關(guān)于高校會計專業(yè)的實踐性教學改革分析的論文
論文摘要：如何加強高職高專院校會計學專業(yè)實踐性教學改革，將會計理論教學與實踐教學有機的結(jié)合，培養(yǎng)出具有熟練會計核算能力、能熟練利用會計資料和軟件進行會計監(jiān)督、參與經(jīng)營管理預測和決策能力的高素質(zhì)應用型會計人才．
論文關(guān)鍵詞：高職院校會計教學社會需求實習基地
眾所周知，中國實行改革開放政策以來，經(jīng)濟取得了快速發(fā)展，國家綜合實力和人民生活水平得到很大提高。特別是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，對技能型人才的需求越來越大，而生產(chǎn)一線的技術(shù)、技能型高級人才更加短缺。為了解決這種需求，我國獨立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學校有1000多所，占全國高校的68％，高職在校生781萬，占全國高校在校生的53．4％，俗稱“半壁江山”。在這個關(guān)鍵時刻，高職高專院校的教學效果尤其是實踐性教學的成敗就顯得舉足輕重。筆者就幾年的高職會計專業(yè)相關(guān)實踐性教學改革的探索，有一些經(jīng)驗和看法。
1根據(jù)社會需要，設(shè)定培養(yǎng)目標，適時調(diào)整教學方案
高職會計學專業(yè)提出了培養(yǎng)應用型人才的目標，主要是加強實踐性教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)具有較強動手能力的會計人才，既要注重會計專業(yè)的理論教學，更不能忽視會計專業(yè)的實踐性教學，加強培養(yǎng)學生的實踐動手能力，培養(yǎng)應用型高職會計人才。這就要求我們應該逐漸調(diào)整會計學的教學計劃，逐步提高實踐教學在整個教學計劃中的比重。
會計學科的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容必須針對現(xiàn)代企業(yè)與社會的需要而設(shè)定，財經(jīng)院系要加強對用人單位的調(diào)查，據(jù)此不斷改進自己的教學方案。這方面，西方國家的新聞院系的做法值得我們學習。英國新聞教育學會會長、英國城市大學新聞系主任羅德·艾倫(roda1len)在中國人民大學新聞學院訪問時說到：“我們必須有超前意識。今年進校的學生要幾年后才進入市場接受檢驗，我們應當考慮到他們畢業(yè)時市場需要什么。我們一方面要傾聽傳媒業(yè)界的意見，同時要自己做判斷，根據(jù)業(yè)界對現(xiàn)狀的分析預測他們在未來幾年的具體需求”。
為使學生能更好地滿足用人單位的需要，真正勝任用人單位的工作崗位，我國的高職會計專業(yè)課程設(shè)置應根據(jù)市場需要和學生就業(yè)情況來制定。每學年都要進行相應的修改和替換。每當出現(xiàn)新理論、新政策、新法規(guī)時，老師都應及時把它們加入到授課內(nèi)容里面，避免學生在學校學到的理論知識與社會需要脫節(jié)。目前，社會用人單位都非常重視學生職業(yè)專項技能，為拓寬學生就業(yè)渠道，可充分利用學校的教學資源，鼓勵與支持學生參加社會考試。如考取電算化證、會計從業(yè)證、計算機等級證和助理會計師證等。同時加強考核學生運用所學知識，運用與創(chuàng)新會計專業(yè)知識的能力，使學生在課堂學習、完成作業(yè)和社會調(diào)研等活動過程中，表現(xiàn)出自我管理、與人溝通合作、解決問題和應用現(xiàn)代科技手段、設(shè)計和創(chuàng)新等能力。
前幾年，我們注重會計理論的闡述，注重寬基礎(chǔ)教學，一個財會班除了會計主干課程之外，還涉及到很多的經(jīng)濟類課程，如西方經(jīng)濟學，物流學，高等計量經(jīng)濟學，風險投資等，耗費了學生大量的精力和時間，結(jié)果，導致學生動手實踐能力比較差，經(jīng)過用人單位反饋。考慮到畢業(yè)幾年之后學生可能會從事與會計相關(guān)的統(tǒng)計，營銷，收銀等工作，現(xiàn)在，我們調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)，加強了學生財務(wù)軟件(用友、金蝶)、辦公軟件、數(shù)據(jù)庫等計算機操作技能的強化培訓，加強了營銷技巧，點鈔技巧等的訓練，受到了用人單位的肯定。只有和經(jīng)濟發(fā)展同步，和社會需求同步，調(diào)整好教學計劃，才能根據(jù)計劃完整的、嚴密的、有效的實施實踐性教學。
2課堂教學內(nèi)容的改革
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展、與國際問的交流日益擴大，以及我國會計制度改革的不斷深化、會計準則日益與國際慣例趨同，因此，財務(wù)會計課程的教學內(nèi)容也在不停地變化與發(fā)展。課程組的老師們在這個過程中不斷地進行課程教學內(nèi)容的改革。財務(wù)會計學不僅是會計專業(yè)，同時也是經(jīng)管類非會計學專業(yè)學生的核心必修課程，因此，我們在教學內(nèi)容的安排上，一是突出注重會計問題的經(jīng)濟背景，分析會計的經(jīng)濟社會影響，從經(jīng)濟學等廣泛的領(lǐng)域理解、學習會計，注重會計的經(jīng)濟生命和經(jīng)濟價值；二是突出注重會計職業(yè)判斷的特征，引導學生的職業(yè)判斷能力。本校組織專家和教師編寫了《論會計人的職業(yè)判斷底線》和《會計專業(yè)人才培養(yǎng)的實證分析》等教材，反映了對課程教學內(nèi)容不斷更新的探討。
3課后實踐教學的改革
建立企業(yè)實習基地。根據(jù)高職高專培養(yǎng)應用型技能型人才的要求，為了進一步加強產(chǎn)學合作，按照“借助外力，互利雙贏，逐步發(fā)展”的原則，本校與內(nèi)蒙古臨河市德祥會計公司、內(nèi)蒙古巴彥淖爾市蒙絨絨毛制品有限責任公司、維信羊絨股份有限公司、巴彥淖爾市東升安全評價公司等多家公司簽訂了校企合作協(xié)議，使它們成為我們的校外實訓基地。從2004年開始，累計已有十多名教師，200多名學生利用假期和第六期在實訓基地實習鍛煉，取得明顯成效，受到所在實習單位的肯定和好評，并有不少的畢業(yè)生被實習單位錄用。在校外實習基地實習，不僅使學生的專業(yè)職業(yè)能力與技能得到訓練，達到理論聯(lián)系實際的目的，而且使學生在職業(yè)道德、思想素質(zhì)，社會實踐、社會交往方面得到鍛煉，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的品質(zhì)，為以后擇業(yè)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。2005年本系與臨河市德祥會計公司簽訂校企合作協(xié)議，2006年3月德祥會計公司將其服務(wù)的十多家公司業(yè)務(wù)進駐本系會計模擬實驗室，使學生不出校門就可以實現(xiàn)仿真實驗向全真實驗的過渡。而且實習不受時間和地點的限制。新的校企協(xié)作模式，為本系校企合作注入新的活力，大大提高了實踐性教學的效果。
聘請一些會計行業(yè)的專家和有經(jīng)驗的會計師作為兼職教師。這種做法的好處是：一是彌補技能實訓課教師的不足；二是保證教師有較高的專業(yè)水平；三是加強學校與社會的聯(lián)系；四是保持學校師資結(jié)構(gòu)的靈活性，有利于專業(yè)的調(diào)整和提高學校辦學效果。
完善校內(nèi)的手工模擬實驗室和財會電算化實驗室。本專業(yè)有會計電算化實驗室和手工模擬實驗室。校內(nèi)課程實習和專業(yè)綜合實習全部納入教學計劃，實習所需要的講義或資料在每學期初都要制定訂購或自編的規(guī)劃。在實習開始前，專業(yè)教研室向系提交實習計劃，將實習目的、要求、評分標準和人員及地點安排在計劃中體現(xiàn)出來。實習結(jié)束后，指導教師逐份批閱學生的實習資料，根據(jù)評分標準，給出每個學生的實習成績。
手工操作。由教師設(shè)立一套某企業(yè)單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，包括原始憑證、企業(yè)運作特點、會計核算要求和企業(yè)的經(jīng)濟活動情況等，并提出實習操作的目的，要求學生對這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計處理。包括根據(jù)原始憑證及有關(guān)資料填制記帳憑證，根據(jù)會計憑證登記各種日記帳、總分類帳、明細帳，期末調(diào)整有關(guān)帳項，以及編制試算平衡表及會計報表等，并作出實習總結(jié)。這種模式旨在訓練學生的獨立操作能力和掌握企業(yè)的會計流程程序。實踐證明，只有經(jīng)過這樣的實務(wù)性學習，才能使學生牢固地掌握財會知識。
電算化操作。會計電算化操作旨在訓練學生在工作中掌握現(xiàn)代化的先進工具。教研室選派相關(guān)教師到財務(wù)軟件公司鍛煉，去實際參與企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的設(shè)計與實施工作，然后把經(jīng)驗和技術(shù)帶到課堂，用企業(yè)的實際數(shù)據(jù)來解釋教材中的原理，取得了良好的效果。通過與財務(wù)軟件公司合作，把財務(wù)軟件的基本知識引入到課堂教學，采用多媒體與案例教學結(jié)合方式，在用企業(yè)的實際數(shù)據(jù)強化基本層(帳務(wù)處理、報表管理、工資管理、固定資產(chǎn)管理等模塊)的教學上，開展采購、供應、銷售等環(huán)節(jié)的教學，加大了對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，加深學生對財務(wù)流程等知識的理解掌握程度，建立起一套適合高職實際教學需要的會計電算化案例教學體系和技術(shù)認證體系。
會計專業(yè)是一門實踐性很強的學科，在每門專業(yè)課程結(jié)束后，為了使學生很好地掌握所學，應該針對本門課程的主要內(nèi)容為學生開設(shè)模擬實驗。為了取得良好的實驗效果，在模擬實驗開設(shè)前，教師應進行大量的調(diào)研和取證工作，模仿真實企業(yè)的情況，為學生事先準備好實驗資料。實驗不要求數(shù)據(jù)材料一定是真實的，但為了達到良好的實驗效果，應盡量采用真實的、或者模擬真實的材料進行實驗，從而以逼真的實驗資料進行教學模擬，使學生在模擬實驗過程中，如同置身于某一企業(yè)的真實業(yè)務(wù)環(huán)境中，從而達到實驗目的。
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