說(shuō)課心得和論文答辯

　　說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這類(lèi)的論文答辯也要注意一定的事項(xiàng)。

　　說(shuō)課、論文答辯注意事項(xiàng)：

　　1、充分準(zhǔn)備，只要你是一線教師，只要你的論文是自己的，就沒(méi)問(wèn)題。

　　2、充滿信心，你就當(dāng)今天是給學(xué)生上課。

　　3、聲音洪亮、富有激情。

　　4、尊重評(píng)定專(zhuān)家，如果專(zhuān)家提出異議，有把握可以辯說(shuō)一下，否則，就按專(zhuān)家觀點(diǎn)闡述。

　　5、機(jī)智靈活，如果你被問(wèn)住了，千萬(wàn)別亂說(shuō)，你可以誠(chéng)懇地說(shuō)“這正是我困惑的地方，今天正好借此機(jī)會(huì)請(qǐng)教專(zhuān)家”，把問(wèn)題巧妙地扔回去。

　　關(guān)于職稱(chēng)評(píng)定說(shuō)課及論文答辯

　　一、說(shuō)課

　　一般在10分鐘內(nèi)完成，最長(zhǎng)不能超過(guò)15分鐘(不過(guò)最好不要超過(guò)10分鐘)。在這10分鐘內(nèi)具體的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是不用講的。主要講清楚兩個(gè)問(wèn)題：

　　1.這堂課的三維目標(biāo)定位(這個(gè)是重點(diǎn)要講的)

　　2.這堂課整體的設(shè)計(jì)思路及理由

　　目標(biāo)：例如，在講細(xì)胞有絲分裂這堂課時(shí)，首先應(yīng)該講清楚，這堂課教材中主要涉及到哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)(細(xì)胞分裂的概念、分裂的過(guò)程、DNA及染色體的變化)這些知識(shí)點(diǎn)在課標(biāo)中的要求是什么(了解、理解、應(yīng)用)。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)情制定具體的目標(biāo)。在目標(biāo)的描述中要運(yùn)用適當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)詞。例：讓學(xué)生復(fù)述細(xì)胞分裂的的概念;能講出每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn);能畫(huà)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體和DNA的變化曲線(較高要求);能根據(jù)曲線講出點(diǎn)的含義。能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的描述要切合實(shí)際，關(guān)鍵是要在后面的具體設(shè)計(jì)思路中要有體現(xiàn)。

　　在用行為動(dòng)詞表示要注意，目標(biāo)一定要可以觀察或可以檢測(cè)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　首先要先講清楚這堂課可以分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，例如，第一環(huán)節(jié)：細(xì)胞分裂概念的講解;第二環(huán)節(jié)：細(xì)胞分裂過(guò)程的學(xué)習(xí);第三個(gè)環(huán)節(jié)：DNA和染色體變化的曲線;

　　然后再講具體每一個(gè)環(huán)節(jié)怎么教。

　　例如再講細(xì)胞分裂概念時(shí)可以用講述法，通過(guò)細(xì)胞無(wú)絲分裂的概念來(lái)引出有絲分裂。(采用啟發(fā)式的教學(xué))，第二環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生看一個(gè)多媒體的細(xì)胞分裂動(dòng)畫(huà)，然后再讓學(xué)生根據(jù)圖形的變化用自己的話描述細(xì)胞分裂的過(guò)程，最后脫離媒體的輔助能獨(dú)立講出各個(gè)時(shí)期的特征。(注意在這里不用講具體的每一個(gè)時(shí)期的特征是什么，不用講某一知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容，因?yàn)檎f(shuō)課的對(duì)象是老師，不用像對(duì)學(xué)生上課一樣來(lái)講)。第三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己板畫(huà)DNA或染色體的曲線;(或讓學(xué)生根據(jù)展示的曲線講出具體某一段的含義)。

　　3.方法：提出問(wèn)題，然后根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　4.評(píng)委提問(wèn)：一般會(huì)問(wèn)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在什么環(huán)節(jié)中體現(xiàn);與答辯的論文結(jié)合起來(lái)進(jìn)行提問(wèn)(論文中的觀點(diǎn)如何在你的課堂中體現(xiàn));具體概念的處理的`一些細(xì)節(jié)(例如：全部用探究教學(xué)，在一堂課中時(shí)間夠不夠用?)

　　論文答辯

　　主要是看論文是不是自己寫(xiě)的。

　　1.要能離開(kāi)文章說(shuō)：主要講清楚三個(gè)問(wèn)題，5分鐘之內(nèi)完成。

　　我的文章的觀點(diǎn)是什么?我的具體做法是什么?具體的效果及體會(huì)(可以通過(guò)調(diào)查總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、學(xué)生的訪談等來(lái)體現(xiàn))

　　評(píng)委提問(wèn)：

　　1.找文章中具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，要避免出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤。

　　2.結(jié)合說(shuō)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)

　　3.如果文章中有具體的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查等具體操作的會(huì)仔細(xì)的進(jìn)行提問(wèn)(例，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常、實(shí)驗(yàn)試劑、材料等)

　　論文的代表作的答辯就成了中學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審中一道難以逾越的門(mén)檻�？梢哉f(shuō)，論文的鑒定與答辯，是對(duì)教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)，是對(duì)教師研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。那么，與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢?

　　(一)答辯時(shí)間

　　十五分鐘(別忘了帶身份證)。

　　(二)答辯內(nèi)容

　　1.教師自己撰寫(xiě)的論文的代表作。

　　2.回答專(zhuān)家們提出的問(wèn)題。

　　(三)事前準(zhǔn)備

　　教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)得好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮：

　　1.你為什么會(huì)選擇這個(gè)課題?

　　2.選擇這個(gè)課題的意義和目的是什么?

　　3.論文的基本框架、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的?

　　4.論文各個(gè)部分之間有何邏輯關(guān)系?

　　5.你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)?

　　6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。

　　7.在論文的寫(xiě)作過(guò)程中你遇到了哪些問(wèn)題?(此問(wèn)題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的)，你是如何解決的?

　　8.你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?

　　9.你寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?

　　10.你參考了哪些資料?

　　對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫(xiě)成書(shū)面提綱，以備答辯時(shí)采用。也可以叫上你的幾個(gè)同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個(gè)不同的角度來(lái)肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過(guò)關(guān)?只有這樣做到有備無(wú)患，才會(huì)臨陣不慌，從容坦然。

　　答辯內(nèi)容：(1)論文主要內(nèi)容的闡述(2)論文主要觀點(diǎn)、見(jiàn)解的辨析;論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實(shí)性考問(wèn);研究結(jié)論的應(yīng)用價(jià)值討論等(3)基礎(chǔ)理論、教學(xué)基本功的考查;學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展;新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀;教學(xué)實(shí)例的分析等。

　　教師參加答辯，要攜帶論文的代表作的底稿和主要參考資料。主答辯(一般是三位專(zhuān)家評(píng)委，居中的那位是主答辯)提出問(wèn)題后，答辯教師再當(dāng)面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過(guò)程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時(shí)雖然不能完全依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來(lái)的問(wèn)題時(shí)，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬。

　　(四)對(duì)自己要有自信心

　　在答辯前，每個(gè)答辯老師都有十五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。只要論文是你自己親自撰寫(xiě)的，你根本就沒(méi)有必要太緊張。說(shuō)實(shí)在的，完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話，不允許可別抽)，或活動(dòng)活動(dòng)呼吸一下新鮮空氣，或喝點(diǎn)水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來(lái)參加答辯的老師說(shuō)說(shuō)話等等，以此來(lái)消除緊張慌亂的心理，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題卻偏偏答不上來(lái)。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重要了。

　　(五)沉著冷靜回答問(wèn)題。

　　主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)判斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的專(zhuān)家再說(shuō)一遍。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)他(她)做些解釋?zhuān)�或者把自己�?duì)問(wèn)題的大致理解說(shuō)出來(lái)，試探性地詢(xún)問(wèn)一下是不是這個(gè)意思，等得到專(zhuān)家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。只有如此這般，才有可能避免答所非問(wèn)，答到點(diǎn)子上。同時(shí)也拉近了你自己與專(zhuān)家的距離，讓評(píng)委們覺(jué)得你沉著冷靜，不急不躁，平時(shí)定是一塊好料子，印象不錯(cuò)，得分自然就會(huì)高許多。

　　(六)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要

　　答辯教師在弄清了主答辯所提問(wèn)題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒(méi)有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實(shí)在回答不出來(lái)，就不要勉強(qiáng)作答。直接告訴主答辯評(píng)委，說(shuō)出自己不能回答問(wèn)題的原委，切忌胡說(shuō)八道，無(wú)理答辯。這樣一來(lái)，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，你不是一個(gè)草包就是一個(gè)傻瓜。做老實(shí)人說(shuō)老實(shí)話尤其顯得重要，評(píng)委覺(jué)得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜?lái)是再正常不過(guò)的事情。幾位專(zhuān)家評(píng)委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過(guò)關(guān)簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)，更不能班門(mén)弄斧，自欺欺人。第一個(gè)問(wèn)題回答不出來(lái)，評(píng)委自然會(huì)提出第二個(gè)問(wèn)題，再回答不出來(lái)，自然提出第三個(gè)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，前面幾個(gè)問(wèn)題教師回答不出來(lái)，評(píng)委都會(huì)降低問(wèn)題的難度，盡可能給你一個(gè)機(jī)會(huì)。如果一而再再而三地“啞口無(wú)言”，那就怪不得專(zhuān)家評(píng)委，只能怪你自己無(wú)學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。

　　(七)別和專(zhuān)家評(píng)委起沖突

　　答辯時(shí)，或許專(zhuān)家評(píng)委會(huì)提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶�，此時(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)的常見(jiàn)的知識(shí)性問(wèn)題，要作出正確、全面的回答。而對(duì)于尚未定論的學(xué)術(shù)性問(wèn)題，只要提出自己的見(jiàn)解就行了。如果專(zhuān)家評(píng)委對(duì)你的論文提出了一些意見(jiàn)或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱(chēng)是。因?yàn)橐粋�(gè)事物可以從各個(gè)不同的角度去觀察。一千個(gè)觀眾，就有一千個(gè)哈姆雷特。別人有別人的看法，也是很正常的事。你千萬(wàn)不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的

　　論文無(wú)懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個(gè)落花流水，永世不得翻身。你再?gòu)?qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無(wú)人，無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。接受專(zhuān)家評(píng)委的意見(jiàn)或建議，自己的自尊自信并沒(méi)受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛(ài)。

　　(八)文明禮貌

　　在論文答辯的過(guò)程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u(píng)委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。因此，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該極其尊重專(zhuān)家評(píng)委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠(chéng)懇。進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主動(dòng)友好地向?qū)＜以u(píng)委們問(wèn)好。離開(kāi)時(shí)，無(wú)論答辯情況如何，都要十二萬(wàn)分地有禮貌地退場(chǎng)。

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