計算機的畢業(yè)論文答辯
計算機畢業(yè)論文答辯，是面對面與評委們的交流，是評委們對同學們畢業(yè)論文的認定與評價，主要考核同學們語言表達能力、對問題的說明能力，同學們可要加油哦!
計算機畢業(yè)論文答辯范文
各位老師，下午好!我叫XX，是**級**班的學生，我的論文題目是《微信公眾平臺CMS的設計與實現(xiàn)》，論文是在陶俊才導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的背景及意義。
微信公共平臺于20xx年8月23日正式上線，這是基于微信的一個附加功能，任何組織或個人均可免費申請微信公眾帳號。獲得帳號后可通過后臺編輯文字、圖片、語音、視頻等信息，并群發(fā)給關注該帳號的用戶，但每天僅可群發(fā)一次。同樣地，用戶主動給微信公眾平臺發(fā)送文字、圖片、語音、視頻等信息，公眾平臺可以根據(jù)預先設定好的規(guī)則，自動反饋相應的信息給用戶。
對于擁有國內(nèi)用戶數(shù)最多，使用頻次最高的移動社交APP,微信已經(jīng)被當作是移動互聯(lián)網(wǎng)入口的最佳選擇。由于人人都可以申請微信公眾賬號，所以每個微信公眾帳號都可看作是一個基于微信公眾平臺的自媒體，通過該自媒體進行互動營銷，是一種移動互聯(lián)網(wǎng)上不可忽視的營銷渠道。然而，微信公眾平臺自有的后臺編輯系統(tǒng)功能較為單一，已經(jīng)不能滿足需求日益多樣化的微信公眾平臺運營者。所幸的是，微信公眾平臺提供了二次開發(fā)的接口，通過對接該接口，開發(fā)出一套CMS,一方面可以更加方便地管理和運營微信公眾賬號，另一方面也可以實現(xiàn)豐富個性化的定制功能。
通過這套CMS,還可以實現(xiàn)微網(wǎng)站功能。運營者可將企業(yè)網(wǎng)站移植到微網(wǎng)站，用戶通過關注微信公眾平臺即可訪問微網(wǎng)站。對于擁有多個微信公眾賬號的運營者來說，該系統(tǒng)可以實現(xiàn)一站式管理多個公眾賬號。除此之外，通過用戶與微信公眾賬號的交互，還可以實現(xiàn)許多其他實用的功能。本文主要是闡述了基于ThinkPHP框架的微信公眾平臺CMS的設計與實現(xiàn)。
微信公眾平臺CMS,豐富了原有編輯平臺的功能，可以使接入CMS系統(tǒng)的公眾賬號瞬間擁有十分強大的功能。微信公眾平臺CMS的意義在于以下幾個方面。
一是對于微信公眾賬號的運營者。對那些不懂計算機程序技術的運營者可以建立屬于自己的程序接口，讓他們通過簡單的配置，即可擁有強大而又個性化的微信公眾平臺管理系統(tǒng)。使運營者可以專注于內(nèi)容的運營，而不被如何呈現(xiàn)內(nèi)容的方式而分心。相反地，該CMS還可以輔助運營者，以更佳的方式方法呈現(xiàn)運營者發(fā)布的內(nèi)容，用一些程序小工具維系訂閱用戶的粘度。
另一方面，對于微信公眾賬號的訂閱者。通過關注接入了微信公眾平臺CMS的公眾號，可以獲得比一般公眾賬號更多的功能，諸如天氣查詢、列車查詢、微網(wǎng)站等�？梢允沟糜脩魧@樣的公眾賬號有著更好的用戶體驗，使用戶更加樂于使用這們的公眾賬號。
再者，對于微信公眾平臺本身來說，開發(fā)這樣的CMS,豐富和加強了微信公眾平臺本身的功能，擴展了微信公眾平臺的生態(tài)鏈。從另一個角度來看，也可以促進微信公眾平臺自身功能的擴展。
其次，我想談談這篇論文的主要內(nèi)容。
本文利用了THINKPHP框架，在此框架的基礎上，利用PHP語言、MYSQL數(shù)據(jù)庫，開發(fā)出一套簡單易用的微信公眾平臺CMS.該系統(tǒng)將諸如首次關注、文字回復、圖文回復、微網(wǎng)站等功能模塊化。用戶只需幾步簡單的操作，就能把自己的公眾號與微信公眾平臺CMS對接，隨后就可以在該CMS中對自己的公眾號進行相應的設置，方便快捷的滿足自己的個性化需求。本文的具體內(nèi)容如下：
第一章，緒論。主要介紹了課題研究的背景和現(xiàn)狀、課題研究的意義、微信公眾平臺CMS的部分功能。
第二章，系統(tǒng)開發(fā)的平臺與技術。對開發(fā)該系統(tǒng)所需的環(huán)境，用到的框架，使用的技術作了詳細的介紹。
第三章，系統(tǒng)需求分析。分別從可行性、總體需求進行了分析。然后從網(wǎng)站前臺、管理后臺、會員后臺、微信端幾個方面進行了詳細的需求分析。
第四章，系統(tǒng)設計與實現(xiàn)。分別對四個子系統(tǒng)進行了框架和模塊設計，并對各個子系統(tǒng)進行了實現(xiàn)。最后對系統(tǒng)中所用到的關鍵數(shù)據(jù)庫進行了設計。
第五章，系統(tǒng)運行與測試。對系統(tǒng)微信端的主要功能進行測試，測試系統(tǒng)的運行情況。
第六章，總結(jié)與展望。對全文進行總結(jié)并對后續(xù)的工作進行展望。
最后，我想談談這篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
拓展閱讀
畢業(yè)論文答辯的流程
1、學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2、在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據(jù)和寫作體會。
3、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>
4、學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5、召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
二、主答辯老師的提問方式
1、提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的.第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強"我"能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
2、提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。
3、當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有"長者"風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。不要以"真理"掌握者自居，輕易使用"不對"，"錯了"，"謬論"等否定的斷語。要記住"是者可能非，非者可能有是"的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。
4、當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發(fā)式，引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地"呆"著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地"呆"在那里，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發(fā)或引導。只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。
三、學員答辯要注意的問題
學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。
(一)攜帶必要的資料和用品：首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張：在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答：主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么 切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明：在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫�；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀，全面，辯證，留有余地，切忌把話說"死";三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯：有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論：
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