博士論文答辯
論文答辯的目的，對(duì)于組織者——校方，和答辯者——論文作者是不同的。校方組織論文答辯的目的簡(jiǎn)單說是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗(yàn)證論文作者對(duì)所著論文論述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力;進(jìn)一步考察論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度;審查論文是否由學(xué)員自己獨(dú)立完成等情況。一起看看本文的博士生主人公是如何進(jìn)行答辯的吧。
五月的珞珈山下,各學(xué)院的博士論文答辯海報(bào)紅彤彤地貼滿墻壁。
今天,5月18日,是謝灼華先生的首位博士生王子舟答辯的日子。他的論文題目是:《杜定友與中國圖書館學(xué)》。
早上,我走進(jìn)學(xué)院大樓四樓答辯會(huì)場(chǎng)。首先看見謝老師穿戴優(yōu)雅,著藍(lán)色條紋襯衫,還打了一條領(lǐng)帶,這在平時(shí)是很少見的。今天的主角王子舟師兄一改平日不太注重邊幅的形象,著一件格子襯衣,加上成竹在胸,顯得格外精神。
橢圓形會(huì)桌周圍除了坐著我院圖書館學(xué)系五大博導(dǎo):彭斐章、謝灼華、王余光、曹之、詹德優(yōu)五位先生外,還有中國科學(xué)院的孟廣均先生、北京大學(xué)的吳慰慈先生,也都是博士生導(dǎo)師。
另外,今天來旁聽的碩博士研究生有20來人。
上午8:40許,擔(dān)任答辯委員會(huì)主席的孟先生宣布答辯開始,先由導(dǎo)師介紹王子舟的學(xué)習(xí)和科研情況。接下來是王子舟師兄介紹論文選題及寫作經(jīng)過。他顯得很激動(dòng),但是表現(xiàn)仍舊沉穩(wěn)、誠懇。他說:“對(duì)于一個(gè)步入中年的學(xué)生來說,我一生中有許多重要的時(shí)刻,今天對(duì)我也是生命中一個(gè)重要的時(shí)刻。如果我通過論文答辯,我將獲得博士學(xué)位。我十分榮幸地能有這個(gè)機(jī)會(huì)與在座各位圖書館學(xué)界優(yōu)秀的學(xué)者在一起,得到各位先生直接的指導(dǎo),尤其感謝遠(yuǎn)道而來的兩位先生。以后可能不會(huì)專門為我一個(gè)人而有這樣的盛會(huì)。”
答辯最精彩和讓人激動(dòng)的是各位先生依次對(duì)論文作出評(píng)價(jià)并提問,以及論文作者的回答。
遠(yuǎn)道而來的吳先生是第一個(gè)發(fā)言的,他認(rèn)為這是一篇很有份量的論文,對(duì)圖書館學(xué)研究有許多啟示。他表示遺憾:北大圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生不喜歡做史的研究。在資料扎實(shí)方面,吳先生還特意對(duì)部分注釋查對(duì)了原文,證明無誤。彭先生隨后的發(fā)言可視為向吳先生提出的“挑戰(zhàn)”,他說:“北劉(國鈞)南杜(定友),現(xiàn)在我們南杜已有學(xué)生研究,希望你們北大也有學(xué)生來研究北劉,就完整了。”王先生則充分肯定了論文所附長(zhǎng)篇“杜定友年譜”的成績(jī),他說自己讀這篇論文一開始就翻到了年譜,年譜向我們展現(xiàn)了一個(gè)活生生的杜定友,有呼之欲出的感覺。這點(diǎn)我也有深刻的感受。我在幾天前曾向王子舟師兄借來論文一讀。我一下子就把論文后半部分的年譜(約1”萬字)讀完了。王師兄為了做這個(gè)年譜,做了艱苦的工作,不因襲前人舊說,大量收集第一手材料,如他充分利用杜定友先生捐獻(xiàn)給武漢大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院資料室的個(gè)人檔案,這些檔案包括杜氏小時(shí)候得到的一些獎(jiǎng)?wù)碌?這樣王師兄在論文中對(duì)杜定友少年參加童子軍的經(jīng)歷也寫得栩栩如生。他還到杜定友先生工作過的廣東中山圖書館調(diào)研,那里有一個(gè)杜定友研究室。此外他還訪問了杜定友的女兒和女婿。扎實(shí)的資料基礎(chǔ)工作加上理論分析,使這篇論文有理有據(jù),從材料到觀點(diǎn)都令人有耳目一新的感覺。
各位先生也對(duì)論文提出了不少建設(shè)性意見。
吳先生提了兩個(gè)大問題:中國近代圖書館學(xué)為什么在本世紀(jì)20年代有了快速發(fā)展?在什么背景下產(chǎn)生了杜定友和他的思想?彭先生則提出:“杜定友的確有許多偉大的成就,但是俗話說-人無完人.,我想問杜定友是否也有缺點(diǎn)和不足之處?這在你的論文里沒有體現(xiàn),希望你能做進(jìn)一步的闡述。”王先生問:“我以前是學(xué)歷史的,歷史學(xué)界古往今來有許多大師,他們不僅在學(xué)術(shù)研究上作出了自己的貢獻(xiàn),而且后代學(xué)人重視對(duì)這些大師的研究,大師的治學(xué)方法、人格魅力也親切地感召著后代的學(xué)者,這樣就形成一個(gè)良性的循環(huán)。圖書館學(xué)雖然起步較晚,但是通過王子舟的論文,我們知道圖書館學(xué)也有可作后世楷模的大家,尤其是現(xiàn)在我們面臨這樣的情況:圖書館學(xué)橫向地與其他學(xué)科相比,地位還不高,圖書館從業(yè)人員也有不安于本職工作的情況。所以我想如果你能發(fā)掘一下杜定友對(duì)今天年輕的圖書館學(xué)人可有哪些啟發(fā),這對(duì)于圖書館學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展是很有現(xiàn)實(shí)意義的。”孟先生的問題是:“通過做這篇論文,你認(rèn)為對(duì)人物評(píng)說應(yīng)堅(jiān)持什么樣的基本原則?”曹先生、詹先生也提了問題。一般每人提2~3個(gè)問題,既有要求作者作宏觀闡述的,也期待作微觀探究的。這些問題縱橫馳騁,我們都為王子舟師兄捏了一把汗。
諸位先生提問后我們都退場(chǎng),王子舟師兄有15分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
我們想為他找間空教室,他卻道:“不急,我先抽支煙。”出乎我們的意料,他完全輕裝上陣,除了論文,似乎一點(diǎn)資料也未帶。這與我?guī)滋靵砼月牭膸讏?chǎng)碩士論文答辯完全不同。他們往往帶著一大堆資料,在準(zhǔn)備時(shí)間里急急忙忙地翻來翻去。抽完煙,王子舟師兄去了近旁的資料室。最后答辯時(shí)他手里除了幾頁紙外,多了一本剛到三樓閱覽室借的一本書。他有條不紊、侃侃而談,對(duì)所提問題作了歸納,并依次作答�；卮鹱屓烁杏X有系統(tǒng),而且表述流暢。他對(duì)諸位先生的建議虛心接受,坦言自己在研究過程中對(duì)研究對(duì)象投入了許多熱情,以致于對(duì)杜定友的缺點(diǎn)還分析不夠,他希望今后能繼續(xù)研究。
休會(huì)投票期間,我心里已在預(yù)計(jì)這場(chǎng)精彩答辯可能的結(jié)果。果然,孟先生宣布:“七票全優(yōu)”。這時(shí)全場(chǎng)鼓掌,氣氛熱烈,主席孟先生建議大家向謝先生祝賀、向王子舟祝賀。“七票全優(yōu)”及這些掌聲應(yīng)該是對(duì)王子舟師兄三年攻博生活的最好紀(jì)念了。即使我晚上坐在桌前寫日記時(shí),仍感覺那熱烈的掌聲仿佛伴我回了宿舍,繞梁于屋宇。這場(chǎng)答辯不僅是王子舟師兄生命中的大事,我們這些師弟妹們也因此得到了一次很好的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),“不虛此行”,而且我相信在若干年后它都會(huì)是值得回味的美好記憶。
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