會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家總少不了接觸論文吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文1

　　[摘要]高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。但事與愿違，實(shí)際情況并非如此。本文指出并分析了高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因及解決方法。

　　[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文是我院高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)于畢業(yè)論文的要求，和本科有一定的區(qū)別。高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是高技能人才，學(xué)科體系重點(diǎn)在于技能型工作�；�于這個(gè)基本指導(dǎo)思想要求學(xué)生運(yùn)用三年來(lái)所學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合在實(shí)際單位所遇到的實(shí)際情況，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，畢業(yè)論文也是高職院校綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)機(jī)會(huì)，是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本人從20xx年起指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，通過(guò)總結(jié)三屆學(xué)生的畢業(yè)論文情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。部分學(xué)生的畢業(yè)論文由于調(diào)研力度不夠，缺少實(shí)例論證，明顯缺乏說(shuō)服力，更有部分學(xué)生的論文存在著明顯的抄襲現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量迫在眉睫，勢(shì)在必行。

　　一、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及原因

　　1、選題失誤

　　畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文的第一步，學(xué)生需要結(jié)合自己在工作單位遇到的實(shí)際問(wèn)題以及自身能力情況進(jìn)行選題，并由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)把關(guān)。但是許多學(xué)生都徘徊“寫(xiě)什么”的困惑之中。大部分學(xué)生的選題范圍過(guò)大，很多人潛意識(shí)的認(rèn)為選題范圍大則涵蓋的內(nèi)容就多，可以寫(xiě)的東西也就比較多，卻忽略了自身能力存在的不足，選題過(guò)于空、大、泛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的駕馭能力。比如我院20xx屆畢業(yè)生中有個(gè)學(xué)生的選題為“會(huì)計(jì)工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方案”，作為一名高職的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，還沒(méi)有足夠的視角去審視整個(gè)會(huì)計(jì)工作所存在的問(wèn)題，所以很明顯，此選題不是學(xué)生根據(jù)自己的所遇到的實(shí)際問(wèn)題而做出的選擇。還有一些畢業(yè)論文選題涵蓋內(nèi)容過(guò)于狹小，可操作性不強(qiáng)，沒(méi)能發(fā)揮出學(xué)生自身的水平。

　　2、參考抄襲問(wèn)題嚴(yán)重

　　現(xiàn)在社會(huì)信息化程度逐年增高，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者其他渠道得到各方面的信息。但這也為學(xué)生去做畢業(yè)論文時(shí)抄襲提供了有利的條件。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于自己的選題聯(lián)系實(shí)際不夠，缺乏深入的社會(huì)調(diào)查，論文寫(xiě)作的素材來(lái)源于網(wǎng)上資料。論文的寫(xiě)作變成了“復(fù)制”加“粘貼”，至多對(duì)所復(fù)制的資料進(jìn)行“剪碎”和“轉(zhuǎn)述”。論文缺乏創(chuàng)新觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)容。

　　3、學(xué)生撰寫(xiě)論文的水平參差不齊

　　我院對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文的要求包括論文的'內(nèi)容及格式兩個(gè)部分。對(duì)于論文的內(nèi)容，大部分學(xué)生視角都比較狹隘，或者空洞無(wú)實(shí)際意義。本來(lái)要求3000字的論文，學(xué)生在交第一稿的時(shí)候往往文章只有不到20xx字：或者走另外一個(gè)極端，從好幾個(gè)地方生搬硬套，湊了將近6000字的論文，但是內(nèi)容卻毫無(wú)實(shí)際意義。對(duì)于論文的格式，盡管我們?cè)诮o學(xué)生布置論文的時(shí)候都已經(jīng)把格式的要求講的非常明白，但是還會(huì)有70％的學(xué)生的論文格式不符合要求。很大一部分學(xué)生連如何設(shè)置合適的行間距都不會(huì)操作。

　　二、提高高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

　　(一)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

　　對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的積累。這期間需要老師們有計(jì)劃，有目的地去安排，同時(shí)也需要同學(xué)們的積極配合。

　　1、增強(qiáng)學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)。向?qū)W生灌輸畢業(yè)論文的重要性，使學(xué)生在主觀(guān)上形成一種意識(shí)。用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，增加對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的要求。這樣，在進(jìn)行畢業(yè)論文創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在大學(xué)期間，最重要的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先要做好思想工作，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠持之以恒，能夠掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論與基本知識(shí)，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)方法與技術(shù)。其次，通過(guò)各種途徑和形式，在校內(nèi)和校外，讓學(xué)生接受多種實(shí)踐教學(xué)的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　3、定期邀請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者傳授會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)理念。適時(shí)邀請(qǐng)一些企業(yè)家、經(jīng)營(yíng)管理者、財(cái)務(wù)總監(jiān)等來(lái)學(xué)院開(kāi)展實(shí)踐性知識(shí)講座，介紹前沿管理思想、管理理念和管理方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)案例解讀會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方法，介紹會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變化后所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)后果等。

　　(二)圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)改革。

　　高職的教育理念就是培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才。這一點(diǎn)對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)有更大的意義。所以，從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)該雙管齊下，在不放松理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，加大實(shí)訓(xùn)課的力度。使學(xué)生在校期間就對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有深刻的理解，這樣到了實(shí)習(xí)時(shí)在工作崗位上才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決的方法。在深化教學(xué)改革上，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從源頭開(kāi)始準(zhǔn)備。為了提高畢業(yè)論文的質(zhì)量并實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)從人才培養(yǎng)方案這個(gè)源頭提前安排準(zhǔn)備。

　　2、深化教學(xué)方法改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的與提高教學(xué)質(zhì)量所采用的重要手段。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法基本是重教師講授、輕學(xué)生參與，重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有一定的成效，但忽略了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出來(lái)的只能是理論不深、實(shí)踐不精的教條型人才，難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，我們積極探索各種啟發(fā)式教學(xué)法和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，比如案例教學(xué)法、問(wèn)答式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法、技術(shù)規(guī)程教學(xué)法等。

　　參考文獻(xiàn)

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會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文2

　　摘要：針對(duì)商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的建立進(jìn)行分析，闡述了商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的特征，并提出了銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題。針對(duì)這些內(nèi)容，總結(jié)了商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的建立，主要內(nèi)容有，完善管理體系以及組織結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新理念，強(qiáng)化執(zhí)行能力等。

　　關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；管理機(jī)構(gòu)

　　商業(yè)銀行中財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)，屬于商業(yè)銀行中對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行處理，并實(shí)施財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)管理的內(nèi)部部門(mén)。此外，企業(yè)是銀行對(duì)會(huì)計(jì)活動(dòng)和財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行組織的重要部門(mén)。伴隨著我國(guó)市場(chǎng)體制的不斷變化，銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)不斷完善和創(chuàng)新。

　　一、商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的特征

　　當(dāng)前我國(guó)商業(yè)銀行當(dāng)中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)存在以下特點(diǎn)：在財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)當(dāng)中，沒(méi)有相對(duì)固定的核算順序，銀行相應(yīng)工作人員僅僅按照銀行規(guī)定，制定出相應(yīng)的核算順序。對(duì)于在銀行工作的會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，其核算處理的會(huì)計(jì)信息存在一定的獨(dú)立性特點(diǎn)。人員開(kāi)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的最終目的是為了促使銀行經(jīng)濟(jì)利益有效提升，然后圍繞這個(gè)主題對(duì)資源進(jìn)行合理配置。同時(shí)，銀行的活動(dòng)僅僅是從銀行的經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)濟(jì)決策層面開(kāi)展，同時(shí)也受到了銀行會(huì)計(jì)制度的約束。

　　二、銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題

　　(一)管理方式不夠科學(xué)

　　在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理模式已經(jīng)趨于成熟，而對(duì)于我國(guó)商業(yè)銀行而言，需對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理功能做出全面管理，實(shí)施全面性預(yù)算、通過(guò)責(zé)任機(jī)制進(jìn)行量利做出分析。但是當(dāng)前，部分商業(yè)銀行實(shí)行的是責(zé)任制會(huì)計(jì)制度，促使計(jì)劃管理難以得到全面性開(kāi)展，不能實(shí)現(xiàn)始終貫徹落實(shí)好銀行管理計(jì)劃的思想戰(zhàn)略，商業(yè)銀行難以實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展。

　　(二)管理力度不足

　　當(dāng)下，商業(yè)銀行中會(huì)計(jì)管理制度，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理力度不足，尤其是銀行所推出的綜合柜臺(tái)服務(wù)，相應(yīng)工作人員在出納和記賬時(shí)，均有攝像頭設(shè)備的監(jiān)視，相應(yīng)銀行管理人員能夠參與到柜臺(tái)管理中去。但是，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)缺乏相對(duì)詳細(xì)的管理流程，而機(jī)構(gòu)當(dāng)中的管理制度也沒(méi)能根據(jù)銀行實(shí)際情況實(shí)施，這種情況下有可能會(huì)導(dǎo)致柜臺(tái)人員出現(xiàn)監(jiān)守自盜的行為。

　　(三)從業(yè)人員素質(zhì)較低

　　近幾年，商業(yè)銀行當(dāng)中，始終大力推廣綜合性柜臺(tái)服務(wù)，但是隨著業(yè)務(wù)的.逐漸增加，對(duì)綜合性柜臺(tái)服務(wù)的人員提出了更高的要求。在商業(yè)銀行當(dāng)中，通常使用的是綜合性比較強(qiáng)的軟件，為了能夠充分應(yīng)對(duì)增加的業(yè)務(wù)量，需要對(duì)綜合性應(yīng)用軟件進(jìn)行不停的優(yōu)化和升級(jí)[1]。此外，銀行分工越來(lái)越細(xì)，促使臨柜人員工作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　三、商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的建立

　　(一)完善管理體系以及組織結(jié)構(gòu)

　　一方面，設(shè)置相應(yīng)內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)，成立綜合性管理部門(mén)，從而對(duì)業(yè)務(wù)線(xiàn)條做出科學(xué)協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)有效的內(nèi)控管理，對(duì)相應(yīng)業(yè)務(wù)實(shí)施嚴(yán)格核算，并對(duì)其進(jìn)行檢查和監(jiān)督。另一方面，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)管理智能做出進(jìn)一步整合，清晰各個(gè)級(jí)別監(jiān)管人員職責(zé)關(guān)系，促使監(jiān)督管理整體效能得到有效提升，逐漸建立起風(fēng)險(xiǎn)控制和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

　　(二)創(chuàng)新理念，強(qiáng)化執(zhí)行能力

　　一方面，大力創(chuàng)新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理理念，相應(yīng)管理人員，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的管理當(dāng)做是銀行中一種創(chuàng)造價(jià)值的手段，明確并抓好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)控管理，認(rèn)識(shí)到，減少損失就是在增加價(jià)值[2]。如果出現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)控制不到位或者缺位現(xiàn)象，導(dǎo)致銀行面臨損失，這種情況出現(xiàn)，就相當(dāng)于減少價(jià)值。第二方面，在實(shí)施財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理過(guò)程中，避免出現(xiàn)教條主義思想和本本主義思想，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行管理過(guò)程中，需隨著銀行經(jīng)營(yíng)環(huán)境的不斷變化，而做出相應(yīng)的調(diào)整，從而適應(yīng)當(dāng)前銀行運(yùn)營(yíng)的需求。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)將制度作為依據(jù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理思想，將防范風(fēng)險(xiǎn)作為管理的目的，轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理理念[3]。第三方面，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)，要具備較強(qiáng)的獨(dú)立性，在這一機(jī)構(gòu)當(dāng)中，財(cái)務(wù)主管直接向主管會(huì)計(jì)以及上級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，高度重視檢查和監(jiān)督工作，實(shí)施問(wèn)責(zé)扣分制度，促使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的執(zhí)行力得到有效提升。

　　(三)重組業(yè)務(wù)流程

　　重視會(huì)計(jì)的信息化建設(shè)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理和信息流程之間相互統(tǒng)一，企業(yè)當(dāng)中業(yè)務(wù)流程如果還停留在傳統(tǒng)手工工作狀態(tài)下，會(huì)在一定程度上導(dǎo)致銀行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)低效多耗情況。因此機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制效率和效果的有效提升，離不開(kāi)銀行財(cái)務(wù)流程的重建和科學(xué)規(guī)劃，促使企業(yè)能夠最大限度的和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境要求相適應(yīng)。對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)控制流程進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，需要高度重視財(cái)務(wù)管理以及信息流程之間的協(xié)調(diào)性，對(duì)兩者風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和確定的基礎(chǔ)上，可以在相對(duì)關(guān)鍵的控制點(diǎn)，建立起相應(yīng)的管理模型，將相應(yīng)控制參數(shù)以及程序一同嵌入到信息系統(tǒng)當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)人機(jī)結(jié)合、業(yè)務(wù)、信息處理達(dá)到統(tǒng)一的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理體系.

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　(一)商業(yè)銀行中，建立起什么樣的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)，需結(jié)合商業(yè)銀行自身具體情況，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)分析，從而建立起科學(xué)可行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)。針對(duì)部分經(jīng)營(yíng)規(guī)模較小的商業(yè)銀行來(lái)說(shuō)，可以建立起一元化模式，對(duì)財(cái)務(wù)人員和會(huì)計(jì)人員的工作進(jìn)行明確分工。人員之間各司其責(zé)，促使其各自作用得到充分發(fā)揮。

　　(二)對(duì)商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的建立，不建議將人員關(guān)系和層級(jí)組織的過(guò)于臃腫復(fù)雜，需要做到精兵簡(jiǎn)政，實(shí)現(xiàn)全面化管理，需要注意的是，防止官僚等情況發(fā)生。

　　參考文獻(xiàn)：

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會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文3

　　摘要：本文通過(guò)論述我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德滑坡的原因進(jìn)行分析，進(jìn)而提出一系列的解決措施，希望以此來(lái)凈化我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德上的污染，還社會(huì)一個(gè)純凈的經(jīng)濟(jì)往來(lái)空間。最后就當(dāng)前大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行論述，指出當(dāng)前高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的誤區(qū)，建議大學(xué)創(chuàng)造會(huì)計(jì)文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。會(huì)計(jì)行業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，其服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響著經(jīng)營(yíng)者、投資人和社會(huì)公眾的利益，進(jìn)而影響著整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)具有十分重要而現(xiàn)實(shí)的意義。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì);職業(yè)道德;現(xiàn)狀分析;大學(xué)生

　　一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德概述

　　會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

　　一般社會(huì)公德在會(huì)計(jì)工作中的具體體現(xiàn)引導(dǎo)、制約會(huì)計(jì)行為，調(diào)整會(huì)計(jì)人員與社會(huì)、會(huì)計(jì)人員與不同利益集團(tuán)以及會(huì)計(jì)人員之間關(guān)系的社會(huì)規(guī)范。它貫穿于會(huì)計(jì)工作的所有領(lǐng)域和整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)了社會(huì)要求與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，著眼于人際關(guān)系的調(diào)整，以是否合乎情理、善與惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并以社會(huì)評(píng)價(jià)(榮譽(yù))和個(gè)人評(píng)價(jià)(良心)為主要制約手段，是一種通過(guò)將外在的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的，即精神上的動(dòng)力起作用的非強(qiáng)制性規(guī)范。

　　1、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容

　　1996年財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》第2章第2節(jié)，對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德作了六個(gè)方面的原則規(guī)定，以我個(gè)人理解，會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：

　　(1)愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守

　　會(huì)計(jì)人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)在整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)中的重要地位和作用。會(huì)計(jì)工作不僅為企業(yè)內(nèi)部管理部門(mén)、投資者、債權(quán)人以及政府管理部門(mén)提供重要的會(huì)計(jì)信息，還擔(dān)負(fù)著促進(jìn)企業(yè)降低成本、改善經(jīng)營(yíng)管理、提商經(jīng)濟(jì)效益的任務(wù)。因此，要求會(huì)計(jì)人員端正專(zhuān)業(yè)思想，明確服務(wù)宗旨，樹(shù)立干一行、專(zhuān)一行、愛(ài)一行的良好職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)守崗位，以高度的事業(yè)心做好本職工作。

　　(2)熟悉法規(guī)，依法辦事

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，任何單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要直接或間接地受到有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。國(guó)家的許多法律、法規(guī)，尤其是財(cái)經(jīng)方面的法律、法規(guī)的貫徹執(zhí)行，都要通過(guò)會(huì)計(jì)工作來(lái)體現(xiàn)。從事會(huì)計(jì)工作的人員，為了更好地履行核算和監(jiān)督的職責(zé)，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉掌握財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，做到在處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)知法依法，知章依章，依法把關(guān)守口，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和完整性，會(huì)計(jì)人員在履行職責(zé)中，要敢于并善于執(zhí)行各種法律、規(guī)章，堅(jiān)決按國(guó)家法律、規(guī)章嚴(yán)格審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)收支，維護(hù)國(guó)家和投資者的利益，決不能為個(gè)人或小團(tuán)體的利益，弄虛作假、營(yíng)私舞弊。

　　(3)實(shí)事求是，客觀(guān)公正

　　實(shí)事求是、客觀(guān)公正是每個(gè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的職業(yè)品質(zhì)。會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，會(huì)計(jì)資料不僅是各單位進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理和業(yè)務(wù)管理的依據(jù)，而且也是國(guó)家據(jù)以進(jìn)行宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)分析和調(diào)控的重要依據(jù)。如果會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)失真，那會(huì)計(jì)核算就毫無(wú)意義，這不僅影響到微觀(guān)管理，而且還影響到宏觀(guān)決策。因此，會(huì)計(jì)人員在辦理會(huì)計(jì)事務(wù)中，必須以實(shí)事求是的精神和客觀(guān)公正的態(tài)度，完整、準(zhǔn)確、如實(shí)地反映各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況，不隱瞞歪曲，不弄虛作假，不搞假帳真算、真帳假算。維護(hù)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的起碼要求。

　　(4)廉潔牽公，不謀私利

　　廉潔奉公，不謀私利是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要特征，也是衡量會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的基本尺度。會(huì)計(jì)工作是各方面利益分配的關(guān)鍵，只有在會(huì)計(jì)工作中堅(jiān)持原則、不謀私利、一心為公，才能處理好各方面的利益關(guān)系。會(huì)計(jì)工作天天要與“錢(qián)”“物”打交道，如果沒(méi)有廉潔奉公的品質(zhì)和良好的職業(yè)道德，就可能經(jīng)不住“金錢(qián)” 的誘惑，還可能走上犯罪的道路。因此，會(huì)計(jì)人員必須以廉潔奉公、不謀私利作為自己的行為準(zhǔn)則，敢于抵制揭發(fā)各種損公肥私的不良行為和不正之風(fēng)，大膽維護(hù)國(guó)家的財(cái)經(jīng)紀(jì)律及企業(yè)的規(guī)章制度，做到“手提萬(wàn)貫，一塵不染” .

　　(5)精通業(yè)務(wù)，自強(qiáng)不息

　　會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，要求會(huì)計(jì)人員必須具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，其內(nèi)涵十分豐富，知識(shí)面也相當(dāng)寬廣，而且隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)生活中提出了許多過(guò)去不曾遇到的新問(wèn)題，會(huì)計(jì)也面臨著許多全新的課題，會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)知識(shí)都以前所未有的速度更新。因此，會(huì)計(jì)人員必須在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)技能，精通現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，熟練掌握會(huì)計(jì)電算化管理技術(shù)，以適應(yīng)會(huì)計(jì)工作發(fā)展的需要。

　　(6)改革創(chuàng)新，搞好服務(wù)

　　會(huì)計(jì)是對(duì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，并通過(guò)所提供的會(huì)計(jì)資料參與預(yù)測(cè)和決策，實(shí)行監(jiān)督，旨在實(shí)現(xiàn)最優(yōu)經(jīng)濟(jì)效益的一種管理活動(dòng)。會(huì)計(jì)人員必須改變過(guò)去那種單純的記帳、算帳、報(bào)帳的傳統(tǒng)觀(guān)念，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽改革，從會(huì)計(jì)工作的角度，對(duì)投入產(chǎn)出進(jìn)行可行性論證，積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，參與單位的預(yù)測(cè)和決策，并運(yùn)用自己所掌握的會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)方法，為改善單位內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。

　　2、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用

　　會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(1)會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充。會(huì)計(jì)法律制度是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的最低要求，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)會(huì)計(jì)法律規(guī)范的重要補(bǔ)充，其作用是其他會(huì)計(jì)法律制度所不能替代的。例如，會(huì)計(jì)法律只能對(duì)會(huì)計(jì)人員不得違法的行為作出規(guī)定，不宜對(duì)他們?nèi)绾螑?ài)崗敬業(yè)、提高技能、強(qiáng)化服務(wù)等提出具體要求，但是，如果會(huì)計(jì)人員缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的熱情和態(tài)度，沒(méi)有必要的職業(yè)技能和服務(wù)意識(shí)，則很難保證會(huì)計(jì)信息達(dá)到真實(shí)、完整的法定要求。顯然，會(huì)計(jì)職業(yè)道德可以對(duì)此起很重要的輔助和補(bǔ)充作用。

　　(2)會(huì)計(jì)職業(yè)道德是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基礎(chǔ)。動(dòng)機(jī)是行為的.先導(dǎo)，有什么樣的動(dòng)機(jī)就有什么樣的行為。會(huì)計(jì)行為是由內(nèi)心信念來(lái)支配的，信念的善與惡將導(dǎo)致行為的是與非。會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)的行為動(dòng)機(jī)提出了相應(yīng)的要求，如誠(chéng)實(shí)守信、客觀(guān)公正等，引導(dǎo)、規(guī)勸、約束會(huì)計(jì)人員樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念，遵循職業(yè)道德要求，從而達(dá)到規(guī)范會(huì)計(jì)行為的目的。

　　(3)會(huì)計(jì)職業(yè)道德是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證。從會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系角度講，會(huì)計(jì)目標(biāo)就是為會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系中的各個(gè)服務(wù)對(duì)象提供有用的會(huì)計(jì)信息。能否為這些服務(wù)對(duì)象及時(shí)提供相關(guān)的、可靠的會(huì)計(jì)信息，取決于會(huì)計(jì)職業(yè)者能否嚴(yán)格履行職業(yè)行為準(zhǔn)則。如果會(huì)計(jì)職業(yè)者故意或非故意地提供了不充分、不可靠的會(huì)計(jì)信息，會(huì)嚴(yán)重背離會(huì)計(jì)目標(biāo)，造成會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真，使服務(wù)對(duì)象的決策失誤，甚至導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序混亂。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范約束著會(huì)計(jì)人員的職業(yè)行為，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證。

　　(4)會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的重要體現(xiàn)。一個(gè)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)做到愛(ài)崗敬業(yè)、提高專(zhuān)業(yè)勝任能力，這不僅是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容，也是會(huì)計(jì)職業(yè)者遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德的可靠保證。倡導(dǎo)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，并結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)會(huì)計(jì)職業(yè)者進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)勝任能力，有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)者整體素質(zhì)的不斷提高。

　　二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德現(xiàn)狀分析

　　1、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德失范現(xiàn)狀

　　會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為會(huì)計(jì)信息質(zhì)量高低的一個(gè)至關(guān)重要因素，直接影響到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的健康運(yùn)行。近年來(lái)在全世界范圍內(nèi)，大企業(yè)、大集團(tuán)頻頻出現(xiàn)會(huì)計(jì)舞弊案件。從中可以發(fā)現(xiàn)，大量的會(huì)計(jì)造假可以折射出會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題。

　　20xx年10月10日，天津磁卡被舞弊研究中心撰文指控涉嫌操縱現(xiàn)金流虛構(gòu)巨額非經(jīng)常性損益，10月19日該公司公告稱(chēng)證監(jiān)會(huì)已正式立案調(diào)查。

　　天津磁卡在20xx年9月7日公告中稱(chēng)：研發(fā)基地一期建設(shè)總用地512.34畝，總投資103,896萬(wàn)元;20xx年3月25日，公司與中貿(mào)源簽訂總價(jià)款為431,972,300元的《設(shè)備采購(gòu)合同》，20xx年6月30日，公司向中貿(mào)源預(yù)付了5.2億元設(shè)備采購(gòu)款及原材料采購(gòu)款�？們r(jià)值只有4.3億元，就預(yù)付5.2億元，且如此巨額工程設(shè)備不自己招標(biāo)采購(gòu)，反而委托一家背景不明公司操作，這只能說(shuō)明這5.2億元實(shí)際是在空轉(zhuǎn)，也就是天津磁卡并沒(méi)有真實(shí)收到5.2億元的售房款，也沒(méi)有真實(shí)支付5.2億元的設(shè)備款，而是在銀行的配合下做出的虛假現(xiàn)金流;實(shí)際上，20xx年度收回的關(guān)聯(lián)方欠款5.3億元以及后面支付印刷廠(chǎng)6.3億元也懷疑涉嫌資金空轉(zhuǎn)，以此轉(zhuǎn)回巨額的減值準(zhǔn)備，如果是這樣，則其20xx年、20xx年巨額的非經(jīng)常性損益都是虛假的。

　　募集資金的使用必須存入專(zhuān)用賬戶(hù)中，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。不少上市公司在募集資金的時(shí)候虛報(bào)項(xiàng)目所需經(jīng)費(fèi);募集到資金后名義上還掛在賬戶(hù)上，但早已秘密轉(zhuǎn)出到賬外;或者將改存款質(zhì)押套取貸款;或者虛報(bào)募集資金的使用金額和使用范圍。

　　2、會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)危害

　　由天津磁卡會(huì)計(jì)舞弊案應(yīng)該引發(fā)人們?cè)俅嗡伎紩?huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題，其將對(duì)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)危害。

　　(1)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，沒(méi)有信用，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就無(wú)法維系。近年來(lái)，造假賬、虛列資產(chǎn)權(quán)益等現(xiàn)象較為嚴(yán)重，并且出現(xiàn)了漏稅等嚴(yán)重問(wèn)題，這都對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展造成了無(wú)法估量的損失。

　　(2)影響國(guó)家宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)決策。會(huì)計(jì)的目的就是真實(shí)公允地反映經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)狀況，而國(guó)家宏觀(guān)調(diào)控便依賴(lài)于報(bào)表等會(huì)計(jì)成果，認(rèn)為其反映的經(jīng)營(yíng)與資產(chǎn)列報(bào)是合理的，并做出宏觀(guān)的經(jīng)濟(jì)決策。但是，在會(huì)計(jì)人員違背職業(yè)道德的條件下，會(huì)計(jì)結(jié)論的可信度受到威脅，更何談宏觀(guān)調(diào)控的有效性呢?

　　(3)侵害投資者利益。此種危害在上市公司中更為明顯。會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題的產(chǎn)生會(huì)使得會(huì)計(jì)工作喪失獨(dú)立客觀(guān)公正的原則。為企業(yè)及上市公司提供虛假的會(huì)計(jì)報(bào)告與驗(yàn)資報(bào)告，從而欺騙投資者，侵害其利益。

　　3、會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)存在的問(wèn)題

　　新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的會(huì)計(jì)法制和職業(yè)道德建設(shè)取得了顯著成效，廣大會(huì)計(jì)人員與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展中做出了突出成績(jī)，促進(jìn)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。但是，我們?cè)诔浞挚隙〞?huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)取得成績(jī)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視存在的問(wèn)題。

　　(1)會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀(guān)念淡薄

　　在現(xiàn)實(shí)中，一些會(huì)計(jì)人員在國(guó)家、社會(huì)公眾利益與單位利益發(fā)生沖突時(shí)，不能夠堅(jiān)持準(zhǔn)則，甚至通同作弊，為違法違紀(jì)活動(dòng)出謀劃策，直接參與偽造、變?cè)焯摷贂?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表。

　　(2)追求私利，監(jiān)守自盜

　　一些會(huì)計(jì)人員個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義膨脹，喪失了最起碼的法制觀(guān)念，會(huì)計(jì)職業(yè)道德淪喪，故意偽造、變?cè)臁㈦[匿、毀損會(huì)計(jì)資料，利用職務(wù)之便挪用公款，以身試法，走上了違法犯罪的道路。

　　(3)違背準(zhǔn)則，弄虛作假

　　一些注冊(cè)會(huì)計(jì)師在執(zhí)行獨(dú)立審計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行獨(dú)立、客觀(guān)、公正的職業(yè)道德準(zhǔn)則，出具了不恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)報(bào)告，客觀(guān)上認(rèn)同了會(huì)計(jì)做假行為，充當(dāng)了被審計(jì)單位會(huì)計(jì)信息失真的保護(hù)傘。有的注冊(cè)會(huì)計(jì)師明知委托人的會(huì)計(jì)報(bào)表有重大錯(cuò)報(bào)和故意造假的行為，卻不予指明，并加以虛假的陳述，出具虛假的審計(jì)報(bào)告。

　　4、造成會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范的原因

　　(1)社會(huì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的影響

　　隨著經(jīng)濟(jì)改革向縱深進(jìn)展，人們之間的利益關(guān)系、人際社會(huì)關(guān)系大大的復(fù)雜化，從而使不少人在物質(zhì)財(cái)富中失去方向，導(dǎo)致一些舞弊等等行為的泛濫。會(huì)計(jì)人員身處財(cái)經(jīng)大權(quán)的關(guān)鍵地位，在一些不健康的消極環(huán)境影響下，其價(jià)值觀(guān)念不可避免地受到影響。

　　(2)法規(guī)滯后內(nèi)控制度不健全

　　會(huì)計(jì)制度只是個(gè)別條款涉及到對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的要求，缺乏系統(tǒng)全面的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)引導(dǎo)和約束會(huì)計(jì)人員的職業(yè)行為，難以形成防范會(huì)計(jì)造假的自我約束機(jī)制;而有的單位財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部職責(zé)不明確，內(nèi)控制度不落實(shí)，監(jiān)督檢查不力，有章不循，循章不嚴(yán)，重查輕處，不能實(shí)現(xiàn)有效的相互牽制和制約，使得監(jiān)督制約弱化。

　　(3)工作地位“服從命令”作用

　　會(huì)計(jì)人員對(duì)單位負(fù)責(zé)人地位上的從屬性，帶來(lái)其職業(yè)道德行為上的從屬性。會(huì)計(jì)人員的工作完全在單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)、管理下進(jìn)行，單位負(fù)責(zé)人擁有充分的用人權(quán)，會(huì)計(jì)人員只有通過(guò)單位任命才能上崗。由于這種從屬性往往使會(huì)計(jì)人員難以擺正自己的位置，在單位利益和全局利益發(fā)生沖突時(shí)，會(huì)計(jì)人員處在兩難境地。在工作中，會(huì)計(jì)人員經(jīng)常會(huì)遇到領(lǐng)導(dǎo)的意圖與財(cái)經(jīng)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)、制度、規(guī)定相抵觸的情況，有時(shí)，會(huì)計(jì)人員雖提出合理建議，但單位領(lǐng)導(dǎo)仍堅(jiān)持其做法，最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)行為失范。

　　三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)

　　1、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的必要性

　　《會(huì)計(jì)法》第39條明確規(guī)定“會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)”在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)于更好地服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)，提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)有著重要的意義。

　　(1)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要

　　建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的核心任務(wù)有三條：一是建立法制嚴(yán)明、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)體系;二是建立強(qiáng)有力的宏觀(guān)調(diào)控體系;三是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。這三條都離不開(kāi)會(huì)計(jì)工作、會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)管理。但從會(huì)計(jì)工作實(shí)際情況看，會(huì)計(jì)作假現(xiàn)象在某些領(lǐng)域、某些環(huán)節(jié)十分普遍，會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。造成這種情況的原因是多方面的，但會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水推偏低是一個(gè)重要的因素，要使會(huì)計(jì)更好地為建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就必須抓住會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，提高會(huì)計(jì)工作的“含金量”.

　　(2)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的需要

　　會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的重要組成部分，會(huì)計(jì)信息是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策、國(guó)家宏觀(guān)調(diào)控的重要依，而會(huì)計(jì)信息的提供是由會(huì)計(jì)人員完成的，所以會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及其職業(yè)道德水平的高低，尤其是后者起著重大的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，法律、法規(guī)很難完全保證和滿(mǎn)足有些利益和要求，況且法規(guī)往往滯后于現(xiàn)實(shí)。因此，要提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，道德因素是至關(guān)重要的，會(huì)計(jì)人員必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德風(fēng)尚，作一個(gè)德才兼?zhèn)涞睦碡?cái)者和管理者。

　　2、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的建議

　　促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范化，制定有效、可行、完善的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。會(huì)計(jì)法律法規(guī)約束是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的最低標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)是以一定的法律制度作為工作的依據(jù)與行使管理權(quán)之保障的。規(guī)范地方政府行為，真正實(shí)現(xiàn)政企分開(kāi)，優(yōu)化會(huì)計(jì)從業(yè)的政治環(huán)境。做好會(huì)計(jì)職業(yè)道德的評(píng)價(jià)工作，建立行業(yè)自律組織。開(kāi)展經(jīng)常性的會(huì)計(jì)道德講評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)良好的會(huì)計(jì)道德觀(guān)念和會(huì)計(jì)道德行為的形成和發(fā)展。構(gòu)建一個(gè)涵蓋所有會(huì)計(jì)人員的屬于會(huì)計(jì)人員自己的組織，那么就可以有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)人員的日�；顒�(dòng)進(jìn)行管理，可以制定詳細(xì)的規(guī)章制度對(duì)違反職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員實(shí)行相應(yīng)的處罰，對(duì)情況嚴(yán)重的有資格吊銷(xiāo)會(huì)計(jì)從業(yè)資格等。重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，把會(huì)計(jì)職業(yè)道德的原則和規(guī)范內(nèi)化為會(huì)計(jì)人員的道德品質(zhì)，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，采取典型示范與正面組織相結(jié)合的方法，以會(huì)計(jì)領(lǐng)域先進(jìn)模范人物的感人事跡作為教材，使會(huì)計(jì)人員從中得到深刻的啟迪和教育。

　　四、當(dāng)前大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

　　會(huì)計(jì)職業(yè)道德之于會(huì)計(jì)職業(yè)如同社會(huì)道德之于一個(gè)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)氣，涉及到的是一個(gè)根本性的職業(yè)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。美國(guó)拉爾森教授在其第十二版《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中特意以“道德是最基本的會(huì)計(jì)學(xué)原理”為開(kāi)場(chǎng)白，專(zhuān)門(mén)討論會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題。會(huì)計(jì)造假將否定會(huì)計(jì)存在的價(jià)值，真實(shí)的會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生的關(guān)鍵在于會(huì)計(jì)職業(yè)道德。會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)建設(shè)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，兩手都要抓，兩手都要硬。會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)要從啟蒙抓起，從在校學(xué)生抓起。

　　1、當(dāng)前高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的誤區(qū)

　　會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)要從學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)開(kāi)始抓起，就高校來(lái)說(shuō)，就是要在大學(xué)生中灌輸會(huì)計(jì)職業(yè)道德，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)道德，培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)，初步具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)，為成為一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員奠定道德基礎(chǔ)。但是，就像我國(guó)正處于一個(gè)會(huì)計(jì)制度建立和完善的時(shí)期而對(duì)會(huì)計(jì)制度建設(shè)非常重視一樣，各高校雖開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)者眾，但同樣是十分重視會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)和學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)顯然重視不夠，認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題在學(xué)校并不重要，或者認(rèn)為那是學(xué)生自己或畢業(yè)后的事情，從而忽視這方面的教育而單純側(cè)重于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育。美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(AAA)認(rèn)為“會(huì)計(jì)教育不僅傳授必需的技巧與知識(shí)，而且要灌輸?shù)赖聵?biāo)準(zhǔn)和敬業(yè)精神”,日本在道德建設(shè)中推行“日行一善”、“感恩心理”、“心靈進(jìn)入崗位”等教育，取得了良好的效果。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)是相輔相成的，單純抓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育而忽視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不能起到相互促進(jìn)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格會(huì)計(jì)人才的目的。

　　當(dāng)前，我國(guó)在校大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中存在的突出問(wèn)題是：

　　在專(zhuān)業(yè)教育中，基本上只開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技能課程，并且以社會(huì)會(huì)計(jì)考試為導(dǎo)向，幾乎沒(méi)有實(shí)習(xí)、實(shí)踐，只有模擬，沒(méi)有將會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為一門(mén)必修課程開(kāi)設(shè)，使學(xué)生片面追求實(shí)用和自我專(zhuān)業(yè)價(jià)值;在學(xué)生管理中，沒(méi)有將學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中能感受到專(zhuān)業(yè)的氛圍，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的觸覺(jué)，提升對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而在這些“觸摸”中體味到會(huì)計(jì)的真諦，從而有助于形成正確的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想，為走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、創(chuàng)建會(huì)計(jì)文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德

　　在校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生是未來(lái)會(huì)計(jì)工作的后備軍和主力軍，既打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又塑造良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是新時(shí)期對(duì)合格會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提出的要求。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)，不能只通過(guò)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的辦法，枯燥的說(shuō)教起不到應(yīng)有的效果，嚴(yán)格的規(guī)章和處罰更與道德相去甚遠(yuǎn)。潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲才能取得堅(jiān)實(shí)的成果。在校啟蒙式的職業(yè)道德培養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)建會(huì)計(jì)文化氛圍，進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在近似的環(huán)境中體味會(huì)計(jì)的真諦，在感觸中覺(jué)悟，在感觸中培養(yǎng)，在感觸中提高，成為既有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，又具有較高會(huì)計(jì)素養(yǎng)的新型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生。

　　(1)用教師的專(zhuān)業(yè)人格去感染學(xué)生，使學(xué)生逐步積淀會(huì)計(jì)文化底蘊(yùn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能固然重要，但會(huì)計(jì)文化底蘊(yùn)卻帶有根本性，它對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期的，需要逐步積累，需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能以外的會(huì)計(jì)文化的感染和熏陶來(lái)形成。教師在課堂上不僅是教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的過(guò)程，實(shí)際上也是用自己的專(zhuān)業(yè)人格去感染學(xué)生，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)、積淀會(huì)計(jì)文化的過(guò)程。興趣是最好的老師，面對(duì)會(huì)計(jì)這門(mén)枯燥的學(xué)科，課堂教學(xué)的一個(gè)很重要的方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，空洞的說(shuō)教往往聽(tīng)之無(wú)味，需要老師以自身豐富、深邃的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和游刃有余的表現(xiàn)手法在課堂上感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的熱愛(ài)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的欲望，對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生一種神圣感，愿意為它努力，愿意為它付出。奉獻(xiàn)和熱愛(ài)是緊密相連的。因此，需要專(zhuān)業(yè)老師不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生做出榜樣。除了課堂這個(gè)主要場(chǎng)所外，為了更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的激情，還可舉辦一些學(xué)術(shù)名家和專(zhuān)家的講座，對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠感觸到會(huì)計(jì)的時(shí)代脈搏，跟上時(shí)代的大潮。

　　(2)在會(huì)計(jì)模擬環(huán)節(jié)中滲入職業(yè)道德內(nèi)容，使學(xué)生近距離地感觸會(huì)計(jì)職業(yè)道德。會(huì)計(jì)模擬不應(yīng)只是會(huì)計(jì)技能的演練，應(yīng)使其更有仿真性，成為會(huì)計(jì)綜合能力和會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的重要方式和場(chǎng)所。要改進(jìn)傳統(tǒng)的純作業(yè)式模擬方法，設(shè)計(jì)市場(chǎng)環(huán)境下的會(huì)計(jì)模擬環(huán)境，使會(huì)計(jì)的模擬不僅僅針對(duì)本企業(yè)，還要面臨更多的主體、更復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系等外部環(huán)境，由學(xué)生自己選擇會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)方法，既要遵守國(guó)家有關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度，又要努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)的會(huì)計(jì)目標(biāo)，達(dá)到加強(qiáng)企業(yè)管理、維護(hù)市場(chǎng)秩序的目的。在仿真的模擬環(huán)境里，不僅鍛煉了學(xué)生自主進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的能力，提高了趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)計(jì)綜合能力，還使學(xué)生在市場(chǎng)環(huán)境下感受了遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性，感受了利益與道德發(fā)生沖突時(shí)的考驗(yàn)。這樣，一舉多得，也大大改善和豐富了會(huì)計(jì)模擬課的作用。

　　(3)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作，在學(xué)生課外活動(dòng)中營(yíng)造會(huì)計(jì)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中能以會(huì)計(jì)人的面貌出現(xiàn)，體現(xiàn)會(huì)計(jì)人的特色。會(huì)計(jì)人的基本特點(diǎn)包括效率和效益的思想、對(duì)數(shù)字的敏感、認(rèn)真、細(xì)心、實(shí)事求是等。學(xué)生的課外活動(dòng)是大量的，要通過(guò)負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生的課外活動(dòng)盡可能緊扣專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從而既開(kāi)展了學(xué)生活動(dòng)，又鍛煉了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使他們看問(wèn)題、做事情能以專(zhuān)業(yè)的眼光和專(zhuān)業(yè)的思維進(jìn)行，體現(xiàn)會(huì)計(jì)人特有的方式和方法。這樣，會(huì)計(jì)人的特點(diǎn)將逐步成為學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣。專(zhuān)業(yè)的技能加專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)、習(xí)慣無(wú)疑將成為會(huì)計(jì)畢業(yè)生市場(chǎng)上只有技能而無(wú)專(zhuān)業(yè)習(xí)慣與素質(zhì)的強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

　　在校大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)不是靠講解和說(shuō)教形成的，需要各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化的統(tǒng)籌配合。要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，變會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)為會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，僅有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是不夠的，要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，與實(shí)際工作接軌�？梢韵胍�(jiàn)，德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式將在未來(lái)高校會(huì)計(jì)人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中顯現(xiàn)其強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

　　總之，會(huì)計(jì)人員是從事會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理，提供經(jīng)濟(jì)信息的特殊行業(yè)，涉及面廣，影響深遠(yuǎn)，因而從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人們的職業(yè)道德優(yōu)劣，勢(shì)必直接影響會(huì)計(jì)職能的發(fā)揮，影響信息使用者的決策，從而影響整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和道德。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)，具有十分重要而現(xiàn)實(shí)的意義。

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　　[4]常勛。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)四大難題。中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，20xx年1月(第二版)。

　　[5]張?jiān)�。金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度操作指南。經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，20xx年3月(第一版)。

　　[6] 趙世興，孫丹，李玉玲，趙玉。從會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的未來(lái)發(fā)展看會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。稅務(wù)與經(jīng)濟(jì)，20xx(5)。

　　[7]王偉。對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的探討。經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息，20xx年8期。

　　[8]張春杰。會(huì)計(jì)誠(chéng)信與職業(yè)道德。審計(jì)文匯，20xx年11期。

　　[9]岳上植。會(huì)計(jì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的思考。會(huì)計(jì)研究，20xx(4)。

　　[10]劉雙鳳。淺談會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)師，20xx(1)。

　　[11]劉玉廷。論現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)和基本規(guī)范。商業(yè)會(huì)計(jì)，20xx(8)。

　　[12]陶友竹。淺談市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。中國(guó)科技信息，20xx(2)。

　　[13]項(xiàng)懷誠(chéng)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德。北京：人民出版社，20xx

　　[14]王偉，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的探討。經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息，20xx年8期。

　　[15]楊兵。我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德滑坡探析�，F(xiàn)代商業(yè)：理論研究，20xx年4期。

　　[16]高洪科。用制度重塑會(huì)計(jì)誠(chéng)信。中國(guó)石油企業(yè)，20xx年4期

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文4

　　摘要：文章指出。在高職高專(zhuān)院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。會(huì)計(jì)信息化教學(xué)是重要的組成部分，其教學(xué)改革也應(yīng)與會(huì)計(jì)所面臨的環(huán)境變化、會(huì)計(jì)市場(chǎng)需求情況相適應(yīng)，培養(yǎng)出能適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展趨勢(shì)的新型高級(jí)應(yīng)用型人才。

　　關(guān)鍵詞：高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)改革

　　中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)委員套在年會(huì)上|提出了“會(huì)計(jì)電算化”向“會(huì)計(jì)信息化”發(fā)展的概念。這一提法源于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化已無(wú)法適應(yīng)和涵蓋信息化社會(huì)和現(xiàn)代管理的發(fā)展這一客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，從而以“會(huì)計(jì)信息化”取代“會(huì)計(jì)電算化”。這一提法的誕生不僅僅是概念的轉(zhuǎn)換。更是一種現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)領(lǐng)域的從形式到內(nèi)容的根本性變革。同時(shí)對(duì)新時(shí)期會(huì)計(jì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。在離職高專(zhuān)院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)是重要的組成部分，其教學(xué)改革也應(yīng)與會(huì)計(jì)所面臨的環(huán)境變化、會(huì)計(jì)市場(chǎng)需求情況相適應(yīng)。培養(yǎng)出能適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展趨勢(shì)的新型高級(jí)應(yīng)用型人才。

　　一、會(huì)計(jì)信息化含義及特點(diǎn)

　　會(huì)計(jì)信息化是將會(huì)計(jì)信息作為管理信息資源，全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，時(shí)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模型進(jìn)行重整，并在重整的現(xiàn)代會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上，建立信息技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科高度融合的、充分開(kāi)放的現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、控制決策、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、管理提供充足適時(shí)的信息。這種會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)將全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。使業(yè)務(wù)處理高度自動(dòng)化，信息高度共享。能夠進(jìn)行主動(dòng)和實(shí)時(shí)報(bào)告會(huì)計(jì)信息。它不僅僅是信息技術(shù)運(yùn)用于會(huì)計(jì)上的變革，它更代表的是一種與現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境相適應(yīng)的新的會(huì)計(jì)思想。

　　會(huì)計(jì)信息化具有以下特點(diǎn)：從范圍上看，會(huì)計(jì)信息化不僅涉及財(cái)務(wù)部門(mén)，還涉及其它管理部門(mén)。從功能上看。會(huì)計(jì)信息化不僅涉及會(huì)計(jì)核算還涉及會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、決策和會(huì)計(jì)監(jiān)督根據(jù)信息管理的原理和信息技術(shù)重整會(huì)計(jì)流程。從技術(shù)手段上看，會(huì)計(jì)信息化不僅采用計(jì)算機(jī)技術(shù)還要以通訊和技術(shù)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)為主，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息系統(tǒng)的構(gòu)建。

　　二、高職高專(zhuān)現(xiàn)有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、財(cái)務(wù)管理和熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件的能力，能在企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)及審計(jì)實(shí)務(wù)工作的高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才。隨著信息化技術(shù)的應(yīng)用與普及。時(shí)高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才必須具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)手工操作能力、軟件操作能力，同時(shí)還應(yīng)具有一定的利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息處理技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督、預(yù)測(cè)和決策能力。目前。高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)僅僅是設(shè)置了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化等幾門(mén)課程，設(shè)置的信息技術(shù)類(lèi)課程培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。

　　2.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系不盡合理。目前，高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系基本是“兩條線(xiàn)”運(yùn)行，一條線(xiàn)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐課程體系，即基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等，另一條線(xiàn)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程體系。即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用等。雖然開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)課程，可以使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，但“兩條線(xiàn)”運(yùn)行的課程體系，難以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析能力、會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。這就需要對(duì)高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行研究。通過(guò)構(gòu)建信息技術(shù)類(lèi)課程體系來(lái)打通這“兩務(wù)線(xiàn)”，不斷完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　3.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置不服合理。適用教材偏少。具有扎實(shí)的信息技術(shù)理論知識(shí)和較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師緊缺。導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置不夠科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的要求有較大差距。專(zhuān)業(yè)課程不涉及信息技術(shù)知識(shí)。目前，適合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程的教材偏少，有些課程不得不選用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教材，在課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等方面都與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求有一定的差距。而會(huì)計(jì)電算化教材在內(nèi)容安排上比較淺、實(shí)用性較差，除軟件開(kāi)發(fā)商提供的演示軟件外，專(zhuān)門(mén)支持會(huì)計(jì)電算化與教材配套的教學(xué)軟件不多，學(xué)生只是利用會(huì)計(jì)操作性軟件進(jìn)行單純的賬務(wù)處理。把手工實(shí)訓(xùn)改在了機(jī)房，用計(jì)算機(jī)操作代替了手工操作。缺少專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分析、軟件開(kāi)發(fā)的教材，難以培養(yǎng)學(xué)生利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、分析能力。

　　三、解決的途徑

　　1.基于高職高專(zhuān)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我們可以考慮從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行；首先建立扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，為課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。再次培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。作為高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置以提高下列幾種能力為目標(biāo)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力——會(huì)計(jì)軟件操作使用能力——會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析能力。

　　2.科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容：(1)完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論教學(xué)，設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法、審計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程，為會(huì)計(jì)信息化的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)設(shè)置會(huì)計(jì)信息化理論教學(xué)�？梢栽诖髮W(xué)一年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等課程，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的軟硬件、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解。(3)會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)教學(xué)。研究開(kāi)設(shè)《EXCEL在會(huì)計(jì)中的'應(yīng)用》、《通用會(huì)計(jì)軟件的操作與實(shí)用》、《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》等幾門(mén)課程借助EXcEL建立預(yù)測(cè)、分析模型，解決在財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)工作中若干問(wèn)題，為決策提供數(shù)據(jù)參考。(4)會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要包括專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)部分。專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要是結(jié)合《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)》課程，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)軟件的操作，了解軟件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)等知識(shí)，能夠用計(jì)算機(jī)代替手工處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)圍繞學(xué)習(xí)過(guò)的會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息化理論知識(shí)來(lái)掌握。注重能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。比如：成本會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)等。另外，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)課，進(jìn)行有針對(duì)性強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)。頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生們進(jìn)入工作角色，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、教師在教學(xué)中忽視的問(wèn)題。既得到了實(shí)踐的鍛煉。又可以作為教學(xué)過(guò)程的延續(xù)。

　　3.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在傳統(tǒng)教學(xué)手段中，“黑板+粉筆”是主要教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)做為輔助手段，在信息化教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)做為主要手段�！昂诎�+粉筆”是輔助教學(xué)手段，通過(guò)幻燈片將教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，力求使教學(xué)手段多樣，理論與實(shí)踐更好地結(jié)合。增加教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在“做中學(xué)”，滿(mǎn)足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。對(duì)于信息化教學(xué)中的《EXCEL在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》等課程，可以通過(guò)上機(jī)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師計(jì)算機(jī)理論與操作知識(shí)的培訓(xùn)，必要時(shí)可參加專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)班。也可以由學(xué)校組織會(huì)計(jì)及計(jì)算機(jī)教師共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高，完成教學(xué)任務(wù)。

　　4.編寫(xiě)適合高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)信息化培養(yǎng)適用的教材，如《會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教程》、《會(huì)計(jì)信息化原理》等。

　　四、改革中注意的問(wèn)題

　　1.針對(duì)本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。然后進(jìn)行課程設(shè)置，否則，盲目照搬別人的作法，有可能收效不大。

　　2.選擇好的教學(xué)軟件作為教學(xué)工具和手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

　　3.密切使理論講授和上機(jī)相結(jié)合，只有上機(jī)操作才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，否則只是紙上談兵。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文5

　　高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型應(yīng)用人才，會(huì)計(jì)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也是一個(gè)職業(yè)，會(huì)計(jì)工作主要跟數(shù)據(jù)打交道，更加需要具備一定的統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究客觀(guān)現(xiàn)象總體數(shù)量特征的搜集、整理、分析過(guò)程的科學(xué)方法的一門(mén)科學(xué)，其中有其獨(dú)特的思維方式和處理數(shù)據(jù)的方法，這些思想和方法在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)用十分廣泛；統(tǒng)計(jì)方法和思想是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的技能之一，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)有助于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的背景和相互間的關(guān)系；本文就高職高專(zhuān)學(xué)生所應(yīng)具備的統(tǒng)計(jì)思想、技能和知識(shí)作一個(gè)探討，為高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)探討。

　　一、統(tǒng)計(jì)在會(huì)計(jì)工作的地位

　　會(huì)計(jì)工作接觸的各種各樣的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，因此在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想和方法處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)成為學(xué)生所應(yīng)具備的基本職能，每項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有其質(zhì)的規(guī)定性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)辨識(shí)各種數(shù)據(jù)的屬性和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)搜集整理和處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的方法，就是學(xué)會(huì)讀數(shù)據(jù)和用數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)工作與統(tǒng)計(jì)工作密不可分，一個(gè)經(jīng)營(yíng)單位日常產(chǎn)生的數(shù)據(jù)有很大一部分?jǐn)?shù)據(jù)是會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)與其他經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的數(shù)據(jù)描述；會(huì)計(jì)工作對(duì)一個(gè)經(jīng)營(yíng)單位顯得更加重要，成為一個(gè)單獨(dú)的職位而設(shè)立，統(tǒng)計(jì)工作在小型經(jīng)營(yíng)單位為行政部門(mén)或會(huì)計(jì)部門(mén)兼任，因此會(huì)計(jì)工作掌握統(tǒng)計(jì)技能成為必要的選擇；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)計(jì)工作的重要性凸顯出來(lái)，經(jīng)營(yíng)管理者需要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供信息并進(jìn)行監(jiān)督，需要對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和其他數(shù)據(jù)作出分析，進(jìn)一步發(fā)展需要?dú)v史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供依據(jù)；統(tǒng)計(jì)課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)的思維習(xí)慣和掌握一定的統(tǒng)計(jì)技巧、方法。

　　二、統(tǒng)計(jì)思維方式的培養(yǎng)

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究客觀(guān)現(xiàn)象總體數(shù)量特征的搜集、整理、分析過(guò)程的科學(xué)方法的一門(mén)科學(xué)，其中有其獨(dú)特的思維方式和處理數(shù)據(jù)的方法；當(dāng)我們面對(duì)單個(gè)個(gè)體時(shí)，個(gè)體的數(shù)量特征我們可以通過(guò)觀(guān)察和測(cè)量來(lái)了解個(gè)體的數(shù)量特征，但是當(dāng)我們面對(duì)有若干個(gè)個(gè)體構(gòu)成的一個(gè)總體時(shí)，要了解總體的數(shù)量特征，就需要用統(tǒng)計(jì)的思維方法；統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)需要養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)習(xí)慣，習(xí)慣于在日常生活中觀(guān)察并記錄所發(fā)生的各種數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法整理并分析數(shù)據(jù)，各種數(shù)據(jù)具有不同的屬性，不同的特點(diǎn)，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分為時(shí)期數(shù)據(jù)和時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)，不同的數(shù)據(jù)搜集的方法不同，進(jìn)一步處理的方法也不同，數(shù)據(jù)包含的信息也不同，統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的能力，數(shù)據(jù)是死的，人是活的，只有具備一定統(tǒng)計(jì)知識(shí)的人，面對(duì)各種呆板的數(shù)據(jù)，才能理解數(shù)據(jù)所包含的各種信息，在財(cái)務(wù)管理課程中，學(xué)生需要用各種指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)資金運(yùn)作的效率，在籌資管理中需要計(jì)算資本成本，籌資成本除去受到各種籌資方式的'資金成本的影響，還受到資本結(jié)構(gòu)的影響；在投資管理中除去考慮到風(fēng)險(xiǎn)因素，對(duì)每個(gè)單項(xiàng)可能性需要計(jì)算一系列指標(biāo)來(lái)判斷投資的效率，會(huì)計(jì)學(xué)生具備了統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，對(duì)了解這些數(shù)據(jù)背后所包含的質(zhì)的規(guī)定性和事物發(fā)展的規(guī)律是大有幫助的；高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)的是統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，其中的數(shù)學(xué)計(jì)算部分在中學(xué)已經(jīng)很熟悉，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的質(zhì)的規(guī)定型，每個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的數(shù)字前面都有個(gè)質(zhì)的規(guī)定性，只有理解這個(gè)質(zhì)的規(guī)定性對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)才能夠有深刻的理解；統(tǒng)計(jì)工具的使用是在質(zhì)的規(guī)定性的前提下來(lái)使用的，會(huì)計(jì)工作處理的數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)特征，處理的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)又分為時(shí)期數(shù)據(jù)和時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)，不同的數(shù)據(jù)處理的方法不同，數(shù)據(jù)的屬性也不相同，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果能夠?qū)Ω鞣N數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)屬性，并能夠自覺(jué)地養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)習(xí)慣，搜集、整理相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)會(huì)計(jì)工作也是大有幫助的。

　　三、統(tǒng)計(jì)技能的培養(yǎng)

　　統(tǒng)計(jì)技能包括搜集整理和分析數(shù)據(jù)的各種方法，會(huì)計(jì)的主要工作是對(duì)經(jīng)濟(jì)體的資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行刻畫(huà)和記錄，日常產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)需要連續(xù)調(diào)查來(lái)獲得，在搜集數(shù)據(jù)方面，日常的財(cái)務(wù)制度已經(jīng)做出了保障，會(huì)計(jì)的統(tǒng)計(jì)功能偏重于對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析工作，統(tǒng)計(jì)分組方法對(duì)了解總體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、比例等提供了方法，會(huì)計(jì)工作可以利用統(tǒng)計(jì)分組的方法對(duì)企業(yè)內(nèi)部的資金結(jié)構(gòu)和比例分析，例如可以分析出單位內(nèi)部各部門(mén)對(duì)資金的需求情況和各崗位薪金的結(jié)構(gòu)，資本化的資金運(yùn)動(dòng)可以作為分析企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好壞的基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)各部門(mén)對(duì)資金的需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)企業(yè)未來(lái)的資金需求做出預(yù)測(cè)，利用統(tǒng)計(jì)綜合指標(biāo)對(duì)本單位的經(jīng)營(yíng)情況做出分析，為管理者提供咨詢(xún)等。會(huì)計(jì)工作搜集的大多是初級(jí)指標(biāo)，對(duì)指標(biāo)的加工分析需要對(duì)指標(biāo)的含義深刻理解，判斷企業(yè)效益的好壞需要用大量的相對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo)，例如，資金利潤(rùn)率雖然有幾種計(jì)算方法，但其統(tǒng)計(jì)本質(zhì)是一個(gè)強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)，用于比較的兩個(gè)指標(biāo)的時(shí)間屬性不一致，分子是時(shí)期指標(biāo)利潤(rùn)總額，分母是時(shí)點(diǎn)指標(biāo)平均固定資產(chǎn)和流動(dòng)資產(chǎn)的和，了解了指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)屬性，不論怎么變化，指標(biāo)的質(zhì)的規(guī)定性不會(huì)變。行業(yè)平均資金利潤(rùn)率是考慮投資的一個(gè)重要參考指標(biāo)。企業(yè)和社會(huì)效益的評(píng)價(jià)需要用許多總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo)，對(duì)這些指標(biāo)統(tǒng)計(jì)含義的理解，有助于正確認(rèn)識(shí)這些評(píng)價(jià)指標(biāo)；經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有風(fēng)險(xiǎn)，將風(fēng)險(xiǎn)因素考慮進(jìn)來(lái)更需要統(tǒng)計(jì)方法，作為風(fēng)險(xiǎn)的度量，離不開(kāi)算術(shù)平均數(shù)指標(biāo)（均值）和標(biāo)志變異指標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)差），統(tǒng)計(jì)的動(dòng)態(tài)分析方法是各種預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握基本統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)工作都是大有幫助的。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文6

　　題目：在釜山國(guó)際電影節(jié)的內(nèi)、外部環(huán)境和成功考察

　　指導(dǎo)教師對(duì)文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告的具體內(nèi)容要求：

　　一、選題背景

　　釜山國(guó)際短片電影節(jié)(BISFF)是韓國(guó)國(guó)內(nèi)創(chuàng)辦最早的短片電影節(jié)，距今已有30多年的歷史，每年5月中旬在釜山舉行，包括競(jìng)賽單元和展映單元。它的前身是成立于1980年的韓國(guó)短片電影節(jié)，主要以展映韓國(guó)獨(dú)立短片和學(xué)生短片為主。20xx年，電影節(jié)更名為釜山亞洲短片電影節(jié)，主要展映和推廣亞洲短片。20xx年，電影節(jié)正式更名為釜山國(guó)際短片電影節(jié)，面向全世界征集優(yōu)秀短片作品，致力于關(guān)注新興導(dǎo)演的同時(shí)，以推廣亞洲電影為己任，已成為國(guó)際頗具影響力的短片電影節(jié)。該電影節(jié)培養(yǎng)推出了大批優(yōu)秀的韓國(guó)導(dǎo)演，如著名導(dǎo)演姜帝圭(《太極旗飄揚(yáng)》)、金泰勇(《晚秋》)、柳承莞(《柏林》)、閔奎東(《世上最美麗的離別》)、梁允浩(《假日》)、鄭允哲(《馬拉松》)和趙范九(《度方傳說(shuō)》)等等。釜山的目標(biāo)是成為亞洲電影交流的中介、亞洲電影工業(yè)的中心。近年亞洲各國(guó)到釜山拍攝電影每年約80部。定期舉辦釜山國(guó)際電影節(jié)、亞洲短篇電影節(jié)等國(guó)際性電影節(jié)之后，釜山已成為被世界人民所熟悉的電影城市。本文就是基于這樣的背景條件下，以釜山電影節(jié)作為對(duì)象，分析其成功運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵所在。

　　二、選題目的

　　三、研究方法

　　四、國(guó)內(nèi)外研究情況

　　五、研究?jī)?nèi)容

　　六、研究進(jìn)度

　　七、參考文獻(xiàn)

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　　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

　　研究現(xiàn)狀及意義

　　在近些年的發(fā)展中，我國(guó)會(huì)計(jì)取得了一定成效，但會(huì)計(jì)監(jiān)管問(wèn)題依舊層出不窮，如三毛、綠大地、長(zhǎng)虹、中捷等上市公司的會(huì)計(jì)舞弊丑聞?dòng)|目驚心;而且某些上市公司一味追求利益最大化的行為，造成環(huán)境污染、資源枯竭、工作環(huán)境惡劣等社會(huì)問(wèn)題，這嚴(yán)重地侵害了廣大利益相關(guān)者的利益。雖然我國(guó)大多學(xué)者意識(shí)到改善我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)管現(xiàn)狀的必要性，并提出了一些動(dòng)態(tài)的會(huì)計(jì)監(jiān)管措施來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但對(duì)如何優(yōu)化會(huì)計(jì)監(jiān)管體系以發(fā)揮其動(dòng)態(tài)性缺乏系統(tǒng)性的研究。

　　會(huì)計(jì)監(jiān)管體系的特性具體應(yīng)表現(xiàn)為：會(huì)計(jì)監(jiān)管目標(biāo)具有實(shí)踐導(dǎo)向性;會(huì)計(jì)監(jiān)管主體具有開(kāi)放性，會(huì)計(jì)監(jiān)管部門(mén)設(shè)置合理，權(quán)責(zé)明確，且彼此之間能動(dòng)態(tài)地協(xié)調(diào)和有效制衡，由此形成的會(huì)計(jì)監(jiān)管模式能因時(shí)因地制宜;對(duì)會(huì)計(jì)監(jiān)管對(duì)象的`選擇科學(xué)合理，會(huì)計(jì)監(jiān)管內(nèi)容能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及時(shí)得以完善，會(huì)計(jì)監(jiān)管客體能得到全面有效的監(jiān)管;會(huì)計(jì)監(jiān)管依據(jù)系統(tǒng)規(guī)范，能為各利益相關(guān)者維護(hù)自身權(quán)益提供實(shí)時(shí)、充分的制度保障;會(huì)計(jì)監(jiān)管方法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息化的發(fā)展，能讓利益相關(guān)者對(duì)會(huì)計(jì)監(jiān)管對(duì)象實(shí)施及時(shí)、持續(xù)和全面的動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)監(jiān)管;會(huì)計(jì)監(jiān)管功能是能不斷修正靜態(tài)的利益格局，最終實(shí)現(xiàn)“有效地協(xié)調(diào)利益相關(guān)者的利益、實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)的公平和效率”的目的。

　　本文以我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)督現(xiàn)狀為研究對(duì)象，并在充分考慮我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、人文、法律背景等影響因素的情況下，對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)管現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，優(yōu)化我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)管現(xiàn)狀。本文的研究是以會(huì)計(jì)監(jiān)管實(shí)踐與客觀(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境為邏輯起點(diǎn)，針對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)管的現(xiàn)狀，對(duì)會(huì)計(jì)監(jiān)管體系的主要組成要素的表征進(jìn)行了詳細(xì)分析，并相應(yīng)地從會(huì)計(jì)監(jiān)管目標(biāo)、會(huì)計(jì)監(jiān)管主體、會(huì)計(jì)監(jiān)管客體、會(huì)計(jì)監(jiān)管依據(jù)和會(huì)計(jì)監(jiān)管方法五要素來(lái)優(yōu)化我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)管現(xiàn)狀。通過(guò)本文的研究可以對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)管體系進(jìn)行優(yōu)化，旨在能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)效果，改變我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)管現(xiàn)狀，提高會(huì)計(jì)監(jiān)管效率，有效地協(xié)調(diào)利益相關(guān)者的利益，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)的公平與效率，進(jìn)而促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行與社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

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會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文7

　　摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，各個(gè)高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，開(kāi)始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)工作和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之間存在一定的差異，但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受到相關(guān)因素的影響，其教學(xué)方法、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容上面選擇的依然是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，這就在一定程度上影響了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。本文主要對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)模式構(gòu)建的相關(guān)措施。

　　關(guān)鍵詞：非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；財(cái)務(wù)管理；教學(xué)模式；構(gòu)建措施

　　為了能夠保證非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)和素質(zhì)達(dá)到教育教學(xué)工作的目標(biāo)要求，很多高校在“創(chuàng)新性、高素質(zhì)、寬口徑”教學(xué)方針的指引下都對(duì)其開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理有關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)。[1]

　　一、非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容選擇不夠科學(xué)

　　非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理工作實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，所安排的教學(xué)內(nèi)容還有待調(diào)整和完善。我國(guó)現(xiàn)階段非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)量、教學(xué)方法和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)較為相似，所用的大都是相同的教材，但是，因?yàn)槎�者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在顯著的差異，非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大都只學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)，從而導(dǎo)致他們?cè)谌粘�學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在一定的難度，長(zhǎng)期發(fā)展下去必然會(huì)丟失學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

　�。ǘ�）教材選擇不夠合理

　　非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理選擇的'教材和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相同，但是，這類(lèi)教材并不適合非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用，由于他們?cè)谇捌谌狈�管理�?huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)以及稅法等相關(guān)內(nèi)容的鋪墊，自身財(cái)會(huì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。[2]而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所用的教材一般都是根據(jù)自我專(zhuān)業(yè)需求、學(xué)生未來(lái)工作要求來(lái)加以編寫(xiě)，與本專(zhuān)業(yè)其他教材之間都或多或少的存在相應(yīng)的聯(lián)系，課程內(nèi)容能夠達(dá)到前呼后應(yīng)的要求，部分交叉內(nèi)容會(huì)通過(guò)其他課程進(jìn)行講解。

　　（三）教學(xué)方法的選擇不夠科學(xué)

　　第一，網(wǎng)絡(luò)輔助課程以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)沒(méi)有在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出相應(yīng)的作用，我國(guó)現(xiàn)階段非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理選擇的依然是教師講授的模式，即使增添了網(wǎng)絡(luò)輔助課程、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)版塊，但是，其難以發(fā)揮出相應(yīng)的功效。師生互動(dòng)平臺(tái)無(wú)法得到全面的運(yùn)用，學(xué)生提出的訴求難以得到回應(yīng)，從而導(dǎo)致他們丟失交流和學(xué)習(xí)的興趣。第二，選擇的案例教學(xué)效果不夠顯著，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)活動(dòng)中選擇案例教學(xué)法的主要目的就是為了能夠讓學(xué)生在真實(shí)案例教學(xué)的引導(dǎo)下，能夠通過(guò)財(cái)務(wù)管理事例更好地將自我置身在決策的地位，并讓他們做出科學(xué)有效的財(cái)務(wù)決策。這種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定并不適合非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，部分教師在教學(xué)過(guò)程中難以對(duì)二者進(jìn)行區(qū)分，從而導(dǎo)致案例教學(xué)效果受到影響。

　　二、非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)模式的構(gòu)建措施

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合專(zhuān)業(yè)需求來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容

　　在非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)活動(dòng)中，教師要能夠針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，例如在授課過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)難度進(jìn)行調(diào)節(jié)，非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大都為企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及工商管理等專(zhuān)業(yè)，他們對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的運(yùn)用大都是通過(guò)解決一些非財(cái)務(wù)問(wèn)題。[3]

　�。ǘ�）做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)置工作

　　首先，財(cái)務(wù)管理基本理論授課過(guò)程中要能夠重點(diǎn)講解財(cái)務(wù)管理環(huán)境、目標(biāo)以及概念，并在實(shí)際授課過(guò)程中把財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的目標(biāo)能夠結(jié)合在一起；其次，重點(diǎn)對(duì)資金時(shí)間價(jià)值、收益及風(fēng)險(xiǎn)均衡結(jié)合在一起，這類(lèi)內(nèi)容作為課程教學(xué)的基礎(chǔ)所在，需要能夠講透、講細(xì)，并結(jié)合營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)案例來(lái)加以分析；最后，在對(duì)運(yùn)營(yíng)資金相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，要能夠緊密聯(lián)系市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)知識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法選擇

　　第一，教師要能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中掌握更多的理財(cái)理念和思想，提升自我分析和管理能力。[4]還要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)，要能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輔助課程和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)進(jìn)行交流，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師在網(wǎng)上解答其存在的各種疑問(wèn)。第二，做好案例選擇，并且保證這種選擇能夠和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相符合。根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特征來(lái)融合財(cái)務(wù)管理和本專(zhuān)業(yè)關(guān)系的共同點(diǎn)，并做好案例選擇，保證他們能夠通過(guò)不同的案例學(xué)習(xí)提升自我解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

　　高校非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)模式的選擇和構(gòu)建要能夠以培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教師要能夠從根本上區(qū)分非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)之間存在的差異，并選擇積極有效的方式來(lái)做好教學(xué)方法選擇、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)框架構(gòu)建等工作，從而保證在完成基礎(chǔ)性教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證高校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　　參考文獻(xiàn)：

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會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文8

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，會(huì)計(jì)審計(jì)市場(chǎng)發(fā)展需要具備會(huì)計(jì)理論、技能與實(shí)踐操作能力的綜合性、應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)人才。文章針對(duì)市場(chǎng)需求，首先分析技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并針對(duì)性提出技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，希望幫助中國(guó)市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中擁有足夠會(huì)計(jì)人才。

　　一、引言

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，中國(guó)國(guó)民教育體系出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變，中國(guó)教育部門(mén)及學(xué)校實(shí)施擴(kuò)招，技工教育遭受前所未有的沖擊，因此技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)目前正面臨發(fā)展的重要階段，是選擇迎接挑戰(zhàn)還是順延傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展，需要進(jìn)一步思索與分析。近幾年時(shí)間內(nèi)，技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所面臨的問(wèn)題存在共通性：專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景不明確，學(xué)生來(lái)源大幅度降低。而致使這一問(wèn)題的出現(xiàn)的原因、技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向等等內(nèi)容，是當(dāng)前技工會(huì)計(jì)教育工作人員首要思考的問(wèn)題。筆者充分結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果，針對(duì)目前技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探討，從而尋找適合技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與改革的途徑，促使技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展得到良好的促進(jìn)作用。

　　二、技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

　　(一)技工學(xué)校會(huì)計(jì)教育目標(biāo)模糊

　　相較于存在顯著性轉(zhuǎn)變的會(huì)計(jì)教育大環(huán)境而言，中國(guó)技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)際、長(zhǎng)期性的'教育目標(biāo)仍然停留在常規(guī)的核算員培養(yǎng)層面，整體辦學(xué)層次得不到提升，與未來(lái)社會(huì)發(fā)展脫軌，在學(xué)生選擇學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中不具備任何優(yōu)勢(shì)。若會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)無(wú)法結(jié)合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境實(shí)現(xiàn)針對(duì)性調(diào)整，那么其教學(xué)需求與適應(yīng)性無(wú)法得到滿(mǎn)足。

　　(二)產(chǎn)教結(jié)合的教育教學(xué)理念落實(shí)不到位

　　實(shí)踐教學(xué)行為落實(shí)不到位主要涵蓋三大方面因素。第一，部分技校雖已明確實(shí)踐教學(xué)的重要性，并構(gòu)建了相應(yīng)的產(chǎn)教計(jì)劃，不過(guò)由于學(xué)校自身學(xué)習(xí)條件的局限性，落實(shí)過(guò)程存在巨大阻礙，因此仍然以理論教學(xué)作為主要教學(xué)方式;第二，部分學(xué)校教師是畢業(yè)之后直接到學(xué)校參加教學(xué)工作，因此在很多方面都不夠完善，過(guò)于停留在理論教學(xué)方面;第三，教育部門(mén)監(jiān)督能力缺乏，在監(jiān)管制度設(shè)計(jì)與落實(shí)方面完善程度不夠。

　　如河南省的很多技工學(xué)校，雖然其構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化教師，但由于實(shí)習(xí)崗位缺乏，理論教學(xué)安排過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中很少有機(jī)會(huì)上機(jī)學(xué)習(xí)，直到畢業(yè)，電算化水平仍然處于基礎(chǔ)理論水平，在財(cái)務(wù)軟件方面掌握程度不夠，大多數(shù)學(xué)生根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)財(cái)務(wù)軟件，更何況實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于隨意

　　部分技工學(xué)校在構(gòu)建時(shí)間教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，沒(méi)有針對(duì)目前整體會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景實(shí)施調(diào)查研究，整體教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)變化不明顯，甚至不存在改變。譬如公司在招聘會(huì)計(jì)的過(guò)程中，給面試的200名大學(xué)生布置任務(wù)，在三小時(shí)內(nèi)該公司日常業(yè)務(wù)的分錄至完稅工作，最終的結(jié)果令人無(wú)法想象，在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)的人數(shù)不到10人。而該現(xiàn)象出現(xiàn)與學(xué)生學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)模式存在很大關(guān)聯(lián)性，教材過(guò)于死板，無(wú)法順應(yīng)國(guó)家稅收政策等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性完善與改革。

　　(四)技能考核形同虛設(shè)

　　目前中國(guó)針對(duì)學(xué)科考核行為存在相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，但仍然存在學(xué)校在實(shí)施考核行為的過(guò)程中，沒(méi)有按照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，而表現(xiàn)方式主要為：理論監(jiān)考嚴(yán)格性缺乏，過(guò)于看重合格率，不重視質(zhì)量要求;實(shí)踐考試往往“走形式”，標(biāo)準(zhǔn)非常低。存在很多學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)，賬理仍然處于完全不理解的狀態(tài)，很多基礎(chǔ)性的會(huì)計(jì)操作都不了解，如會(huì)計(jì)分錄。

　　三、技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路

　　(一)找準(zhǔn)技工學(xué)校會(huì)計(jì)教育目標(biāo)

　　技工學(xué)校內(nèi)部針對(duì)會(huì)計(jì)方面的教學(xué)必須要有自身特色。在大多數(shù)大學(xué)內(nèi)，增加強(qiáng)調(diào)學(xué)歷，因此技工學(xué)校應(yīng)該另辟蹊徑，尋找適合自己的教育方式。技工學(xué)校應(yīng)該教育更多能夠一專(zhuān)多用的綜合性人才。按照學(xué)生實(shí)際的能力，劃分為各個(gè)不同的層次，同時(shí)保障大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)以后都能夠獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)更好的學(xué)生，還應(yīng)該在第二年的時(shí)候就獲得初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)。

　　(二)設(shè)置課程要切合實(shí)際

　　按照技工學(xué)校內(nèi)部的基礎(chǔ)知識(shí)，課程普遍可以劃分為相關(guān)學(xué)科課程、專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程以及基礎(chǔ)知識(shí)課程三種類(lèi)別。在技校內(nèi)學(xué)生普遍都只有初中文化水平，因此可以增加類(lèi)似英語(yǔ)、數(shù)學(xué)以及語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科，保證學(xué)生的根本素質(zhì)水平。在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生需要進(jìn)行的各種考試，按照考試要求，有針對(duì)性的展開(kāi)課程設(shè)計(jì)。就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，課程設(shè)置可以包括稅法、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)經(jīng)法規(guī)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)等。

　　(三)加快推進(jìn)會(huì)計(jì)一體化教學(xué)步伐

　　由于會(huì)計(jì)教育的不斷推進(jìn)，會(huì)計(jì)教學(xué)與高科技之間的聯(lián)系也變得越來(lái)越緊密。各個(gè)大學(xué)應(yīng)該按照整個(gè)學(xué)校的實(shí)際需要，加強(qiáng)改革的力度，使用更多現(xiàn)代化教育技術(shù)方式，提升教學(xué)的整體質(zhì)量以及效果，進(jìn)而與當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合在一起。其中最有效的方式則是提升一體化教學(xué)速度，以調(diào)研內(nèi)容作為根本，保證學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作，同時(shí)也可以在學(xué)校中建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，必須強(qiáng)調(diào)審計(jì)、工商、銀行以及稅務(wù)等各種方面的介紹，讓學(xué)生仿佛真正進(jìn)入到企業(yè)之中開(kāi)展工作。

　　(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　第一老師必須不斷更新相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)前處于一種信息時(shí)代，知識(shí)也在不斷發(fā)生變化，整個(gè)社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求也逐漸變大。簡(jiǎn)單舉例來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)法規(guī)以及會(huì)計(jì)制度也正在不斷發(fā)生著巨大的改變。若老師不能儲(chǔ)備更多知識(shí)，那么將會(huì)直接耽誤到學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯。

　　第二老師應(yīng)該增強(qiáng)自身課改能力。因此中職老師一定要有較強(qiáng)的課改能力，不能只按照書(shū)本內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使用區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。部分老師在課改過(guò)程內(nèi)，還應(yīng)該考慮前瞻性以及可行性。當(dāng)前提出的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”以及微課教學(xué)都是較為普遍的解釋。

　　第三老師應(yīng)該增強(qiáng)課程藝術(shù)。大多數(shù)老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，都只能按照材料教學(xué)，根本沒(méi)有注意學(xué)生的理解程度，進(jìn)而使得大量學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)用詞不理解。部分學(xué)生提出，學(xué)習(xí)了多年會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人都不能真正表述出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義，因此自身對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的熱情也變得越來(lái)越少。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　由于社會(huì)不斷進(jìn)步，技工學(xué)校的會(huì)計(jì)教育也必須加快速度。在上述意見(jiàn)外，還能夠根據(jù)辦學(xué)模式提出聯(lián)合辦學(xué)的方式，真正做到資源共享，進(jìn)而增強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及效率。保證學(xué)生還了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)還能夠掌握時(shí)機(jī)經(jīng)驗(yàn)。如此學(xué)生就能夠具備職稱(chēng)以及學(xué)歷兩項(xiàng)不同的優(yōu)點(diǎn)。并且減小與其他高等學(xué)校之間的距離，同時(shí)接納大量低學(xué)歷學(xué)生。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文9

　　【摘要】：中職學(xué)校我國(guó)人才培養(yǎng)的重要渠道和組成部分，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)更是人才需求的重點(diǎn)，本文分析了中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，并提出了改進(jìn)措施。

　　【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

　　近年來(lái)，在職場(chǎng)上會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為“就業(yè)領(lǐng)域的常青樹(shù)”，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，金融、商貿(mào)、服務(wù)、財(cái)稅、審計(jì)等更是急需大量的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。由于中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生既有相對(duì)的文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)理論，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，深受用人單位的歡迎。對(duì)于中職學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生及應(yīng)屆畢業(yè)生，可在企事業(yè)單位、私人企業(yè)、中小型企業(yè)從事會(huì)計(jì)、出納、記賬、文秘等工作，就業(yè)前景廣闊。

　　一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

　　第一：招生難，生源不減。隨著高校的擴(kuò)招和應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生總量的減少，許多專(zhuān)業(yè)面臨招生難這個(gè)問(wèn)題，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生經(jīng)過(guò)十幾年的市場(chǎng)低谷狀態(tài)，加之會(huì)計(jì)是社會(huì)的重要行業(yè)，各部門(mén)都必須設(shè)置會(huì)計(jì)部門(mén)、擁有財(cái)會(huì)人員。因此，人們逐漸意識(shí)到該項(xiàng)技術(shù)存在的必要性和重要性以及就業(yè)前景。

　　第二：就業(yè)憂(yōu)，找準(zhǔn)定位。首先，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有勞動(dòng)部門(mén)下發(fā)的職業(yè)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；其次，畢業(yè)生要得到社會(huì)的認(rèn)可，需要通過(guò)嚴(yán)格的資格考試，這對(duì)中職學(xué)生是一個(gè)及其嚴(yán)峻的考驗(yàn)；再次，中小企業(yè)多數(shù)是私營(yíng)企業(yè)，一般使用自己的家人或親戚，進(jìn)行家族式管理。因此，要確準(zhǔn)畢業(yè)生的就業(yè)定位，何種層次，哪個(gè)領(lǐng)域。

　　第三：層次低，注重實(shí)用。與高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相比，中職畢業(yè)生在理論水平和外語(yǔ)能力方面無(wú)法比擬，因此在課程設(shè)置和授課的過(guò)程中，需要以適用、夠用為原則，而非面面俱到，喧賓奪主。

　　第四：生源差，精講多練。中職學(xué)生多是初中畢業(yè)且基礎(chǔ)比較差；多是厭倦傳統(tǒng)的講課方式，因而放棄上高中、上大學(xué)的機(jī)會(huì)；多是打算趁早學(xué)習(xí)一門(mén)手藝，目的已經(jīng)十分明確。教學(xué)過(guò)程中，教師再沿用傳統(tǒng)的、以教師為主體的講課方式授課，很難達(dá)到教學(xué)目的，更不能體現(xiàn)因材施教的原則，教師要努力營(yíng)造引領(lǐng)、設(shè)問(wèn)、指導(dǎo)、答疑氛圍，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造、操作能力，把課堂的大部分時(shí)間讓學(xué)生多練多做，通過(guò)設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)提高練習(xí)興趣，同時(shí)避免簡(jiǎn)單重復(fù)或枯燥無(wú)味，達(dá)到熟能生巧的地步，以技高一籌贏(yíng)得用人單位的滿(mǎn)意。

　　第五：師資強(qiáng)，能講會(huì)訓(xùn)。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的重要地位以及會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建立的時(shí)間較長(zhǎng)，因此各校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資力量都比較雄厚，高職稱(chēng)、高學(xué)歷、雙師型教師具備相應(yīng)規(guī)模，他們技術(shù)熟練，能講授理論，能指導(dǎo)操作，完全勝任中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)理論授課、模擬練習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各項(xiàng)工作。

　　二、改進(jìn)措施

　　在我國(guó)人力資源配置機(jī)制日以市場(chǎng)化的形勢(shì)下，并非任意的職業(yè)教育都能夠?qū)��?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)作用，不適應(yīng)市場(chǎng)的教育模式可能會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題。職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)提高主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展意識(shí)，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境、職教特點(diǎn)建立新的職教模式。

　　1、構(gòu)建課程體系

　　佳木斯地區(qū)是以農(nóng)機(jī)、物流、邊貿(mào)、中介代理等行業(yè)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主體的黑龍江省東部地區(qū)中心城市，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程產(chǎn)生極大的影響。

　　根據(jù)市場(chǎng)的需要對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)課程體系進(jìn)行大的改革，按照職業(yè)崗位的相關(guān)性重構(gòu)核心課程，同時(shí)依據(jù)就業(yè)崗位的素質(zhì)要求開(kāi)發(fā)拓展性課程，如：工商企業(yè)登記、社會(huì)保險(xiǎn)辦理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例、財(cái)經(jīng)法規(guī)等。

　　2、整合課程內(nèi)容

　　中職生就業(yè)崗位主要分布在中小企業(yè)以及大企業(yè)的基層崗位，課程內(nèi)容要真正從學(xué)科型轉(zhuǎn)變?yōu)闄M向?qū)嵱眯�。首先，�?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程要下決心刪減一些難、繁、高層次崗位、實(shí)用價(jià)值不大的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充崗位必需的技能操作規(guī)程內(nèi)容。其次，在提高會(huì)計(jì)課程的技能訓(xùn)練的同時(shí)，必須開(kāi)設(shè)一定量的與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的擴(kuò)展性課程，使學(xué)生不至于局限在“會(huì)計(jì)”一個(gè)點(diǎn)上，以擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)選擇范圍和畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性。

　　3、改革方法手段

　　1）改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣及專(zhuān)業(yè)潛能，在教學(xué)方法上，逐步從以教學(xué)為主體的知識(shí)灌輸型，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的素質(zhì)能力培養(yǎng)型教育，大力提倡啟發(fā)式、直觀(guān)式、討論式、案例式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　2）改善教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果�？赏ㄟ^(guò)模擬作業(yè)，熟悉會(huì)計(jì)基本原理和手工操作程序；通過(guò)教室的多媒體系統(tǒng)，教師可以演示課件、介紹各學(xué)科基本原理；通過(guò)多媒體電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以親自操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力等。

　　3）構(gòu)建講授、分階段練習(xí)、實(shí)驗(yàn)室仿真模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)相連接的方法，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為根本特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

　　4）加大校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)力度。

　　第一階段，進(jìn)行數(shù)字大、小寫(xiě)強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容是：按照財(cái)務(wù)工作的要求，在進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)，對(duì)大、小寫(xiě)數(shù)字的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行訓(xùn)練。

　　第二階段，計(jì)算技術(shù)技能訓(xùn)練。通過(guò)計(jì)算技術(shù)的技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握珠算的基本算法及計(jì)算器使用、點(diǎn)鈔的.基本技能，達(dá)到所規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　第三階段，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過(guò)開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)》等課程使學(xué)生掌握財(cái)會(huì)理論知識(shí)，在講理論課過(guò)程中配置1：1的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)模擬操作。這個(gè)階段的訓(xùn)練也是熟悉業(yè)務(wù)的訓(xùn)練。

　　學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容：

　　1．填制憑證訓(xùn)練；

　　2．填制賬簿訓(xùn)練。包括如何設(shè)賬、記賬、改賬、結(jié)賬、對(duì)賬等訓(xùn)練；

　　3．填制報(bào)表訓(xùn)練；

　　4．成本核算的訓(xùn)練。

　　第四階段，微機(jī)基礎(chǔ)操作技術(shù)訓(xùn)練。通過(guò)增加學(xué)生上機(jī)時(shí)間、舉辦操作競(jìng)賽、晉級(jí)考核等活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不斷提高微機(jī)的操作技術(shù)和速度。

　　第五階段，會(huì)計(jì)電算化操作技能訓(xùn)練。在學(xué)生具備基本的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的概念和結(jié)構(gòu)，了解我國(guó)財(cái)政主管部門(mén)對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)施工作的管理內(nèi)容，以及基層單位實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的必要工作內(nèi)容，掌握通用商品化會(huì)計(jì)軟件的工作流程，熟練應(yīng)用典型的會(huì)計(jì)核算軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。

　　5）定期舉行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生掌握會(huì)計(jì)技能的興趣，形成一個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，掌握專(zhuān)業(yè)技能，提高專(zhuān)業(yè)技能的氛圍。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文10

　　一、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

　　教育部20xx年出臺(tái)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中，明確提出“高職院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，尤其要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020）》中強(qiáng)調(diào)“加大教學(xué)投入，尤其要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)�！庇纱丝梢�(jiàn)，按照職業(yè)崗位要求，以模擬企業(yè)實(shí)際操作為主要內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)是高職教育的必備實(shí)踐環(huán)節(jié)，是高職教育進(jìn)行能力和素質(zhì)培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

　　高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)作為高職院校教學(xué)體系中的核心內(nèi)容是突出辦學(xué)特色、提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)則是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，也有利于克服教學(xué)中理論脫離實(shí)際的問(wèn)題。

　　會(huì)計(jì)崗位不同于其他專(zhuān)業(yè)崗位，有其自身的特殊性，通常情況下，各企業(yè)和單位一次僅能接受2～3名學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且由于會(huì)計(jì)工作具有保密性、連續(xù)性、專(zhuān)門(mén)性的特點(diǎn)，實(shí)際的情況是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后無(wú)法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的頂崗實(shí)習(xí)，只能從事一些零星的、輔助性的工作，同時(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)人員由于工作繁忙或缺少“師傅帶徒弟”的經(jīng)驗(yàn)或是在無(wú)奈的情況下接的帶實(shí)習(xí)學(xué)生的任務(wù)，這就導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)不到位，造成校外實(shí)習(xí)的效果并不理想。為了使高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地勢(shì)在必行。

　　二、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則

　�。ㄒ唬┒嗲�道、全方位原則。高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和使用，彌補(bǔ)了校外實(shí)訓(xùn)基地的多方面缺陷，從形式上實(shí)現(xiàn)了“零距離”上崗，但就其本質(zhì)而言，更加注重其教學(xué)功能，但其生產(chǎn)功能要與校外實(shí)訓(xùn)基地一致，這也是從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地能夠參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必備條件。在安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，與校外實(shí)訓(xùn)基地一樣，也存在有限的實(shí)訓(xùn)基地不能滿(mǎn)足大規(guī)模的學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的需要，為此，要多渠道開(kāi)辟場(chǎng)所，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行全方位的整合、營(yíng)造，可利用學(xué)院財(cái)務(wù)處、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、校內(nèi)食堂、后勤等財(cái)務(wù)部門(mén)等多方解決學(xué)生的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題。

　　（二）分層次、全過(guò)程原則。高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)功能的發(fā)揮大部分集中在大二下半學(xué)期或大三上半學(xué)期。為了充分發(fā)揮基地的教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能，筆者所在院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了創(chuàng)新改革，按年級(jí)分層次進(jìn)行，一年級(jí)進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，可在本班級(jí)完成，另外再安排一周的.時(shí)間到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行體驗(yàn)，填制憑證、登記賬簿等簡(jiǎn)單實(shí)訓(xùn)；二年級(jí)分模塊階段性安排實(shí)訓(xùn)，如有總賬模塊、報(bào)表模塊等；三年級(jí)主要是實(shí)訓(xùn)，以綜合實(shí)訓(xùn)為主，有手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、電算化實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室等有序安排全過(guò)程的基地實(shí)訓(xùn)，貫穿學(xué)生大一至大三學(xué)年的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，對(duì)實(shí)訓(xùn)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生以成果的形式上交，著重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生行業(yè)通用能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、崗位專(zhuān)用能力的考核。

　　（三）校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地共建原則。高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)雖然重要，但部分學(xué)生還是不能真正地參與其中向社會(huì)提供服務(wù)，所以在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，仍不可忽視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要與本專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)，如可與使用電算化軟件的公司建立實(shí)訓(xùn)基地，這樣學(xué)生既可以學(xué)會(huì)熟練使用軟件而且還可與配有此軟件的客戶(hù)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，進(jìn)一步拓展了專(zhuān)業(yè)面。另外，還可與管理和業(yè)務(wù)規(guī)范的企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，也可與代理記賬公司建立實(shí)訓(xùn)事宜，比如可讓代理記賬公司提供業(yè)務(wù)資料，學(xué)院提供學(xué)生無(wú)償在此工作，達(dá)到雙贏(yíng)。這樣就與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到相互補(bǔ)充。

　　三、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的措施

　�。ㄒ唬�實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要實(shí)現(xiàn)仿真性與生產(chǎn)性相結(jié)合。高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)仿真性與生產(chǎn)性相結(jié)合，即實(shí)訓(xùn)基地的有些實(shí)訓(xùn)室只能模仿真實(shí)工作環(huán)境，模擬真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，如會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)室。而有些實(shí)訓(xùn)室則可以校企共建，實(shí)際運(yùn)營(yíng)，成為生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，可以利用校內(nèi)場(chǎng)所，引進(jìn)社會(huì)人員，如代理記賬公司，承辦真實(shí)的業(yè)務(wù)，既鍛煉了學(xué)生又可以創(chuàng)收。

　　（二）在校內(nèi)要實(shí)現(xiàn)基地互用、資源共享。校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)與其他實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行資源整合，有機(jī)融合，避免重復(fù)建設(shè)。在籌建的過(guò)程中要全校統(tǒng)籌考慮，如ERP沙盤(pán)模擬演練實(shí)訓(xùn)室不僅要考慮會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使用，還應(yīng)該考慮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使用。各專(zhuān)業(yè)交替使用，做到資源的充分利用。同樣，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也可以用本校其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，如可以到金融專(zhuān)業(yè)的相關(guān)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行證券投資、銀行結(jié)算實(shí)訓(xùn)。

　　（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)。高水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是維系和推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的根本力量，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要資源保障。其一，積極聘請(qǐng)有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師擔(dān)任兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；其二，要建立校內(nèi)專(zhuān)職教師的定期培訓(xùn)制度以及輪流去企業(yè)、事務(wù)所、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的實(shí)習(xí)制度，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)；其三，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、打造校內(nèi)本專(zhuān)業(yè)的“雙師型”教師，建立自己的師資隊(duì)伍。

　�。ㄋ模┩晟茖�(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)。為保障實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性和質(zhì)量，應(yīng)進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，制定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法和一系列教學(xué)制度，如制定實(shí)訓(xùn)基地管理制度、實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)規(guī)程和課程實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，簽訂校企合作協(xié)議，明確校企責(zé)任與義務(wù)、實(shí)訓(xùn)基地各崗位職責(zé)、實(shí)訓(xùn)目的與要求、實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，從而保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)范有序運(yùn)行和建設(shè)管理工作的制度化、科學(xué)化。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文11

　　會(huì)計(jì)工作具有政策性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、保密性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作非常重要。但是中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不盡如人意，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，是中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師無(wú)法回避的課題。

　　一、中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

　　在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，筆者學(xué)校教師充分利用骨干教師國(guó)家培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，與兄弟學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行交流。普遍認(rèn)為中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨如下境況。

　　1.中職生文化基礎(chǔ)普遍較差，教學(xué)效果有待提高

　　中職學(xué)生文化基礎(chǔ)單薄，而會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)決定了會(huì)計(jì)職業(yè)教育必須專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能并重，學(xué)生必須同時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能，這給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師帶來(lái)很大壓力。

　　2.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的校企合作大多名不符實(shí)，只停留在淺層合作上

　　由于會(huì)計(jì)工作具有保密性強(qiáng)的特點(diǎn)，企業(yè)不愿意與學(xué)校開(kāi)展會(huì)計(jì)方面的校企合作，專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生很難獲得真實(shí)的會(huì)計(jì)職場(chǎng)體驗(yàn)，不利于開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

　　3.缺少具有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的“雙師”型專(zhuān)業(yè)教師

　　目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師大多是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然具有較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系，但缺少會(huì)計(jì)職場(chǎng)體驗(yàn)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程、涉稅事務(wù)、細(xì)節(jié)性業(yè)務(wù)處理知之甚少，“雙師”素質(zhì)仍有很大提升空間。

　　4.培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)與人才需求脫節(jié)

　　當(dāng)前，會(huì)計(jì)職業(yè)是熱門(mén)職業(yè)，很多職業(yè)院校開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理等會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供大于求。畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要在小微企業(yè)就業(yè)，就業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)、出納、商務(wù)文秘、統(tǒng)計(jì)等，會(huì)計(jì)對(duì)口就業(yè)率不超過(guò)20%。因此亟須改革優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置，兼顧非對(duì)口就業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練。

　　5.選用的教材不盡如人意，教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際差距大

　　教材是教師和學(xué)生據(jù)以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)材料，是課程教學(xué)內(nèi)容的載體。目前使用的會(huì)計(jì)教材帶有明顯的學(xué)科教材的特征，教材體例、教材內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過(guò)程脫節(jié)，制約了教師全面開(kāi)展以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，很有必要補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)輔助教材，或者直接編寫(xiě)有針對(duì)性的項(xiàng)目教材和任務(wù)教材。

　　6.實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不足，某些實(shí)訓(xùn)軟件是雞肋

　　很多學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件差，實(shí)訓(xùn)崗位不夠。有些學(xué)校買(mǎi)來(lái)的實(shí)訓(xùn)軟件雖然內(nèi)容豐富全面，但內(nèi)容太多太難，沒(méi)有配套的實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與選用的教材不兼容，而教師又沒(méi)有能力對(duì)實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的雞肋。因此很有必要補(bǔ)充與實(shí)訓(xùn)軟件配套的實(shí)訓(xùn)輔助教材，提供充足的諸如憑證、賬簿、報(bào)表等實(shí)訓(xùn)耗材。

　　二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索

　　1.優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)

　　優(yōu)化課程體系，就是要通過(guò)調(diào)研確定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主干課程。研究表明基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、納稅實(shí)務(wù)五門(mén)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力至關(guān)重要，應(yīng)將其作為核心專(zhuān)業(yè)課程，要排足夠的學(xué)時(shí)。

　　改革教學(xué)內(nèi)容，要有針對(duì)性地把小微企業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù)內(nèi)容和技能作為教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)化貨幣資金業(yè)務(wù)、往來(lái)業(yè)務(wù)、存貨進(jìn)銷(xiāo)存業(yè)務(wù)、涉稅業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)成果業(yè)務(wù)、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等核心內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。

　　加強(qiáng)教材建設(shè)，就是對(duì)主干課程和重要的業(yè)務(wù)技能，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。比如開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、進(jìn)銷(xiāo)存實(shí)訓(xùn)、納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)等校本實(shí)訓(xùn)教材。

　　2.探索會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“四段進(jìn)階實(shí)訓(xùn)”模式

　　第一段：隨堂理論實(shí)踐一體化教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，“理實(shí)相融，在做中教，在做中學(xué)”。教師在技能操作演示的過(guò)程中講解專(zhuān)業(yè)理論，學(xué)生在完成具體的仿真操作任務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)理論和操作技能。

　　第二段：核心專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)周。對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、納稅實(shí)務(wù)等專(zhuān)業(yè)核心課程，在當(dāng)期授課教學(xué)結(jié)束前安排一周時(shí)間，其他課程停課，專(zhuān)門(mén)做一周該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這個(gè)實(shí)訓(xùn)周既是對(duì)該課程的一個(gè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，也是對(duì)理論知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力至關(guān)重要。

　　第三段：綜合模擬實(shí)訓(xùn)。安排在第四學(xué)期，模擬一個(gè)一般納稅人的小微工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的全盤(pán)會(huì)計(jì)工作，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：了解企業(yè)概況，明確選用會(huì)計(jì)政策如何銜接企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；設(shè)置賬戶(hù)，包括總賬、明細(xì)賬、日記賬、備查賬；填制和傳遞會(huì)計(jì)憑證；登記賬簿；資金收付業(yè)務(wù)、往來(lái)業(yè)務(wù)、存貨進(jìn)銷(xiāo)存業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)成果業(yè)務(wù)核算；編制納稅申報(bào)表和會(huì)計(jì)報(bào)表；整理裝訂會(huì)計(jì)檔案。由于中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生主要就業(yè)于小微企業(yè)，小微企業(yè)常常只有一個(gè)會(huì)計(jì)，需要會(huì)計(jì)一人獨(dú)當(dāng)一面去處理。因此在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)一定要突出小微企業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù)，包括貨幣資金核算、往來(lái)核算、存貨進(jìn)銷(xiāo)存核算、成本與財(cái)務(wù)成果核算、涉稅業(yè)務(wù)核算等。

　　第四段；頂崗實(shí)習(xí)。第三學(xué)年是頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，由學(xué)校安排到有合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解社會(huì)、融入社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生樹(shù)立良好的'職業(yè)道德。其目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生成為具備一定人文素養(yǎng)，熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)，掌握會(huì)計(jì)核算知識(shí)和技能，具有會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力和會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用能力、良好職業(yè)道德和積極的人生態(tài)度，符合社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

　　3.改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，推行理論實(shí)踐一體化教學(xué)

　　在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用場(chǎng)景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等教學(xué)模式和教學(xué)方法，務(wù)求取得最好的教學(xué)效果。選擇適用的項(xiàng)目教材或者輔助實(shí)訓(xùn)教材，積極開(kāi)發(fā)編寫(xiě)一些配套的校本實(shí)訓(xùn)教材。

　　4.實(shí)施以評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力為核心的考核評(píng)價(jià)模式

　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，平時(shí)成績(jī)與技能成績(jī)及理論學(xué)習(xí)成績(jī)相結(jié)合，學(xué)生、教師、企業(yè)多元主體參與相結(jié)合。比如在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)中，平時(shí)的實(shí)訓(xùn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)占30%，體現(xiàn)過(guò)程和結(jié)果性評(píng)價(jià)的技能實(shí)訓(xùn)成績(jī)占30%，期末理論考試成績(jī)占40%。

　　5.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，用活用好數(shù)字化教學(xué)資源

　　要求教室和實(shí)訓(xùn)室都要配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，電腦機(jī)房配備必需的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件和數(shù)字化教學(xué)資源�，F(xiàn)代教學(xué)手段和數(shù)字化教學(xué)資源可以提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

　　三、對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考

　　1.面對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實(shí)，教師不要怨天尤人

　　學(xué)生文化基礎(chǔ)差，教師要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能做的就是努力做好自己的工作，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)改革，秉承“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針和“以學(xué)生為中心、以能力為本位”的教學(xué)理念，不斷改革、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式，在注重理論教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使人才培養(yǎng)對(duì)接人才需求，努力提高教學(xué)效果。

　　2.加強(qiáng)校企合作，為師生提供真實(shí)的職場(chǎng)體驗(yàn)

　　校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的必由之路，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，也是開(kāi)展學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生多元評(píng)價(jià)模式的重要一環(huán)，是提高職業(yè)教育效果的重要外在條件。加強(qiáng)校企與合作，可以使專(zhuān)業(yè)教師參與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師提高專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)整體教育教學(xué)效果的提高。

　　3.教師要自覺(jué)提高“雙師”素質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

　　教師不能一本書(shū)讀到老，要將“活到老，學(xué)到老”的古訓(xùn)作為自己的自覺(jué)行動(dòng)。除了校企合作、“國(guó)培”“省培”進(jìn)修培訓(xùn)、參與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)、參與教材和教輔資料的編寫(xiě)之外，教師還應(yīng)虛心向會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者學(xué)習(xí)，熟練使用常用的會(huì)計(jì)機(jī)具和實(shí)訓(xùn)軟件及設(shè)備，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，追蹤了解財(cái)經(jīng)最新動(dòng)態(tài)，特別是會(huì)計(jì)、稅收方面的新政策，及時(shí)更新和充實(shí)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。

　　4.人才培養(yǎng)要準(zhǔn)確定位，對(duì)接市場(chǎng)需求

　　學(xué)校要根據(jù)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群和主要就業(yè)于小微企業(yè)的特點(diǎn)，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位，制定科學(xué)可行的人才培養(yǎng)方案，改革優(yōu)化課程體系。課程設(shè)置在培養(yǎng)學(xué)生具備較好的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)外，還要兼顧其他非對(duì)口就業(yè)學(xué)生，設(shè)置商務(wù)文秘、營(yíng)銷(xiāo)、倉(cāng)管、自主創(chuàng)業(yè)等其他課程。通過(guò)改革優(yōu)化課程體系，使學(xué)生學(xué)以致用，盡可能減少學(xué)非所用的情況。

　　5.按照崗位需求，整合改革教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本教材

　　在整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要從畢業(yè)生就業(yè)崗位的需求出發(fā)，與其對(duì)征訂教材內(nèi)容進(jìn)行修修補(bǔ)補(bǔ)，不如有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)校本教材。筆者認(rèn)為，學(xué)校要做好開(kāi)發(fā)校本教材的統(tǒng)籌規(guī)劃，通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家研討會(huì)，提煉重要崗位的典型工作任務(wù)及應(yīng)具備的職業(yè)能力，突出專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)校本教材。這樣會(huì)使專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更有針對(duì)性，更利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)效果才會(huì)更好。

　　6.學(xué)校要不斷充實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要

　　“巧婦難為無(wú)米之炊”，要有效開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，就要配備必要的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)耗材，建設(shè)與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的仿真手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室和綜合模擬實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表、納稅申報(bào)表等實(shí)訓(xùn)耗材。

　　參考文獻(xiàn)：

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會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文12

　　摘要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、加強(qiáng)企業(yè)成本核算管理成為企業(yè)管理的核心問(wèn)題之一，企業(yè)的成本會(huì)計(jì)研究面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對(duì)成本核算在工業(yè)企業(yè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，提升成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用效率。

　　關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì)；工業(yè)企業(yè)；應(yīng)用；對(duì)策

　　在愈演愈烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)必須盡快適應(yīng)發(fā)展節(jié)奏，通過(guò)一系列的手段提升企業(yè)管理水平，以助于更加有效地控制企業(yè)的生產(chǎn)及運(yùn)營(yíng)成本。成本核算是管理的重要組成部分，有效的成本核算可以減少不必要的浪費(fèi)，擴(kuò)大企業(yè)的市場(chǎng)份額，從而增加收益。伴隨著市場(chǎng)大環(huán)境的改變，企業(yè)成本核算及制度完善成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

　　一、成本會(huì)計(jì)的含義及具體職能

　　1.成本會(huì)計(jì)含義

　　所謂成本，就是在產(chǎn)品的生產(chǎn)或者經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所耗費(fèi)的全部資金，它是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，同時(shí)也是組成價(jià)值的重要部分。成本會(huì)計(jì)源自管理會(huì)計(jì)，是企業(yè)在進(jìn)行成本管理和控制過(guò)程中的一個(gè)重要手段，它是為了計(jì)算產(chǎn)品的總成本及單位成本從而對(duì)企業(yè)的全部生產(chǎn)成本及費(fèi)用進(jìn)行核算的會(huì)計(jì)。成本會(huì)計(jì)是企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的重要環(huán)節(jié)之一，它對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行了準(zhǔn)確地估計(jì)和有效地控制。

　　2.成本會(huì)計(jì)的具體職能

　　現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的主要職能有成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本計(jì)劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，成本核算可以更好地幫助會(huì)計(jì)人員有效地進(jìn)行成本控制。通過(guò)對(duì)企業(yè)成本進(jìn)行核算，不僅可以為企業(yè)提供最佳的財(cái)務(wù)解決方案，而且可以?xún)?yōu)化企業(yè)成本，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)十分有利。同時(shí)，成本核算可以幫助企業(yè)的管理者進(jìn)行科學(xué)的判斷和決策，尤其對(duì)工業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以實(shí)現(xiàn)減少成本耗費(fèi)、改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益。

　　二、成本會(huì)計(jì)在工業(yè)企業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　1.成本會(huì)計(jì)與企業(yè)的全面質(zhì)量管理體系相融合

　　成本會(huì)計(jì)在工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面有著很廣泛的運(yùn)用，企業(yè)所需的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和服務(wù)過(guò)程都體現(xiàn)著成本費(fèi)用的控制。現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用和企業(yè)的全面質(zhì)量管理系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面、有效的控制整個(gè)企業(yè)的成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的綜合影響。隨著生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和自動(dòng)化水平的不斷提高，機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)對(duì)質(zhì)量管理的要求也在日漸增長(zhǎng)，這就造成了傳統(tǒng)的質(zhì)量管理體系無(wú)法與如今的企業(yè)需求相匹配的局面。企業(yè)的質(zhì)量管理系統(tǒng)是一個(gè)全面的綜合性的系統(tǒng)，它不僅包括對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的復(fù)雜評(píng)價(jià)，而且還要考慮和產(chǎn)品的質(zhì)量有關(guān)的各種因素，如人員、設(shè)備、材料和技術(shù)等。同時(shí)一個(gè)全面的管理系統(tǒng)的質(zhì)量還包括生產(chǎn)成本和客戶(hù)服務(wù)質(zhì)量，控制在生產(chǎn)過(guò)程的管理質(zhì)量。成本管理會(huì)計(jì)作為基于企業(yè)生產(chǎn)成本動(dòng)態(tài)控制的全面質(zhì)量管理系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分對(duì)企業(yè)管理水平的提高有著不可小覷的作用。

　　2.成本核算技術(shù)與高新技術(shù)無(wú)法同步

　　在科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)必須與高新技術(shù)相結(jié)合，形成較為系統(tǒng)、科學(xué)、高效的成本核算系統(tǒng)，才能真正發(fā)揮作用。但是很多工業(yè)企業(yè)一味重視在高新技術(shù)方面的研究和對(duì)科研的投入，反而忽視了對(duì)會(huì)計(jì)中成本核算技術(shù)的革新，導(dǎo)致其會(huì)計(jì)核算方法無(wú)法與技術(shù)發(fā)展齊頭并進(jìn)，甚至可能造成成本核算工作依然滯留在報(bào)賬型會(huì)計(jì)核算方法的狀態(tài)下，影響了成本核算的效果，可能導(dǎo)致企業(yè)喪失在工業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新方面取得的優(yōu)勢(shì)地位。

　　三、成本會(huì)計(jì)在工業(yè)企業(yè)中的應(yīng)用問(wèn)題

　　1.企業(yè)管理者缺乏對(duì)成本會(huì)計(jì)的重視

　　很多管理者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到成本核算的重要性，缺乏科學(xué)的成本核算方法，使成本會(huì)計(jì)未能充分地發(fā)揮作用。正是這種不重視導(dǎo)致了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本居高不下，無(wú)法對(duì)企業(yè)運(yùn)作等方面的成本進(jìn)行控制，從而造成了不必要的浪費(fèi)。

　　2.缺少完善的成本會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)

　　對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，全面、完善的質(zhì)量管理系統(tǒng)能有效降低企業(yè)成本、提高經(jīng)濟(jì)效益，這關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展。工業(yè)企業(yè)往往缺乏這樣完善的成本會(huì)計(jì)管理體系，在各個(gè)方面對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)成本都有著重要的影響，導(dǎo)致了工業(yè)企業(yè)無(wú)法整合企業(yè)資源，不能發(fā)揮資源的作用，再加之各部門(mén)之間缺乏信息的交流和協(xié)調(diào)，使得企業(yè)成本的控制更加困難。

　　3.成本會(huì)計(jì)在工業(yè)企業(yè)中缺乏良好的運(yùn)用環(huán)境

　　成本會(huì)計(jì)正面臨重大變革。首先，成本會(huì)計(jì)的記賬方法不斷改變，技術(shù)不斷革新，同時(shí)成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。想要發(fā)揮成本會(huì)計(jì)的重要作用，就必須營(yíng)造適宜的發(fā)展環(huán)境。然而對(duì)于大多數(shù)中小型工業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在自身企業(yè)規(guī)模的限制下，成本會(huì)計(jì)無(wú)法獲得更好地成長(zhǎng)和運(yùn)用環(huán)境，很可能阻礙限制企業(yè)的發(fā)展。

　　4.成本會(huì)計(jì)核算范疇過(guò)窄

　　工業(yè)企業(yè)的成本會(huì)計(jì)核算不全面，核算范疇過(guò)窄，不能滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求。隨著改革的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，越來(lái)越多工業(yè)企業(yè)不再僅僅只是一個(gè)單一的生產(chǎn)工廠(chǎng)，企業(yè)所面對(duì)的成本核算也不再只是生產(chǎn)制造成本，伴隨著市場(chǎng)多樣性而來(lái)的還有產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)成本等等。在這種環(huán)境下，工業(yè)企業(yè)的成本會(huì)計(jì)核算無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，如果只注重生產(chǎn)成本和制造成本，就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的預(yù)測(cè)決策的失誤，影響企業(yè)發(fā)展。

　　四、成本會(huì)計(jì)應(yīng)用中存在的問(wèn)題的對(duì)策

　　1.加強(qiáng)管理者對(duì)成本會(huì)計(jì)應(yīng)用的重視

　　現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)不僅是財(cái)務(wù)信息管理的手段，而且關(guān)系到企業(yè)的整體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，對(duì)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益起著越來(lái)越重要的`作用。企業(yè)管理者應(yīng)加強(qiáng)自身對(duì)成本會(huì)計(jì)的理解，運(yùn)用科學(xué)的成本控制理論和方法來(lái)控制企業(yè)的成本運(yùn)作。同時(shí)，可以制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓企業(yè)所有員工都能夠重視成本，意識(shí)到成本對(duì)企業(yè)的影響。在遵守職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，員工應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和財(cái)務(wù)管理有一定的熟悉，全面掌握現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的理論與方法，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有合理的預(yù)測(cè)，協(xié)助管理者制定能對(duì)企業(yè)成本進(jìn)行有效控制的決策，并且學(xué)會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)處理有關(guān)信息，有效地發(fā)揮成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的職能作用。

　　2.建立和完善成本會(huì)計(jì)管理體系

　　建立和完善成本會(huì)計(jì)管理體系，首先對(duì)企業(yè)整體的成本核算方法進(jìn)行管理，成本核算是成本會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)；其次，管理者應(yīng)增強(qiáng)企業(yè)預(yù)測(cè)、計(jì)劃等方面的科學(xué)性以及合理性，只有正確預(yù)測(cè)才能為有效的決策提供保障；除此之外，還應(yīng)當(dāng)加大對(duì)企業(yè)成本核算的理論研究的投入，從而更加科學(xué)、全面、有效地對(duì)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)運(yùn)作方面的成本進(jìn)行控制。在對(duì)成本會(huì)計(jì)管理體系進(jìn)行完善的同時(shí)，可以幫助企業(yè)的管理者進(jìn)行科學(xué)有效的預(yù)測(cè)，加強(qiáng)他們的成本控制意識(shí)，確保成本會(huì)計(jì)相關(guān)機(jī)制的有效進(jìn)行，使企業(yè)生產(chǎn)成本得到有效地控制。

　　3.營(yíng)造良好的成本會(huì)計(jì)應(yīng)用環(huán)境

　　第一，政府可以制定一些優(yōu)惠政策，對(duì)中小型企業(yè)的發(fā)展給予幫助，改善社會(huì)環(huán)境。其次，企業(yè)本身應(yīng)對(duì)內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行改造，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息流通的暢通和資源的共享，可以通過(guò)一系列培訓(xùn)和教育，加強(qiáng)內(nèi)部員工的整體素質(zhì)，使他們意識(shí)到成本核算對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，為成本會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)在企業(yè)中的應(yīng)用創(chuàng)造了有利的條件。當(dāng)然，對(duì)成本會(huì)計(jì)核算的踐行情況的監(jiān)督也是營(yíng)造良好環(huán)境所不可或缺的，只有當(dāng)成本會(huì)計(jì)工作落實(shí)到企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的每一處，企業(yè)的成本才能得到控制，成本會(huì)計(jì)的作用才能充分地發(fā)揮出來(lái)。

　　4.拓寬企業(yè)的會(huì)計(jì)核算成本范圍

　　工業(yè)企業(yè)必須認(rèn)識(shí)到自身會(huì)計(jì)核算工作的不足，并積極采取手段，不斷地對(duì)會(huì)計(jì)核算范疇進(jìn)行擴(kuò)展。在企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、銷(xiāo)售等各個(gè)方面都應(yīng)該有健全的成本核算方法，以應(yīng)對(duì)新環(huán)境的發(fā)展，同時(shí)對(duì)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位有很大的幫助。

　　5.提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立成本效益觀(guān)念

　　經(jīng)濟(jì)效益對(duì)企業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力有著巨大的影響。企業(yè)既想要生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量有所提高，其市場(chǎng)價(jià)值和銷(xiāo)量有所保障，又希望降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，就需要運(yùn)用成本效益控制方法，在投入和產(chǎn)出之間找到一個(gè)最優(yōu)的利益平衡點(diǎn)。同時(shí)還可以通過(guò)有效的成本決策為產(chǎn)品的研發(fā)、技術(shù)革新創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件，使得企業(yè)得到更高的經(jīng)濟(jì)效益。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的環(huán)境下，工業(yè)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，對(duì)成本核算方面的要求越來(lái)越高。企業(yè)想要取得市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，就必須在成本會(huì)計(jì)的運(yùn)用上多下功夫，通過(guò)科學(xué)合理的成本核算將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益最大化。

　　參考文獻(xiàn)

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　　7.胡恒艷.成本會(huì)計(jì)的作用及發(fā)展趨勢(shì).市場(chǎng)研究，20xx(07).

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文13

　　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生貼近生產(chǎn)活動(dòng)的實(shí)際技能，建立合理的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生畢業(yè)后能快速上崗，縮短企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間，是職業(yè)教育從業(yè)者應(yīng)當(dāng)積極探索的問(wèn)題。理實(shí)一體化的教學(xué)模式較好解決了教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，但實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中仍遇到很多問(wèn)題，需要大家積極應(yīng)對(duì)，讓課程改革得到深化。

　　一、目前中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中存在的問(wèn)題

　　1.專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置重心過(guò)于集中

　　目前，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置中，按三個(gè)年級(jí)六個(gè)學(xué)期來(lái)看，公共基礎(chǔ)課占的比例是32%左右，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程，均在第一學(xué)期和第二學(xué)期各占4個(gè)課時(shí)，再加上政治與經(jīng)濟(jì)、體育各占2個(gè)課時(shí)，已經(jīng)設(shè)置了20個(gè)課時(shí)，再安排班主任工作2個(gè)課時(shí)，一個(gè)星期30個(gè)課時(shí)里面只剩下8個(gè)課時(shí)安排會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課，最多只能開(kāi)設(shè)兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課，造成一年級(jí)會(huì)計(jì)課程設(shè)置未能突出其專(zhuān)業(yè)性。而到了第三、四學(xué)期，公共基礎(chǔ)課只占用4個(gè)課時(shí)，其余課時(shí)均安排會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課，課程多而學(xué)習(xí)難度大，所有核心課集中在此階段，學(xué)生感覺(jué)吃力。最后的三年級(jí)，第五學(xué)期只進(jìn)行為期一個(gè)月的校內(nèi)學(xué)習(xí)，然后學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在最后的校內(nèi)學(xué)習(xí)階段往往容易出現(xiàn)松懈。

　　2.課程設(shè)置需進(jìn)一步完善

　　經(jīng)過(guò)近兩年的課程改革，很多中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)始注重實(shí)踐課程的教學(xué)效果，積極推行“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式。但是在改革過(guò)程中，部分學(xué)校教學(xué)改革的步伐邁得太大，過(guò)于注重實(shí)踐教學(xué)形式而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接受新知識(shí)，致使授課計(jì)劃無(wú)法按時(shí)完成。比較突出的現(xiàn)象是，目前高二年級(jí)的學(xué)生，由于剛好遇到“理實(shí)一體化”改革，原來(lái)的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論教材改為以實(shí)操為主的企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能實(shí)訓(xùn)教材。改用教材的出發(fā)點(diǎn)本是好的，弊端在于：該年級(jí)的學(xué)生高一階段學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是以純理論教學(xué)為主，并沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程的配合，改用了實(shí)訓(xùn)教材以后，任課教師努力地想要實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，但是學(xué)生在一開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)思維已經(jīng)有了限制，學(xué)習(xí)意識(shí)上未能跟上，再加上學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足，而且未能采用多媒體教學(xué)手段，只靠老師的一張嘴，一支粉筆，教學(xué)效率偏低，即使已經(jīng)歷兩個(gè)學(xué)期共17課時(shí)/周，仍然未能完成該課程的授課計(jì)劃。所以在教材的選用上，必須要考慮教材的銜接性。

　　3.存在教學(xué)與考核形式不相符的情況

　　近兩年“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的推行過(guò)程中，部分中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的考核形式正逐步改變，能根據(jù)目標(biāo)多元化、方式多樣化，比較注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，采用卷面筆試和實(shí)際操作相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合的`評(píng)價(jià)方式，取得比較好的效果。但是，一些實(shí)踐課程仍只進(jìn)行卷面考試，或者由于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題，造成整體動(dòng)手能力差，教師擔(dān)心進(jìn)行實(shí)踐考試形式會(huì)造成大量學(xué)生考試不合格，出于各種考慮因素，只采用卷面考試形式，造成教學(xué)與考核形式不相符的現(xiàn)狀。

　　4.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生考證難，通過(guò)率低

　　近幾年，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試形式更新，從原來(lái)的兩科紙質(zhì)考試轉(zhuǎn)為無(wú)紙化兩科考試，再變成現(xiàn)在采用的無(wú)紙化三科聯(lián)考，分別是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)電算化，必須三科同時(shí)合格，任何一科不合格，則該考證不合格。形式改變之后，專(zhuān)業(yè)教師發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的范圍更廣了，題量更多了，而且難度加大了。目前，中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的通過(guò)率普遍在20% ～30%，通過(guò)率非常低。這就造成了大部分的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)無(wú)法取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，即平日所講的會(huì)計(jì)上崗證，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)法從事會(huì)計(jì)工作，就業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象進(jìn)一步擴(kuò)散，造成學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)前景失去信心。

　　在課程設(shè)置中，考證輔導(dǎo)課程在第三、四學(xué)期體現(xiàn)，三科平均每科占了8個(gè)課時(shí)或者更多，兩個(gè)學(xué)期每周一共24課時(shí)，占的比重較大。但是最后考證結(jié)束，大部分學(xué)生沒(méi)有通過(guò)，40學(xué)生的一個(gè)班里只有10個(gè)學(xué)生通過(guò)，這就造成了課程設(shè)置的一個(gè)僵局。既然會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的通過(guò)率如此低，那么課程設(shè)置時(shí)，還有必要向考證輔導(dǎo)傾斜嗎？

　　5.專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)水平影響課程改革的推行

　　隨著“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的推行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到更大的重視，要完成理實(shí)一體化教學(xué)，不但要求專(zhuān)業(yè)教師理論水平過(guò)硬，而且要求實(shí)踐能力強(qiáng)。這需要專(zhuān)業(yè)教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，增強(qiáng)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。但是目前中職學(xué)校中仍然存在部分專(zhuān)業(yè)教師思想認(rèn)識(shí)比較落后，不敢也不愿意嘗試新的教法，把實(shí)踐課當(dāng)理論課。會(huì)計(jì)電算化課程不是教學(xué)生如何操作電算化軟件，反而經(jīng)常讓學(xué)生抄書(shū)，還美其名曰只要把操作步驟抄熟了，自然就會(huì)做了；上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，填寫(xiě)支票、發(fā)票，需要蓋章時(shí)，居然讓學(xué)生在支票上畫(huà)章，學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室卻整整齊齊地?cái)[放著各種章。當(dāng)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)練習(xí)時(shí)，蓋章的技能沒(méi)有學(xué)會(huì)，畫(huà)畫(huà)的能力倒是提高了不少。試問(wèn)，即使課程設(shè)置得再好，任課教師教學(xué)理念跟不上，不能真正地實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，課程改革的推行能順利進(jìn)行嗎？

　　二、改革目前現(xiàn)狀的思路

　　1.重組課程體系，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)

　　公共基礎(chǔ)課以“夠用”為力度，堅(jiān)持“少而精”，忌“多而濫”。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來(lái)源于普通高中入學(xué)考試的落選者，文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱。對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等公共基礎(chǔ)課，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)降低教學(xué)要求，以學(xué)生“夠用”為度，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)增減公共基礎(chǔ)課程內(nèi)容。由此，可嘗試將其課時(shí)適當(dāng)減少，如從4個(gè)課時(shí)減少到3個(gè)課時(shí)，將剩余的課時(shí)安排到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，從而減輕第三、四學(xué)期會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)壓力。但是，該做法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的文化認(rèn)識(shí)能力不足，例如學(xué)生無(wú)法理解某一會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的描述，所以做出此嘗試時(shí)應(yīng)有此預(yù)見(jiàn)。

　　2.以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為本位，建立合理的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)

　　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致后面的崗位技能實(shí)訓(xùn)階段無(wú)法接受理實(shí)一體化教學(xué)模式。要改變這種狀態(tài)，首先從會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教材的選用著手，擯棄以理論為主的傳統(tǒng)教材，大膽采用以實(shí)踐為主的新教材，如廣東科技出版社的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》（實(shí)驗(yàn)版）就是一本比較實(shí)用的教材。目前有不少中職學(xué)校正在使用該教材。在教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)單據(jù)方面的知識(shí)接受是比較快的，而因?yàn)橄葎?dòng)手做，后學(xué)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情明顯提高，而且任課教師采用了分組教學(xué)法，分崗位實(shí)習(xí)，教學(xué)效果比較好。我們相信，當(dāng)學(xué)生完整地學(xué)完該教材后，再進(jìn)行企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)踐能力可以同步提高，課程知識(shí)更容易銜接。

　　所以，要以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為本，建立合理的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，從會(huì)計(jì)入門(mén)課程開(kāi)始，全部選用以實(shí)踐為主的教材，在做中學(xué)，學(xué)中做，到了第五學(xué)期學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)前的那個(gè)月，可以安排為期一個(gè)月的會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)。本實(shí)訓(xùn)階段是綜合實(shí)習(xí)階段，這一階段是全面熟悉會(huì)計(jì)核算過(guò)程，增強(qiáng)會(huì)計(jì)綜合處理的能力，按崗位實(shí)訓(xùn)的處理方式，貼近學(xué)生畢業(yè)后實(shí)際工作的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣會(huì)更濃。同一套賬，學(xué)生先做手工會(huì)計(jì)，再做一次電算會(huì)計(jì)，達(dá)到對(duì)比的效果，更仿真。

　　3.進(jìn)一步規(guī)范多元化考核模式

　　實(shí)踐課程的考核形式還可以進(jìn)一步規(guī)范。實(shí)踐課程必須采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，到了學(xué)期末，可以考慮以一家生產(chǎn)企業(yè)一個(gè)月的業(yè)務(wù)作為資料，進(jìn)行一次綜合實(shí)訓(xùn)的考核形式，從頭到尾做一遍，使學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)這門(mén)課程的知識(shí)有更具體更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解，以實(shí)踐考核形式代替卷面筆試，最后學(xué)生還要填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)踐考核的成績(jī)?cè)u(píng)定，平時(shí)成績(jī)占30%，技能占50%，實(shí)訓(xùn)報(bào)告占20%，這樣對(duì)于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)比較合理。

　　4.組織學(xué)生參加有關(guān)考試，爭(zhēng)取畢業(yè)時(shí)獲得“雙證”

　　會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的通過(guò)率低，造成學(xué)生考證欲望降低，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)進(jìn)一步降低。要改變這種現(xiàn)狀，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)考證必須考慮其他出路，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主選擇是否報(bào)告會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。同時(shí)，結(jié)合目前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位的需求，組織學(xué)生報(bào)考統(tǒng)計(jì)員證或者收銀員證等。相對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證而言，這些證的通過(guò)率比較高，可以提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)熱情。而在課程設(shè)置時(shí)，可以針對(duì)考證需要做出協(xié)調(diào)。

　　5.促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

　　要更好地實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式，課程設(shè)置固然重要，但是教師的引領(lǐng)示范作用必不可少�？梢圆扇　白叱鋈ァ焙汀罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，派專(zhuān)業(yè)教師去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到有經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)校去學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，帶回自己學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行推廣。還可以請(qǐng)企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師或者會(huì)計(jì)事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師到學(xué)校授課，開(kāi)展講座等，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師能夠更快提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，促使專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)探討項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組互動(dòng)式教學(xué)法等教育教學(xué)新理念，提高教學(xué)效率，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師更充分地利用會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)模式。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]閔清.中國(guó)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)教育創(chuàng)新,20xx(1).

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文14

　　一、中國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士教育的制度背景和發(fā)展

　　(一)中國(guó)開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士教育的背景

　　社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要大量高素質(zhì)、高水平的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，他們必須系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理的理論和技能，對(duì)實(shí)務(wù)有充分的了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際理由的能力。但是目前中國(guó)有一千五百余萬(wàn)會(huì)計(jì)人員，絕大多數(shù)沒(méi)有研究生教育的經(jīng)歷，具有碩士學(xué)位(尤其是會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位)的`高層次會(huì)計(jì)人才更少。僅以注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)為例，截至20xx年，該行業(yè)從業(yè)人員數(shù)為160 697人，執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)為55 897人;而這些執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師中，具有碩士研究生以上學(xué)歷的人數(shù)為1 085人，僅占1.95%。這與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次高學(xué)歷會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求形成了巨大反差。

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，會(huì)計(jì)從業(yè)人員迫切希望提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和更好地開(kāi)展本職工作;而剛剛開(kāi)始從事實(shí)務(wù)工作的大學(xué)畢業(yè)生也急需注重知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合的教育。針對(duì)上述情況，為提升會(huì)計(jì)教育水平，加快高層次、應(yīng)用型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，推動(dòng)會(huì)計(jì)人才整體素質(zhì)的提高，保證會(huì)計(jì)行業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，同時(shí)為了解決高等教育培養(yǎng)“重理論、輕實(shí)踐”的目前狀況與會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)的矛盾，20xx年3月經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，中國(guó)正式設(shè)立了會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，以更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次、應(yīng)用型人才的迫切需要。

　　(二)會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的管理體制和培養(yǎng)目標(biāo)

　　在設(shè)立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的同時(shí)，為了規(guī)范該學(xué)位的教育水平，保證會(huì)計(jì)碩士學(xué)位教育事業(yè)的健康、順利發(fā)展，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部聯(lián)合成立了全國(guó)會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)教指委)，負(fù)責(zé)組織開(kāi)展全國(guó)會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育工作。該委員會(huì)由來(lái)自教育部、財(cái)政部、中注協(xié)和會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位辦學(xué)院校的專(zhuān)家共23人組成。

　　教指委將會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育要面向會(huì)計(jì)職業(yè)、具備良好職業(yè)道德和法紀(jì)觀(guān)念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有充分了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際理由能力的高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。

　　(三)會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的建設(shè)發(fā)展進(jìn)程

　　1.單證的會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位

　　20xx年，全國(guó)有24家辦學(xué)單位(包括20所大學(xué)①和4所其他辦學(xué)機(jī)構(gòu))經(jīng)申請(qǐng)獲得了舉辦會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的辦學(xué)資格，招收會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。這些學(xué)生在入學(xué)之前必須具有三年或以上的專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聯(lián)考獲得錄取資格后，學(xué)習(xí)修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分并通過(guò)論文答辯后可以獲得會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位證書(shū)，但是不能獲得學(xué)習(xí)院校的畢業(yè)證書(shū)，因此被稱(chēng)為“單證”研究生。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文15

　　一、選題

　　選題對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量非常關(guān)鍵。一個(gè)好選題應(yīng)具備這樣幾個(gè)特征：

　�。�1）大小適中，與本科畢業(yè)論文要求相適應(yīng)。本科論文一般篇幅在6000字至10000字，所以題目不能太大，題目太大6000字到10000字根本無(wú)法論述清楚，最后可能都是泛泛而談，缺乏深度；但是也不太小，太小本科生很難去挖掘到應(yīng)有深度，最后覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)。

　　（2）實(shí)際應(yīng)用型。本科生最好不好選純理論的選題，因?yàn)楸究粕�科研能力一般很難達(dá)到理論創(chuàng)新的水平，純理論型的論文最后都成了某個(gè)理論問(wèn)題綜述，沒(méi)有多大意義。所以，最好選實(shí)際應(yīng)用型的題目，運(yùn)用所學(xué)理論去分析并解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。例如“營(yíng)業(yè)稅改征增值稅對(duì)物流企業(yè)稅負(fù)的影響——以南粵物流公司為例”，這就是一個(gè)非常好的實(shí)際應(yīng)用型選題，對(duì)企業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)際意義。

　�。�3）新穎性。本科生應(yīng)選擇近期專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣的論文才能引起更多關(guān)注和共鳴，也更有意義。上面那個(gè)選題也是符合這一點(diǎn)的，因?yàn)槲覀儑?guó)家從20xx開(kāi)始“營(yíng)改增”試點(diǎn)，究竟“營(yíng)改增”對(duì)企業(yè)稅負(fù)的影響如何，是否實(shí)現(xiàn)了改革的初衷，是各方面關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

　　二、構(gòu)建論文邏輯框架和準(zhǔn)備數(shù)據(jù)材料 畢業(yè)論文最為關(guān)鍵的是邏輯思路，好的畢業(yè)論文邏輯思路應(yīng)非常清晰而且嚴(yán)謹(jǐn)。例如上面的選題，論文邏輯思路應(yīng)如何展開(kāi)？我認(rèn)為整個(gè)論文主要邏輯思路應(yīng)是：首先對(duì)南粵物流公司近期與“營(yíng)改增”有關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來(lái)比較分析原來(lái)的營(yíng)業(yè)稅稅負(fù)和現(xiàn)在的增值稅稅負(fù)，看看稅負(fù)是增加了還降低了，然后運(yùn)用因素分析法來(lái)分析稅負(fù)增加或降低的原因，最后可以從物流公司角度提出應(yīng)對(duì)對(duì)策建議。

　　邏輯思路確定了，我們就要確定論文的提綱，提綱可定為：

　　第一部分：簡(jiǎn)單介紹“營(yíng)改增”政策與背景以及物流業(yè)“營(yíng)改增”具體政策；

　　第二部分：通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)測(cè)算來(lái)分析“營(yíng)改增”對(duì)南粵物流公司稅負(fù)的影響，得出“營(yíng)改增”導(dǎo)致物流企業(yè)稅負(fù)是增加了還是降低了；

　　第三部分：運(yùn)用因素分析法對(duì)稅負(fù)增加或降低的原因進(jìn)行分析，得出主要影響因素，而且要分析這些因素影響是短期的還是長(zhǎng)期的；

　　第四部分：針對(duì)上面的'分析，提出物流企業(yè)的應(yīng)對(duì)對(duì)策。

　　提綱確定了，下面就要準(zhǔn)備論文的數(shù)據(jù)材料。針對(duì)這個(gè)選題，我認(rèn)為寫(xiě)作前至少應(yīng)掌握以下材料：

　�。�1）“營(yíng)改增”政策以及試點(diǎn)情況和物流企業(yè)“營(yíng)改增”具體政策；

　�。�2）物流企業(yè)“營(yíng)改增”之前營(yíng)業(yè)稅應(yīng)納稅額計(jì)算方法和“營(yíng)改增”之后增值稅應(yīng)納稅額計(jì)算方法；

　�。�3）南粵物流公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)（與營(yíng)業(yè)稅或增值稅相關(guān)的數(shù)據(jù)）。為了排除偶然因素的影響，選取的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)最好是一整年數(shù)據(jù)或者更長(zhǎng)期間數(shù)據(jù)，否則無(wú)法說(shuō)明問(wèn)題。

　　三、論文寫(xiě)作

　　根據(jù)前面邏輯思路和論文提綱來(lái)寫(xiě)作，主要關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

　　1.布局合理，詳略得當(dāng)。即要重點(diǎn)詳細(xì)分析論述的地方一定要論述充分，而非重點(diǎn)的部分能簡(jiǎn)略論述就簡(jiǎn)略，千萬(wàn)不能本末倒置，而這恰恰是很多學(xué)生易犯的毛病。例如上面的選題寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)在第一部分花了很多篇幅，甚至超過(guò)第二部分、第三部分，因?yàn)檫@一部分現(xiàn)成的材料多，容易寫(xiě)，但這卻是論文寫(xiě)作的大忌。

　　2.論證充分。論文寫(xiě)作的時(shí)候一定要將邏輯思路論述清楚，論證要嚴(yán)謹(jǐn)充分。例如上面的選題，第二部分?jǐn)?shù)據(jù)分析時(shí)邏輯要嚴(yán)密，不能有漏洞；第三部分析原因應(yīng)按因素分析法嚴(yán)密得出，不能相當(dāng)然；第四部提出對(duì)策建議應(yīng)與前面分析相呼應(yīng)，不是隨意提出的，而應(yīng)該具有針對(duì)性的。

　　3.行文條理清晰。論述時(shí)要按照一定邏輯層次展開(kāi)，條理一定要清晰，同一問(wèn)題不要在論文多個(gè)地方反復(fù)說(shuō)，分析問(wèn)題部分就分析問(wèn)題，暫時(shí)就不要提建議；對(duì)策建議部分就要又回頭分析問(wèn)題。

　　四、論文修改定稿

　　學(xué)生在寫(xiě)論文初稿時(shí)應(yīng)盡最大努力認(rèn)真寫(xiě)作，不要總想著先隨便寫(xiě)一下，然后依賴(lài)指導(dǎo)教師修改，這樣的話(huà)很難寫(xiě)出好的論文，而且更浪費(fèi)時(shí)間。初稿完成后，學(xué)生應(yīng)該按照指導(dǎo)教師意見(jiàn)認(rèn)真修改，修改的重點(diǎn)還是在前面所說(shuō)的邏輯思路和論述是否充分上，另外要關(guān)注論述規(guī)范格式，注意論文的排版格式。論文修改的時(shí)候一定要爭(zhēng)取一次性將教師提出的問(wèn)題修改好，不要反復(fù)幾次都是同樣的問(wèn)題。

　　最后，給本科生寫(xiě)論文態(tài)度提出幾點(diǎn)要求：認(rèn)真用心，獨(dú)立思考，不能照搬人家東西，要消化吸收，相信自己只要認(rèn)真用心都能寫(xiě)出好的論文。

　　另外，畢業(yè)論文寫(xiě)作是鍛練自己邏輯思維能力和文字表達(dá)能力非常好的手段，同學(xué)們一定不要讓它流于形式。

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