電子信息專業(yè)論文答辯自述

　　電子信息專業(yè)的同學(xué)們，畢業(yè)論文答辯就快開始了，你們的答辯自述準(zhǔn)備好了嗎?

　　各位老師，下午好! 我叫xxx，是xx級(jí)xx班的學(xué)生，我的論文題目是《微信公眾平臺(tái)CMS的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》，論文是在xxx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的背景及意義。

　　微信公共平臺(tái)于 2012 年 8 月 23 日正式上線，這是基于微信的一個(gè)附加功能，任何組織或個(gè)人均可免費(fèi)申請(qǐng)微信公眾帳號(hào)。獲得帳號(hào)后可通過后臺(tái)編輯文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等信息，并群發(fā)給關(guān)注該帳號(hào)的用戶，但每天僅可群發(fā)一次。 同樣地，用戶主動(dòng)給微信公眾平臺(tái)發(fā)送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等信息，公眾平臺(tái)可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的規(guī)則，自動(dòng)反饋相應(yīng)的信息給用戶。

　　對(duì)于擁有國(guó)內(nèi)用戶數(shù)最多，使用頻次最高的移動(dòng)社交 APP,微信已經(jīng)被當(dāng)作是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)入口的最佳選擇。由于人人都可以申請(qǐng)微信公眾賬號(hào)，所以每個(gè)微信公眾帳號(hào)都可看作是一個(gè)基于微信公眾平臺(tái)的自媒體，通過該自媒體進(jìn)行互動(dòng)營(yíng)銷，是一種移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上不可忽視的營(yíng)銷渠道。

　　然而，微信公眾平臺(tái)自有的后臺(tái)編輯系統(tǒng)功能較為單一，已經(jīng)不能滿足需求日益多樣化的微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者。所幸的是，微信公眾平臺(tái)提供了二次開發(fā)的接口，通過對(duì)接該接口，開發(fā)出一套 CMS,一方面可以更加方便地管理和運(yùn)營(yíng)微信公眾賬號(hào)，另一方面也可以實(shí)現(xiàn)豐富個(gè)性化的定制功能。

　　通過這套 CMS,還可以實(shí)現(xiàn)微網(wǎng)站功能。運(yùn)營(yíng)者可將企業(yè)網(wǎng)站移植到微網(wǎng)站，用戶通過關(guān)注微信公眾平臺(tái)即可訪問微網(wǎng)站。對(duì)于擁有多個(gè)微信公眾賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)者來說，該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)一站式管理多個(gè)公眾賬號(hào)。除此之外，通過用戶與微信公眾賬號(hào)的交互，還可以實(shí)現(xiàn)許多其他實(shí)用的功能。本文主要是闡述了基于 ThinkPHP 框架的微信公眾平臺(tái) CMS 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

　　微信公眾平臺(tái) CMS,豐富了原有編輯平臺(tái)的功能，可以使接入 CMS 系統(tǒng)的公眾賬號(hào)瞬間擁有十分強(qiáng)大的功能。微信公眾平臺(tái) CMS 的意義在于以下幾個(gè)方面。

　　一是對(duì)于微信公眾賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)者。對(duì)那些不懂計(jì)算機(jī)程序技術(shù)的運(yùn)營(yíng)者可以建立屬于自己的程序接口，讓他們通過簡(jiǎn)單的配置，即可擁有強(qiáng)大而又個(gè)性化的微信公眾平臺(tái)管理系統(tǒng)。使運(yùn)營(yíng)者可以專注于內(nèi)容的運(yùn)營(yíng)，而不被如何呈現(xiàn)內(nèi)容的方式而分心。相反地，該 CMS 還可以輔助運(yùn)營(yíng)者，以更佳的方式方法呈現(xiàn)運(yùn)營(yíng)者發(fā)布的內(nèi)容，用一些程序小工具維系訂閱用戶的粘度。

　　另一方面，對(duì)于微信公眾賬號(hào)的訂閱者。通過關(guān)注接入了微信公眾平臺(tái)CMS 的公眾號(hào)，可以獲得比一般公眾賬號(hào)更多的功能，諸如天氣查詢、列車查詢、微網(wǎng)站等�？梢允沟糜脩魧�(duì)這樣的公眾賬號(hào)有著更好的用戶體驗(yàn)，使用戶更加樂于使用這們的公眾賬號(hào)。

　　再者，對(duì)于微信公眾平臺(tái)本身來說，開發(fā)這樣的 CMS,豐富和加強(qiáng)了微信公眾平臺(tái)本身的功能，擴(kuò)展了微信公眾平臺(tái)的生態(tài)鏈。從另一個(gè)角度來看，也可以促進(jìn)微信公眾平臺(tái)自身功能的擴(kuò)展。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。

　　本文利用了 THINKPHP 框架，在此框架的基礎(chǔ)上，利用 PHP 語(yǔ)言、MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)，開發(fā)出一套簡(jiǎn)單易用的微信公眾平臺(tái) CMS.該系統(tǒng)將諸如首次關(guān)注、文字回復(fù)、圖文回復(fù)、微網(wǎng)站等功能模塊化。用戶只需幾步簡(jiǎn)單的操作，就能把自己的公眾號(hào)與微信公眾平臺(tái) CMS 對(duì)接，隨后就可以在該 CMS 中對(duì)自己的公眾號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，方便快捷的滿足自己的個(gè)性化需求。本文的具體內(nèi)容如下：

　　第一章，緒論。主要介紹了課題研究的背景和現(xiàn)狀、課題研究的意義、微信公眾平臺(tái) CMS 的部分功能。

　　第二章，系統(tǒng)開發(fā)的平臺(tái)與技術(shù)。對(duì)開發(fā)該系統(tǒng)所需的環(huán)境，用到的框架，使用的技術(shù)作了詳細(xì)的介紹。

　　第三章，系統(tǒng)需求分析。分別從可行性、總體需求進(jìn)行了分析。然后從網(wǎng)站前臺(tái)、管理后臺(tái)、會(huì)員后臺(tái)、微信端幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的需求分析。

　　第四章，系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。分別對(duì)四個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行了框架和模塊設(shè)計(jì)，并對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。最后對(duì)系統(tǒng)中所用到的關(guān)鍵數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

　　第五章，系統(tǒng)運(yùn)行與測(cè)試。對(duì)系統(tǒng)微信端的主要功能進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試系統(tǒng)的運(yùn)行情況。

　　第六章，總結(jié)與展望。對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)并對(duì)后續(xù)的工作進(jìn)行展望。

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

　　這篇論文的寫作過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

　　答辯技巧：

　　答辯是審查論文寫作質(zhì)量的一種補(bǔ)充形式。教師在答辯會(huì)上提出一些問題，讓答辯學(xué)生回答，以便進(jìn)一步了解答辯學(xué)生立論依據(jù)及處理課題的實(shí)際能力。答辯學(xué)生為取得滿意的成績(jī)，應(yīng)掌握必要的答辯技巧。

　　(一)答辯前的準(zhǔn)備。

　　答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是答辯學(xué)生的準(zhǔn)備。

　　要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在于答辯過程的表現(xiàn)。答辯學(xué)生在提交了論文之后，不能有所松懈，而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯。

　　1.認(rèn)真做好幻燈片�；脽羝�主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的起因，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)，以及本論題的理論意義和實(shí)際意義。學(xué)位論文答辯一般要求將講稿與多媒體或幻燈片緊密結(jié)合在一起�；脽羝瑑�(nèi)容要簡(jiǎn)潔，控制在10-20頁(yè)。宣講用的圖表宜精簡(jiǎn)且具有代表性。圖要選可視性強(qiáng)、趨勢(shì)明顯，不同曲線最好用不同顏色加以區(qū)別。在論文中使用的表格如不適合宣講時(shí)，表格項(xiàng)目盡量簡(jiǎn)化。一般行不超過4項(xiàng)，列以10項(xiàng)以內(nèi)為宜。說明趨勢(shì)、表示差距的表格可改用圖表示，因?yàn)閳D比表更易理解，解釋起來節(jié)省時(shí)間。

　　2.熟悉論文全文。要熟悉論文的主體和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和論題的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用基本原理的主要內(nèi)容;同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的方針政策相沖突之處等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要及時(shí)補(bǔ)充、修正和解說等。只要認(rèn)真設(shè)防，在答辯過程中，就可做到心中有數(shù)、臨陣不慌和沉著應(yīng)戰(zhàn)。

　　3.掌握相關(guān)知識(shí)。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到的程度，存在的爭(zhēng)議，自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等。這些方面的知識(shí)和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

　　4.總結(jié)不足之處。論文有哪些應(yīng)該涉及或應(yīng)該解決，哪些在論文中未涉及到或涉及很少等，要認(rèn)真總結(jié)和分析。是在研究過程中確已接觸到并有一定的見解，還是力所不及而未能接觸的問題，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入的問題等。

　　(二)答辯會(huì)的表現(xiàn)。

　　1.攜帶必要的資料。首先，學(xué)生參加答辯，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在回答問題的過程中，允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，如果一時(shí)記不起來，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂;其次，應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把老師所提出的問題和有價(jià)值的意見和見解記錄下來。通過記錄，不僅可減緩緊張心理，而且還可更好地理解老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)，同時(shí)可邊記邊思考，使思考的過程變得自然。

　　2.樹立良好的信心。在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本可回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)，而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。

　　3.聽清問題再作答。老師在提問時(shí)，學(xué)生要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答思路略記在本子上，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問題沒有聽清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對(duì)問題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專�或者把自己�?duì)問題的理解說出來，并問清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作答。只有這樣，才會(huì)避免答非所問。

　　4.答題要簡(jiǎn)明扼要。在弄清老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來，不能猶豫�；卮饐栴}，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面和辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要層次分明;此外，還要注意吐詞清晰，聲音適中等。

　　5.答題時(shí)不可強(qiáng)辯。有時(shí)老師對(duì)答辯學(xué)生所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問題，以求了解論文答辯學(xué)生是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種情況，答辯學(xué)生如果有把握講清，就可申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不是很確切也不要緊，只要是與問題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)答辯學(xué)生切入正題;如果確是自己沒有搞清問題，就應(yīng)實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。學(xué)生在答辯會(huì)上，某個(gè)問題被問住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員一般是本學(xué)科的專家。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

　　6.有沖突展開辯論。答辯中，有的老師會(huì)提出與論文基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)答辯學(xué)生談?wù)効捶ǎ�此時(shí)就應(yīng)全力為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。答辯老師在提出的問題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性問題，有的是學(xué)術(shù)探討性問題。

　　對(duì)于前一類問題，是要答辯學(xué)生作出正確和全面回答，不具有商討性;對(duì)于后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可互相切磋商討。如果答辯學(xué)生所寫論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理和持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因?yàn)榇疝q老師提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。

　　否則，就等于是自己否定了自己辛苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出與論文不同觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽答辯學(xué)生對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考察答辯學(xué)生的答辯能力或?qū)ψ约河^點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，答辯學(xué)生也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開辯論。

　　不過，與答辯老師展開辯論時(shí)要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言、請(qǐng)教的口氣，用旁說、暗說和繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問老師感受到雖接受答辯學(xué)生的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。這樣的辯論，答辯老師不僅不會(huì)為難答辯學(xué)生，相反會(huì)認(rèn)為其有水平，基礎(chǔ)扎實(shí)。

　　7.要注意舉止文明。論文答辯過程也是學(xué)術(shù)思想交流過程。答辯學(xué)生應(yīng)把它看成是向答辯老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)求指導(dǎo)和討教問題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過程中，答辯學(xué)生應(yīng)尊重答辯老師，言行舉止要講文明、懂禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)不同時(shí)，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容和有禮貌地退場(chǎng)。

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