談如何提高中職學(xué)校學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校學(xué)生 體育與健康課 興趣 提高
論文摘要:興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣是健康美好的情感?涿兰~斯也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。” 目前中職學(xué)校當(dāng)中存在著為數(shù)不少對(duì)體育與健康課沒(méi)興趣或興趣不高的學(xué)生。因此如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,勢(shì)必成為中職學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。本文在分析新課標(biāo)帶來(lái)的教改要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合中職學(xué)校體育與健康課的特點(diǎn),圍繞如何提高學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行探討,從而提高中職學(xué)校體育與健康課的教學(xué)質(zhì)量和效果。
1.影響學(xué)生對(duì)體育與健康課興趣不高的原因
體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲,發(fā)展于游戲的學(xué)科,學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜歡是勿庸置疑的。但令人遺憾的是,有許多中職學(xué)校的學(xué)生在接觸了一段體育與健康課后,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的體育與健康課和他們想象中的差距太大,于是就對(duì)體育與健康課沒(méi)有了興趣,上課處于被動(dòng)。到底是什么原因使他們不喜歡體育與健康課呢?我認(rèn)為主要原因有以下幾個(gè)方面:
1.1學(xué)生自身的原因
體育教學(xué)與其他學(xué)科不太一樣的是體育與健康課基本上是在室外進(jìn)行的,這樣就很容易把體育與健康課自然地理解成一種歡樂(lè)的“玩”,這是學(xué)生頭腦中的“想象”。而現(xiàn)實(shí)中的體育與健康課卻是一門(mén)規(guī)范的課程,這與他們頭腦中的“想象”有差別,如果此時(shí)教學(xué)再生硬勉強(qiáng)就會(huì)使落差陡然加大,使學(xué)生一開(kāi)始就會(huì)對(duì)體育與健康課感到失望,從而播上“厭學(xué)”的種子,再加上自身身體素質(zhì)不高,不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成規(guī)定動(dòng)作,假如又自卑,又怕出丑,練習(xí)時(shí)能不練就不練的話,這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán),從而降低了對(duì)體育與健康課的興趣。
1.2教學(xué)方法的原因
目前相當(dāng)多的中職學(xué)校在體育教學(xué)中,內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展,遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育能力的培養(yǎng),與終身體育脫節(jié)。在體育教學(xué)中以教師為中心、以發(fā)展身體素質(zhì)為中心,學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮,再加上教師標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高,對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán),教學(xué)手段簡(jiǎn)單,不靈活,對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥過(guò)多,造成學(xué)生心理障礙,不愿和教師配合。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)完全缺乏個(gè)性特征,缺乏自主性,大多是機(jī)械統(tǒng)一的模仿和重復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生體會(huì)不到他們應(yīng)該體會(huì)的樂(lè)趣,必然導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。
1.3場(chǎng)地器材的原因
場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏,是上課的前提。場(chǎng)地、器材的安排是否合理、新穎,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍,是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。目前大多數(shù)中職學(xué)校還存在著場(chǎng)地、器材上的不足,這也是影響學(xué)生對(duì)體育與健康課興趣不高的因素之一。
1.4教材的內(nèi)容和課時(shí)安排上的原因
現(xiàn)有中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的體育與健康課的教材比較注重“健康”,學(xué)生普遍反映教材缺乏新穎性,操作性不強(qiáng),學(xué)生很難真正掌握教材內(nèi)容,造成學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù),逐漸對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,漸漸失去學(xué)好體育的信心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,興趣低落。另外體育與健康課教學(xué)時(shí)間比較少,每星期每班只有2個(gè)學(xué)時(shí),而且這2個(gè)學(xué)時(shí)多數(shù)是連起來(lái)上,這對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)要想上好、教會(huì)、教懂,是很難做到的。
1.5傳統(tǒng)觀念的原因
目前還有許多家長(zhǎng)認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)不好無(wú)所謂,只要文化課、專(zhuān)業(yè)課學(xué)好就行,導(dǎo)致許多學(xué)生在應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間去做其它與體育無(wú)關(guān)的事情。同時(shí)有些專(zhuān)業(yè)課的老師還向?qū)W生傳授“重文輕武”這方面的思想,使學(xué)生在上課時(shí)不思進(jìn)取,完不成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)缺乏應(yīng)有的恥辱感,導(dǎo)致體育教師的教學(xué)無(wú)法完成。
2.提高學(xué)生對(duì)體育與健康課興趣的措施
2.1正確引導(dǎo),樹(shù)立學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信心
中職學(xué)校的學(xué)生大都自信心不足,比較自卑,懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師在體育教學(xué)過(guò)程中,要正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)信心,善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以增強(qiáng)其榮譽(yù)感,自信心,學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),從而提高學(xué)習(xí)興趣。
2.2接近學(xué)生,溝通思想,建立和諧的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系,是學(xué)生培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的土壤。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,教師掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容,用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),高超的運(yùn)動(dòng)技藝、活潑生動(dòng)的形象影響學(xué)生。教師穿著整潔的運(yùn)動(dòng)服,面孔和藹,舉止端莊大方,給學(xué)生建立一個(gè)好感,對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、表現(xiàn)美、鑒賞美的情感和能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生充分享受體育的樂(lè)趣,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生求異的情境,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
2.3提高教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
體育教師的素質(zhì)水平,直接影響著工作的質(zhì)量。因此,要想成為一名符合時(shí)代要求的體育教師,就必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的最新理論知識(shí),了解體育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)、信息,提高從事教學(xué)和科研的能力。這樣才能在教學(xué)過(guò)程中,做到講解簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,風(fēng)趣幽默;示范動(dòng)作熟練、準(zhǔn)確、瀟灑。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,能使學(xué)生耳濡目染,精神振奮,起到催化學(xué)習(xí)的作用,從而達(dá)到最佳的效果。
2.4靈活、多變的教學(xué)方法
中職學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有太大的升學(xué)壓力,沒(méi)有壓力也就失去了動(dòng)力,更不想被約束。他們更愿意自由、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。所以體育與健康課的組織形式要生動(dòng)活潑,多樣化,教學(xué)手段靈活,不斷改變作業(yè)條件,允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛(ài)好的選擇。根據(jù)體育與健康課的類(lèi)型、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和人體的活動(dòng)變化規(guī)律,合理安排課堂結(jié)構(gòu)并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。這種不斷變化的上課模式極大地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心,激發(fā)其對(duì)體育與健康課的興趣。例如:一堂籃球課,既有集體組織,又有分組復(fù)習(xí),結(jié)合個(gè)別指導(dǎo),穿插教學(xué)比賽等,使整個(gè)課堂教學(xué)展現(xiàn)生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。我們不必?fù)?dān)心不好組織,不要怕“亂”,要相信學(xué)生自己能管理自己。我們?cè)谛∠锢锊皇且步?jīng)常看到成群的孩子自發(fā)地有組織地進(jìn)行各種游戲嗎?學(xué)生自己管理自己,既培養(yǎng)了他們的組織能力,又激發(fā)了他們對(duì)體育與健康課的興趣,也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。體育教師還應(yīng)解放思想,拓寬思路,大膽突破,既要尊重傳統(tǒng),也不被傳統(tǒng)束縛,充分利用選擇適合中職學(xué)校學(xué)生的多種教學(xué)手段,比如:對(duì)比法、比賽、游戲法等,來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,如果教師也能參與進(jìn)去與學(xué)生一起比賽、一起游戲、一起鼓掌、一起歡笑的話,學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣就會(huì)更濃。
2.5提高教學(xué)的實(shí)效性,讓健身與快樂(lè)相結(jié)合
體育教學(xué)活動(dòng)中項(xiàng)目很多,涉及的場(chǎng)地、器材、設(shè)備等方面的問(wèn)題也很多。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件,氣候特點(diǎn),學(xué)生實(shí)際情況,選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容,來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠(yuǎn)、縱跳模高、仰臥起坐等,這些練習(xí)內(nèi)容,不需要復(fù)雜的設(shè)備條件,同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。經(jīng)過(guò)短期的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生容易看到自己鍛煉效果,使學(xué)生享受到成功的喜悅,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。
3.結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。作為中職學(xué)校的體育教師,在教學(xué)中應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡職盡責(zé)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件,營(yíng)造和諧氣氛及快樂(lè)體育理念,引導(dǎo)他們由無(wú)趣到有趣,由有趣到樂(lè)趣,把課堂教學(xué)目標(biāo)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺(jué)積極地行動(dòng),努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣,使他們自愿地,愉快地去活動(dòng)。
參考文獻(xiàn):
[1]學(xué)校體育學(xué).高等教育出版社,1994.
[2]體育心理學(xué).人民體育出版社,1999.
[3]鄭厚成.體育與健康.高等教育出版社,2007.
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