中職學(xué)校體育教學(xué)新探

　　論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；改革
　　論文摘要：對(duì)于我們的學(xué)生而言，學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的高低是影響學(xué)生體制好壞的一個(gè)重要因素�，F(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)改革熱點(diǎn)紛呈，而教學(xué)質(zhì)量是衡量教學(xué)改革成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　　近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，中職教育得到了迅猛的發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)，為社會(huì)輸送了大批實(shí)用型人才。但是，作為中職教育的重要組成部分，體育教育的發(fā)展卻不盡如人意。體育教學(xué)改革應(yīng)適合中職學(xué)生的實(shí)際需要，真正實(shí)現(xiàn)教育改革的意義，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
　　一、當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)的不足
　　1.教師的指導(dǎo)思想和教學(xué)模式陳舊
　　由于受到傳統(tǒng)教育的影響，現(xiàn)今許多體育教師的教學(xué)思想并不能及時(shí)得到更新。很多中職體育教師沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，且校際間缺少學(xué)術(shù)交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或體育比賽等，這就勢(shì)必造成教育思想、教育理念陳舊、過(guò)時(shí)，教學(xué)方法、手段單一，教學(xué)模式呆板、陳舊，從而也影響了學(xué)生參與鍛煉的積極性。
　　2.體育場(chǎng)地和器材匱乏
　　體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材是開展學(xué)校體育的必要條件。隨著中職學(xué)校學(xué)生人數(shù)的不斷增加，體育場(chǎng)館及其配套設(shè)施器材越顯得不足。造成硬件設(shè)施匱乏的原因有：（1）經(jīng)濟(jì)的落后；（2）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不重視體育建設(shè)，資金投入不足；（3）社會(huì)、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校共同辦體育的模式還未形成。由此，體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材得不到及時(shí)維修，給體育教學(xué)及體育活動(dòng)埋下事故隱患，導(dǎo)致事故頻發(fā)。因此，經(jīng)費(fèi)的不足和器材的匱乏，嚴(yán)重制約了中職學(xué)校體育工作的開展。
　　3.學(xué)生參加體育鍛煉的積極性不夠高
　　每個(gè)人都希望自己有健康的身體，中職的學(xué)生又處于青春期，他們對(duì)美的追求早已在心里形成。但是，傳統(tǒng)的體育課教學(xué)活動(dòng)是按部就班式的。體育課上體育教師是主體，學(xué)生只能圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn)。久而久之，學(xué)生的個(gè)性得不到良好發(fā)展，失去了對(duì)體育課的激情。此外，家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)造成很多獨(dú)生子女從小就養(yǎng)成了怕吃苦、怕困難的壞習(xí)慣，很多學(xué)生走進(jìn)學(xué)校便不愿意參加艱苦的體育鍛煉。
　　二、提高中職學(xué)校體育教學(xué)效率的措施
　　1.體育教師要不斷提高自身素質(zhì)
　　體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育提出的要求就是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都與教師的素質(zhì)密切相關(guān)。首先體育教師在編寫教案時(shí)要認(rèn)真。一堂體育課的教學(xué)質(zhì)量和有沒(méi)有一份好的教案是密切聯(lián)系的，而教案的編寫和教師的能力水平也息息相關(guān)，教案質(zhì)量的高低又和教師的認(rèn)真程度有著直接的聯(lián)系。體育教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同班級(jí)或?qū)W生的身體素質(zhì)、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能等情況進(jìn)行分析后再進(jìn)行合理的教案編寫。其次，體育教師要改變“以我為中心”的教學(xué)思想，擺脫傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”的教育方法。在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師扮演的是“導(dǎo)演”的角色，而學(xué)生則是真正的“演員”，但是學(xué)生“演”的效果如何則要看教師的“導(dǎo)演”能力了。教師在課中應(yīng)多引入教學(xué)競(jìng)賽、娛樂(lè)、游戲等等，不斷營(yíng)造輕松愉快的氣氛。對(duì)于一些素質(zhì)練習(xí)可以按學(xué)生的體質(zhì)、技能差異等進(jìn)行合理的分組：對(duì)體質(zhì)弱、技能掌握比較差的學(xué)生，不能給他們過(guò)高的要求而讓他們望而生畏；對(duì)有良好運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生要運(yùn)用激勵(lì)手段來(lái)鞭策他們爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
　　2.善于開發(fā)體育場(chǎng)地和器材
　　學(xué)校體育場(chǎng)地、體育器材是學(xué)校提高體育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的首要保證。作為體育教師來(lái)說(shuō)，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)有的體育設(shè)施應(yīng)有的效用，開發(fā)它的潛在功能。我們可以引入多角度、多功能的器材使用理念，將一些體育器材應(yīng)用到教學(xué)訓(xùn)練中，使其物有所值。比如，許多學(xué)校跑道匱乏，我們可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)地進(jìn)行必要的遷移和替代。在學(xué)校的圍墻四周、升旗臺(tái)、教室前后的空地等地方進(jìn)行定時(shí)運(yùn)球跑、追逐跑以及多種走跑練習(xí)，多渠道、多方位地發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，使體育課堂教學(xué)有效擺脫場(chǎng)地小、無(wú)場(chǎng)地的束縛。
　　3.提高學(xué)生的體育參與意識(shí)
　　學(xué)生是體育課堂中活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維。體育教師在教材內(nèi)容的安排上要不斷重新組合，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性，這樣才更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。體育活動(dòng)的開展一般都伴隨著疲勞、緊張、競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)，學(xué)生在參與時(shí)總會(huì)伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和意志力。教師在教學(xué)中要有意識(shí)、有計(jì)劃地采用相應(yīng)的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)和鍛煉的目的，樹立和培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)。
　　總之，中職學(xué)校體育的發(fā)展要緊跟時(shí)代的步伐，以“健康第一”“終身體育”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮中職學(xué)校體育多層面、多體系的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，使其養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉身體的能力，成為終身體育的追求者和受益者。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］曲宗湖.學(xué)校體育教學(xué)探索［M］.北京：人民體育出版社，2000：53-60.
　　［2］曾秋生.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，8.

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