理工學(xué)院奉科培養(yǎng)管理
自然科學(xué)類課程中，自然科學(xué)基礎(chǔ)課程為不同基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)了不同檔次的課程。那么，理工學(xué)院如何進(jìn)行奉科培養(yǎng)管理呢?
[摘 要] 文章詳細(xì)介紹了麻省理工學(xué)院的本科培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、個(gè)性化培養(yǎng)制度、實(shí)踐創(chuàng)新教育項(xiàng)目，并對(duì)麻省理工學(xué)院的本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)，對(duì)我國(guó)高校本科教育改革具有十分重要的借鑒意義。
[關(guān)鍵詞] 麻省理工學(xué)院 本科 培養(yǎng)方案
目前我國(guó)很多高校都把建設(shè)研究型大學(xué)的本科教育體系作為本科教育的發(fā)展目標(biāo)，深入探索美國(guó)典型研究型大學(xué)麻省理工學(xué)院的本科培養(yǎng)方案對(duì)高校本科教育改革具有十分重要的借鑒意義。以下是麻省理工學(xué)院本科培養(yǎng)方案的概貌。
一、培養(yǎng)目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)
麻省理工學(xué)院本科教育旨在幫助學(xué)生發(fā)展能夠面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的知識(shí)和能力。除了發(fā)展某一領(lǐng)域的能力外，本科生被鼓勵(lì)充分利用在校廣泛學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為創(chuàng)造性的智力領(lǐng)袖和問(wèn)題解決者，并具有終身學(xué)習(xí)的激情。
麻省理工學(xué)院本科學(xué)位課程由核心課程、系要求課程和自由選修課程三部分組成。
1.核心課程
核心課程是所有專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)的課程，至少17門(mén)，180個(gè)單元，包括以下幾個(gè)部分。
(1)自然科學(xué)類課程
設(shè)置了6門(mén)自然科學(xué)基礎(chǔ)課、2門(mén)限制性科學(xué)技術(shù)選修課和1門(mén)實(shí)驗(yàn)課，每門(mén)課12個(gè)單元。這些課程介紹了科研方法的基本要素：實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和技能、數(shù)學(xué)分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的思維模式。促進(jìn)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行批判性的復(fù)習(xí)，研究可以對(duì)自然現(xiàn)象提供更好解釋和對(duì)技術(shù)進(jìn)行更好應(yīng)用的思維和數(shù)學(xué)方式。
�、僮匀豢茖W(xué)基礎(chǔ)課
生物領(lǐng)域：在3門(mén)生物學(xué)導(dǎo)論中選擇1門(mén)。這3門(mén)課核心內(nèi)容一致，包括生物化學(xué)的基本原則、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和細(xì)胞生物等，但每門(mén)課都有自己獨(dú)特的材料。
化學(xué)領(lǐng)域：在固態(tài)化學(xué)導(dǎo)論和2門(mén)化學(xué)原理中選擇1門(mén)。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域：在3門(mén)單變量微積分中選擇1門(mén)，在編號(hào)分別為18.02、18.02A、18.022、18.023、18.024的5門(mén)多變量微積分中選擇1門(mén)。其中18.02是最基本版本，18.022理論性更強(qiáng)一些，18.023強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，這些課程都在科學(xué)和工程的應(yīng)用中呈現(xiàn)微積分;而18.024則側(cè)重提供微積分學(xué)的實(shí)質(zhì)背景，強(qiáng)調(diào)論證。
物理領(lǐng)域：在編號(hào)分別為8.01、8.011、8.012、 8.01L的4門(mén)物理I中選擇1門(mén)，在編號(hào)分別為8.02、8.022的物理Ⅱ中選擇1門(mén)。其中8.01、8.02適合大部分學(xué)生，8.012、8.022更數(shù)學(xué)化，而8.01L則是為在高中很少接觸物理和微積分的學(xué)生設(shè)計(jì)的。
②科學(xué)技術(shù)限制性選修課
共47門(mén)課程，要求學(xué)生選擇2門(mén)，加深一年級(jí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)教育。這些課程中一些系統(tǒng)介紹某一領(lǐng)域的基本思想和原則，另一些舉例說(shuō)明某一領(lǐng)域工作的態(tài)度、重點(diǎn)和方法。
③實(shí)驗(yàn)課
共49門(mén)課程，要求學(xué)生選修1門(mén)。實(shí)驗(yàn)課引導(dǎo)學(xué)生自主確定和執(zhí)行處理自然界現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)類型，訓(xùn)練學(xué)生在同樣的環(huán)境中和專家一樣的主動(dòng)性和思維模式。
(2)人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)類課程
設(shè)置了8門(mén)課程，每門(mén)至少9個(gè)單元，包括分布課程、集中課程和選修課三種類型。這些課程是為了使學(xué)生能夠?qū)θ祟惿鐣?huì)有一個(gè)廣泛的理解，發(fā)展語(yǔ)言和寫(xiě)作技能;對(duì)人類文化知識(shí)、人類活動(dòng)的思想觀念和思維系統(tǒng)的認(rèn)識(shí);對(duì)社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的理解;對(duì)藝術(shù)交流和自我表現(xiàn)形式的敏感度等。
�、俜植颊n程
8門(mén)課中的3門(mén)必須從5個(gè)不同分布領(lǐng)域中選擇。分布課程具有寬廣的智力范圍，包含對(duì)所選擇事物的普遍觀點(diǎn)，訓(xùn)練在各領(lǐng)域的假設(shè)、觀察和智力傾向。它們?nèi)诤险麄�(gè)當(dāng)代學(xué)識(shí)，包括關(guān)于婦女、少數(shù)民族和非西方文化的材料。采用小班上課，每個(gè)學(xué)生都可以參加討論。目前分布課程包括文學(xué)和名著研究(13門(mén))，語(yǔ)言、思想和價(jià)值(16門(mén))，視覺(jué)和表演藝術(shù)(17門(mén))，文化和社會(huì)研究(19門(mén))，歷史研究(18門(mén))5大類。
�、诩姓n程
3-4門(mén)必須在第三學(xué)年前從30個(gè)集中領(lǐng)域的1個(gè)集中領(lǐng)域中選擇。目前這30個(gè)集中領(lǐng)域分別為：美國(guó)研究，58門(mén)課程;古代和中世紀(jì)研究，22門(mén)課程;人類學(xué)，3門(mén)課程;考古學(xué)，8門(mén)課程;黑人研究，24門(mén)課程;比較媒體研究，73門(mén)課程;東亞研究;經(jīng)濟(jì)學(xué);種族研究;外語(yǔ)和文化(中國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、西班牙);歷史;藝術(shù)和建筑史;工業(yè)社會(huì)的勞動(dòng);拉丁美洲研究;語(yǔ)言學(xué);文學(xué);中東研究;音樂(lè);哲學(xué);政治學(xué);心理學(xué);俄國(guó)研究;宗教研究;國(guó)際文學(xué)和文化研究;科學(xué)技術(shù)和社會(huì);戲劇藝術(shù);城市研究;視覺(jué)藝術(shù)和設(shè)計(jì);婦女研究;寫(xiě)作。
�、圻x修課
剩余的課程可從人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)學(xué)院提供的大部分課程中選擇，從建筑和規(guī)劃學(xué)院及其他學(xué)院中選擇，從哈佛和韋爾斯利學(xué)院(Wellesley College)的跨校課程中選擇，還可以從研究生課程中選擇。
(3)交流課程
設(shè)置了4門(mén)課程，保證學(xué)生在一般寫(xiě)作、語(yǔ)言交流以及專業(yè)領(lǐng)域常用演講稿件寫(xiě)作方面得到訓(xùn)練。其中2門(mén)在人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)類課程中選修，2門(mén)在系要求課程中選修。
2.系要求課程
系要求課程一般有150個(gè)單元。有些專業(yè)的系要求課程分為系核心課程和專業(yè)領(lǐng)域課程，其中系核心課程一般約100個(gè)單元，專業(yè)領(lǐng)域課程一般約50個(gè)單元，專業(yè)領(lǐng)域課程一般有很大的選擇余地。有些專業(yè)的系要求課程分為必修課和選修課，選修課一般也有很大的選擇余地。
3.自由選修課程
自由選修課程有48個(gè)單元，學(xué)生可以在全校范圍內(nèi)自由選修，學(xué)校有幾百門(mén)課程沒(méi)有先修課程。新生可以選修。
總體來(lái)說(shuō)，除核心課程外，學(xué)生為獲得學(xué)位還需要修讀180-198個(gè)單元的課程，每學(xué)年一般應(yīng)修讀8門(mén)課程，一共應(yīng)修讀32-34門(mén)課程。
二、個(gè)性化培養(yǎng)制度
1.選專業(yè)
學(xué)生可以自主選專業(yè)，一般在一年級(jí)末選擇一個(gè)專業(yè)，二年級(jí)末必須做最后選擇，期間可以調(diào)整。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生安排一個(gè)導(dǎo)師，幫助其設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、選課、選專業(yè)。
2.雙學(xué)位、輔修
學(xué)生可以獲得兩個(gè)學(xué)位，一般在二年級(jí)完成后，課程累積平均成績(jī)不低于4.0時(shí)，申請(qǐng)修讀第二學(xué)位。學(xué)生可以修讀2個(gè)輔修專業(yè)，學(xué)院共開(kāi)設(shè)30個(gè)輔修專業(yè)。
3.三、四年級(jí)PDF選擇
學(xué)生在三、四年級(jí)可以選擇學(xué)習(xí)2門(mén)課程，獲得P、D或者F分?jǐn)?shù)。P代表C或者更好的成績(jī)。這種選擇是為了給學(xué)生提供機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)非本專業(yè)領(lǐng)域的課程，而且不影響他們的學(xué)分。
4.外校學(xué)習(xí)
學(xué)生有相當(dāng)多的機(jī)會(huì)在外校學(xué)習(xí)，包括在國(guó)外學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期或者一年的課程和在國(guó)內(nèi)其他學(xué)校申請(qǐng)課程。
(1)在國(guó)外學(xué)習(xí)
學(xué)校提供在英國(guó)劍橋大學(xué)和加拿大、法國(guó)、以色列、西班牙等國(guó)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。另外學(xué)生還可以直接向外國(guó)學(xué)校申請(qǐng)課程或者申請(qǐng)國(guó)內(nèi)其它院校管理的外國(guó)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
(2)在國(guó)外實(shí)習(xí)
學(xué)校提供在中國(guó)、法國(guó)、印度、意大利、墨西哥、新加坡和西班牙等國(guó)的企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
(3)國(guó)內(nèi)其它院校學(xué)習(xí)
學(xué)生可以在國(guó)內(nèi)其它院校學(xué)習(xí)，獲得轉(zhuǎn)換學(xué)分。可以去哈佛大學(xué)除商學(xué)院、擴(kuò)展學(xué)院和夏季學(xué)校的其它學(xué)院學(xué)習(xí)，去韋爾斯列大學(xué)的任何學(xué)院學(xué)習(xí)，去馬薩諸塞州藝術(shù)學(xué)校、博物館和美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)等。
(4)院系交換項(xiàng)目
航空學(xué)院學(xué)生可以在歐洲幾個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，建筑學(xué)院與新英格蘭代爾夫特(Delft)工學(xué)院有交換項(xiàng)目，材料科學(xué)與工程學(xué)院與牛津大學(xué)有交換課程。
三、實(shí)踐創(chuàng)新教育項(xiàng)目
1.新生年
學(xué)生一般在第一學(xué)年除完成4~5門(mén)自然科學(xué)核心課程、2門(mén)人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)核心課程，修讀一些選修課外，還可以參加實(shí)踐性和創(chuàng)新性強(qiáng)的新生學(xué)習(xí)團(tuán)體，包括聯(lián)合課程、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)團(tuán)體、媒體藝術(shù)和科學(xué)項(xiàng)目、地球研究(Terrascope)。不同學(xué)院對(duì)不同項(xiàng)目和學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目中的要求不同。在這些項(xiàng)目中，學(xué)生和教工之間有高水平的互動(dòng)和交流。
(1)聯(lián)合課程
該項(xiàng)目使學(xué)生成為與一個(gè)教師團(tuán)體一起工作的60人左右的新生團(tuán)體成員，這個(gè)團(tuán)體覆蓋了大部分一年級(jí)核心課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。它聯(lián)系和融合不同的課程，由不同學(xué)科的教師組合在一起教授，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和交流，促進(jìn)學(xué)生參與研討和課外活動(dòng)，并有許多非正式活動(dòng)做補(bǔ)充，如與化學(xué)教師共進(jìn)晚餐等。
(2)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)團(tuán)體
該團(tuán)體給學(xué)生提供參加小班課程(一般少于10人)、以討論為基礎(chǔ)的研討班、交互式學(xué)習(xí)團(tuán)體、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
該團(tuán)體提供幾乎所有的自然科學(xué)核心課程，還包括一些人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)類課程。該團(tuán)體還鼓勵(lì)教師和學(xué)生發(fā)展理論聯(lián)系實(shí)踐的6單元的實(shí)驗(yàn)研討班。在過(guò)去幾年里，該項(xiàng)目提供的新課程有節(jié)奏和藍(lán)調(diào)音樂(lè)的歷史、巖石攀登的物理學(xué)等。
學(xué)生可以按照自己的需要安排課程表，選擇適合自己興趣的專題。小班允許學(xué)生與教師和同學(xué)之間有更多的交流，每周的午宴、周末旅游等活動(dòng)也促進(jìn)了團(tuán)體成員之間的交流。每年約有50名新生，15名2年級(jí)學(xué)生，10名教師和20名高年級(jí)指導(dǎo)者參加該活動(dòng)。
(3)媒體藝術(shù)和科學(xué)項(xiàng)目
該項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)在學(xué)校國(guó)際著名媒體實(shí)驗(yàn)室里的研究，導(dǎo)師將實(shí)驗(yàn)室的研究課題與物理化學(xué)核心課程聯(lián)系在一起，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)研究是如何進(jìn)行的。
在秋季學(xué)期學(xué)生參加新生研討課，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)媒體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，并進(jìn)行關(guān)于通信和技術(shù)交叉的動(dòng)手設(shè)計(jì)訓(xùn)練。在春季學(xué)期學(xué)習(xí)媒體藝術(shù)和科學(xué)研究導(dǎo)論，該課程包括撰寫(xiě)和提交研究活動(dòng)的結(jié)果。與該課程結(jié)合，學(xué)生通過(guò)本科生研究活動(dòng)參加媒體實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)研究項(xiàng)目。媒體實(shí)驗(yàn)室的研究者秋季學(xué)期還教授物理I和固態(tài)化學(xué)導(dǎo)論的背誦和指導(dǎo)部分，春季學(xué)期教授物理Ⅱ的背誦和指導(dǎo)部分。在教授中強(qiáng)調(diào)物理化學(xué)基礎(chǔ)和媒體實(shí)驗(yàn)室中正在進(jìn)行的研究之間的聯(lián)系。
(4)地球研究
該項(xiàng)目為學(xué)生提供在教室圍墻外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用不同學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造性地解決復(fù)雜真實(shí)世界的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地理解構(gòu)成行星的物理、化學(xué)和生物過(guò)程，去設(shè)計(jì)為未來(lái)確保一個(gè)可支持環(huán)境的策略。
該項(xiàng)目在傳統(tǒng)核心課程外要求兩門(mén)課程。在秋季學(xué)期，學(xué)習(xí)解決復(fù)雜問(wèn)題(9單元)，探索科學(xué)家和工程師如何解決需要復(fù)合型學(xué)科方法的難題。在春季學(xué)期，學(xué)習(xí)交流復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題(9單元)，設(shè)計(jì)和構(gòu)建博物館展覽會(huì)。這兩門(mén)課程圍繞一個(gè)一年一次的主題。在2006-2007學(xué)年該項(xiàng)目學(xué)生研究新奧爾良的重建、密西西比河和海灣(GULF)海岸管理。
與研究者和其他人緊密的相互交流是地球研究經(jīng)歷的重要部分。學(xué)生參加每周午餐研討會(huì)，在會(huì)上研究者和其他人談?wù)撍麄兊墓ぷ�。在�?dú)立活動(dòng)期間學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目還參加一個(gè)有學(xué)分的活動(dòng)。學(xué)生還有機(jī)會(huì)管理與暑期學(xué)習(xí)相關(guān)的領(lǐng)域研究。
(5)研討會(huì)
該項(xiàng)目是一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)項(xiàng)目，通過(guò)小團(tuán)體學(xué)習(xí)提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績(jī)和他們對(duì)麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)期望的理解。團(tuán)體可以在任何課程中由5個(gè)或者以上的學(xué)生組成，每個(gè)團(tuán)體每周舉行兩次90分鐘的會(huì)議。這種小團(tuán)體強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員的全力參與，由一個(gè)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的職工作為指導(dǎo)者。
2.獨(dú)立活動(dòng)期
獨(dú)立活動(dòng)期是一月份的4周時(shí)間。教師和學(xué)生可以從常規(guī)課程教學(xué)中解放出來(lái)，進(jìn)行彈性教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生被鼓勵(lì)學(xué)習(xí)特殊設(shè)計(jì)的課程，組織和參與各種活動(dòng)。
(1)活動(dòng)
每年有600多種不同主題的活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)的和非學(xué)術(shù)的，沒(méi)有學(xué)分的活動(dòng)共39類，有學(xué)分的特殊主題課程共21類。
(2)組織活動(dòng)
非學(xué)術(shù)性活動(dòng)由麻省理工學(xué)院委員會(huì)成員(包括教師、學(xué)生和雇員)組織和參加。組織活動(dòng)使學(xué)生能夠按照他們自己的想法去發(fā)展和教一個(gè)項(xiàng)目，獲得組織和領(lǐng)導(dǎo)技能。
3.本科生研究項(xiàng)目
該項(xiàng)目邀請(qǐng)本科生與教師一起參與每個(gè)學(xué)術(shù)系、大部分跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室和中心的大范圍的研究活動(dòng)。學(xué)生可以獲得報(bào)酬、學(xué)分或者進(jìn)行義務(wù)工作。參加研究活動(dòng)能夠使學(xué)生與教師建立聯(lián)系，獲得數(shù)據(jù)收集和實(shí)驗(yàn)技能，探索學(xué)科前沿，從事教室中沒(méi)有的實(shí)際課題;使學(xué)生對(duì)研究中的思維過(guò)程有一個(gè)更好的理解。
4.埃杰頓(Edgerton)中心
該中心給學(xué)生提供從事動(dòng)手項(xiàng)目、活動(dòng)和研討課的機(jī)會(huì)。它可以提供工作地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)工具、機(jī)械車間或者僅僅是建議和鼓勵(lì)，具體包括以下方面：提供一些典型的課程包括電子學(xué)導(dǎo)論、數(shù)碼攝影等。提供在校園內(nèi)給4～8年級(jí)社區(qū)學(xué)校學(xué)生教授工程和科學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，包括機(jī)械、電路、光學(xué)和生物學(xué)等方面。支持一定范圍的動(dòng)手活動(dòng)，包括火箭團(tuán)體和一系列機(jī)器人團(tuán)體等。在工程設(shè)計(jì)、高速無(wú)線電運(yùn)行分析、科學(xué)攝影等方面為學(xué)生提供本科生研究項(xiàng)目。在獨(dú)立活動(dòng)期間，引導(dǎo)工作車間教給學(xué)生在本科生研究項(xiàng)目中有用的技能;組織學(xué)生到海外去與當(dāng)?shù)氐膱F(tuán)體成員在發(fā)展中國(guó)家一起工作，確定可以在夏季學(xué)期研究課程中從事的項(xiàng)目。提供一年的系列課程和在秋季學(xué)期開(kāi)始的與國(guó)際發(fā)展和科技相關(guān)的領(lǐng)域旅行。該中心還是服務(wù)學(xué)習(xí)和公共服務(wù)中心的聯(lián)合贊助者，為學(xué)術(shù)課程提供社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。
5.本科生研討課和新生研討課
本科生研討課給本科生提供與教師交流目前感興趣的主題的機(jī)會(huì)。新生研討課是專門(mén)為新生設(shè)置的研討課，課程組織者是學(xué)生導(dǎo)師，課程形式和主題多樣，一些傾向于小組討論，一些有演講者，一些注重于動(dòng)手學(xué)習(xí)。所有的研討課都有6個(gè)單元學(xué)分，班級(jí)是小班。
6.二年級(jí)研究項(xiàng)目
二年級(jí)學(xué)生在每個(gè)學(xué)期可以將一門(mén)課程作為研究項(xiàng)目。研究項(xiàng)目課程使學(xué)生可以獲得課程分?jǐn)?shù)或者不要成績(jī)。學(xué)院和系要求課程都可以作為研究項(xiàng)目。這是為了通過(guò)彈性的成績(jī)選擇緩和進(jìn)入二年級(jí)的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)二年級(jí)學(xué)術(shù)研究，鼓勵(lì)學(xué)生在二年級(jí)一開(kāi)始就考慮非傳統(tǒng)課程。
四、麻省理工學(xué)院培養(yǎng)方案的特色
由上文可知，麻省理工學(xué)院的培養(yǎng)方案有以下幾個(gè)方面的特色。
1.重基礎(chǔ)
注重通識(shí)教育課程，通識(shí)教育課程約占課程總量的1/2,而且課程內(nèi)容豐富，開(kāi)設(shè)的課程形式多樣。自然科學(xué)類課程中，自然科學(xué)基礎(chǔ)課程為不同基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)了不同檔次的課程。還開(kāi)設(shè)了大量的科學(xué)技術(shù)限制性選修課程加深學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)了大量的實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力。人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)類選修課程開(kāi)設(shè)了三種類型，使工科院校的學(xué)生能夠形成良好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)。分布課程使學(xué)生能夠普遍了解人文藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，集中課程使學(xué)生能夠選擇深入學(xué)習(xí)自己感興趣的人文藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，選修課程給了學(xué)生更加自主的選擇機(jī)會(huì)。
注重學(xué)科基礎(chǔ)課程，同一學(xué)科的學(xué)科基礎(chǔ)課程一般打通。
2.重實(shí)踐創(chuàng)新教育
注重理論課程與實(shí)踐、研究環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用和科學(xué)研究有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。注重實(shí)踐創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的綜合實(shí)踐和研究鍛煉的機(jī)會(huì)。
在一年級(jí)，給學(xué)生提供的聯(lián)合課程學(xué)習(xí)團(tuán)體、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)團(tuán)體、媒體藝術(shù)和科學(xué)項(xiàng)目、地球研究、新生研討課等都是與一年級(jí)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)的實(shí)踐性、研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生將基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐應(yīng)用和科學(xué)研究有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。另外每個(gè)年級(jí)學(xué)生都可以參加的獨(dú)立活動(dòng)期、本科生研究項(xiàng)目、本科生研討課、埃杰頓中心，還有二年級(jí)研究項(xiàng)目等實(shí)踐創(chuàng)新教育項(xiàng)目，給學(xué)生提供了充分的應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐、研究訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
3.重個(gè)性化培養(yǎng)
給學(xué)生提供了充分的個(gè)性發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生可以選專業(yè)、修讀輔修雙學(xué)位、在全校范圍內(nèi)自由選修課程、在外校學(xué)習(xí)。在核心課程和系要求課程中學(xué)生也有充分的選擇余地。在各類實(shí)踐創(chuàng)新教育項(xiàng)目中，學(xué)生也有充分的選擇參與機(jī)會(huì)。
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