新會計準(zhǔn)則的會計教學(xué)方法探討論文

　　一、新會計準(zhǔn)則下傳統(tǒng)會計教學(xué)方法存在的問題

　�。ㄒ唬�學(xué)生動手能力的培養(yǎng)力度不足

　　會計教學(xué)工作注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)編制分錄和報表的能力，使學(xué)生能夠?qū)�會計問題進(jìn)行有效地處理。在實踐過程中，學(xué)生雖然掌握了這一能力，但如何利用數(shù)據(jù)信息對會計問題進(jìn)行解決，成為學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識存在的一個重要問題。學(xué)生動手能力欠缺，使學(xué)生就業(yè)過程中，面臨較大的困難。從教學(xué)實際情況來看，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較差的原因包括以下三點：一是會計教學(xué)過程中，缺乏實驗資源，實驗與實際情況存在較大的差距。教學(xué)過程中，由于忽略教學(xué)與實踐工作的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在工作過程中，不能夠很好地對會計知識進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生動手能力較差，這一問題影響到了學(xué)生日后的成長和發(fā)展；二是一些院校在會計教學(xué)過程中，缺乏電算化實習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)與實際工作脫節(jié)；三是學(xué)生在進(jìn)行會計實習(xí)過程中，主要以實驗為主，缺少真正的實習(xí)機(jī)會。很多院校學(xué)生不能夠?qū)�會計實踐操作進(jìn)行掌握，導(dǎo)致學(xué)生日后就業(yè)面臨較大的困境。

　�。ǘ�）過于強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)核算

　　會計人員在對業(yè)務(wù)處理過程中，受到傳統(tǒng)會計制度影響，自主性較差，只需要根據(jù)會計規(guī)定，對相關(guān)業(yè)務(wù)處理即可。傳統(tǒng)會計制度對會計教學(xué)工作影響較大，使會計教學(xué)過于關(guān)注業(yè)務(wù)核算。在教學(xué)過程中，設(shè)置的相關(guān)科目內(nèi)容，均體現(xiàn)出了會計核算的重要性[2]。新會計準(zhǔn)則推出后，在對會計業(yè)務(wù)處理時，需要對會計原則進(jìn)行把握，會計人員需要結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，對業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，這一情況下，學(xué)生能否打破傳統(tǒng)思維束縛，有效處理會計業(yè)務(wù)，將面臨著較大的挑戰(zhàn)。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法單一

　　會計教學(xué)工作采取怎樣的教學(xué)方法，對教學(xué)效果有著較大的影響。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，講授式、灌輸式教學(xué)方法占據(jù)主導(dǎo)地位，教師與學(xué)生之間缺乏溝通，影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，這種教學(xué)方法缺乏實踐，過于關(guān)注理論知識講解，使學(xué)生實踐能力提升受到了較大的限制。隨著新課改的不斷深入，教師在會計教學(xué)過程中，逐漸地融入案例進(jìn)行教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對相關(guān)知識點進(jìn)行深入分析，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。但案例教學(xué)方法的應(yīng)用，由于缺乏對案例內(nèi)涵的把握，導(dǎo)致案例選用與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，并未起到應(yīng)有的作用。而設(shè)置案例，對于教師自身的專業(yè)水平有著極高的要求，這也導(dǎo)致案例教學(xué)的'有效應(yīng)用，受到了較大的限制。

　�。ㄋ模┖鲆晫�業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

　　會計人員的專業(yè)素質(zhì)關(guān)系到了會計人員未來的成長和發(fā)展，會計專業(yè)素質(zhì)不單單包括了專業(yè)知識水平，還包括了職業(yè)道德素質(zhì)。隨著新會計準(zhǔn)則的不斷推廣和應(yīng)用，會計人員自主性得到了大幅度提升，這種情況下，會計工作對會計人員職業(yè)素質(zhì)的要求得到了大幅度提升。而在會計教學(xué)過程中，很多院校對學(xué)生的專業(yè)知識較為關(guān)注，缺乏職業(yè)道德培養(yǎng)。這一教學(xué)模式下，會計人員的職業(yè)道德水平普遍較低，嚴(yán)重影響到了會計工作質(zhì)量。

　　二、新會計準(zhǔn)則下教學(xué)方法改進(jìn)對策

　�。ㄒ唬�樹立學(xué)生的職業(yè)判斷意識

　　會計教學(xué)工作關(guān)注于學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)道德素質(zhì)，使學(xué)生在參加工作過程中，能夠嚴(yán)格把握新會計準(zhǔn)則相關(guān)原則，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，更好地對會計問題進(jìn)行處理。新會計準(zhǔn)則下，樹立正確的職業(yè)判斷意識，是會計教學(xué)必須把握的一個關(guān)鍵問題。職業(yè)判斷意識應(yīng)該貫穿于整個會計教學(xué)階段，使學(xué)生能夠具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，在工作中，能夠保證會計信息更加客觀、真實。同時，職業(yè)判斷意識的樹立，注重使學(xué)生關(guān)注于會計工作的發(fā)展趨勢，能夠?qū)υ�有的會計理念進(jìn)行改變，更好地把握新的發(fā)展形勢，從而促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展[3]。

　�。ǘ�）改進(jìn)教學(xué)方法

　　專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是提升會計人員工作能力的關(guān)鍵，也是學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展的一個根本性保障。會計教學(xué)過程中，要注重傳授給學(xué)生豐富的專業(yè)知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)�理論進(jìn)行有效掌握，并且更好地應(yīng)用于實踐當(dāng)中。教學(xué)方法改進(jìn)，需把握以下幾點：一是課程體系設(shè)置應(yīng)該更加完善，能夠?qū)φn程主次進(jìn)行把握，提升學(xué)生的邏輯思維分析能力，使學(xué)生可以對會計問題進(jìn)行更好地分析和處理；二是豐富教學(xué)內(nèi)容，使會計教學(xué)能夠與相關(guān)學(xué)科建立密切的聯(lián)系。會計專業(yè)課程應(yīng)注重與經(jīng)濟(jì)、管理、金融等課程進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生的是思維得到拓展，增強(qiáng)學(xué)生處理會計業(yè)務(wù)的能力；三是加強(qiáng)啟發(fā)教學(xué)和問題教學(xué)，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，因材施教，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　（三）重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　會計人員能否在工作中對相關(guān)問題進(jìn)行較好的處理，與會計人員自身的實踐動手能力有著密切的關(guān)聯(lián)性。而會計人員實踐動手能力的培養(yǎng)，需要在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)注重考慮以下兩點內(nèi)容：一是注重實施崗位培養(yǎng)模式，能夠?qū)�會計實踐與崗位工作進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生對未來會計工作內(nèi)容有一個較好的了解；二是注重拓展實習(xí)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)機(jī)會。會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)后，可采取“實習(xí)+學(xué)習(xí)”的發(fā)展模式，這是培養(yǎng)實用型會計人才和適應(yīng)新會計準(zhǔn)則需要必須把握的一個重點內(nèi)容[4]。

　�。ㄋ模┲匾晫�業(yè)素質(zhì)教育

　　專業(yè)素質(zhì)教育工作，關(guān)注于法制教育和職業(yè)道德教育，是提升學(xué)生職業(yè)判斷能力的關(guān)鍵。法制教育和職業(yè)道德教育，使學(xué)生能夠意識到會計工作的內(nèi)涵，明確自身的職責(zé)和義務(wù)。通過加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)教育，可以使學(xué)生在工作過程中，能夠嚴(yán)格按照新會計準(zhǔn)則相關(guān)要求工作，保證會計信息具有較高的準(zhǔn)確性和可靠性，對企業(yè)的實際情況進(jìn)行反映。

　　三、結(jié)語

　　新會計準(zhǔn)則不斷推廣和應(yīng)用的形勢下，要注重對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的局限性進(jìn)行改善，不斷地引入新的教學(xué)方法，關(guān)注于學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)道德素質(zhì)，使學(xué)生在未來工作當(dāng)中，能夠認(rèn)真、負(fù)責(zé)，保證會計信息更加客觀、可靠。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]晏文銳.新會計準(zhǔn)則下會計教學(xué)方法探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,(3).

　　[2]孫潔.新會計準(zhǔn)則對會計教學(xué)方法的影響與對策[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2009,(10).

　　[3]王偉.新會計準(zhǔn)則背景下對基礎(chǔ)會計教學(xué)的思考[J].邢臺學(xué)院學(xué)報,2009,(4).

　　[4]雷清.新會計準(zhǔn)則下會計專業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].經(jīng)濟(jì)師,2011,(6).

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