現(xiàn)有效銜接，使得它們各自的作用出現(xiàn)相互抵消，甚至給學(xué)生的思想造成很大的混亂。這既違背我們學(xué)校體育教育的初衷，也給社會資源造成了很大的浪費；既不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于學(xué)校體育改革的進一步完善。
三、結(jié)論
當前課程資源的開發(fā)利用是新課程改革中一項重要內(nèi)容。實施彈性化體育教育能因地制宜地把反映南寧市自然地理、風(fēng)土人情及學(xué)生感興趣、體現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗的、帶有少數(shù)民族特色的體育活動設(shè)置成課程內(nèi)容。它能針對中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)特點，關(guān)注學(xué)生個體差異，把適應(yīng)不同年級和不同體質(zhì)特點的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，實施動態(tài)目標的分層次教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，實現(xiàn)體育教育的良性互動。
南寧市中職學(xué)校實施彈性化的體育教育能避開不利學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)時段，把校外體育資源納入到學(xué)校體育教育資源當中，實現(xiàn)教育空間的拓展和時間的連續(xù)。由于采用彈性化的體育評價，使得實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會一體化教育成為可能，讓三者之間互相融合、相互補充、共同承擔(dān)學(xué)生的體育教育，從而實現(xiàn)教育過程的系統(tǒng)化。
實施開放、動態(tài)的彈性化體育教育，能讓學(xué)生在民主、和諧的學(xué)習(xí)情景中自覺學(xué)練，當遇到困難與挫折時自覺運用已有知識解決問題，讓探索與挑戰(zhàn)變成一種自覺行為。這無疑對學(xué)生終身體育觀念的形成與終身體育的能力提高有極大的促進作用。使學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭、社會在良性、動態(tài)化管理中實現(xiàn)共贏。
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