案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中的作用論文

　　摘要：文章從師生互動和高素質(zhì)專業(yè)型會計人才培養(yǎng)兩方面論述了案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上探討了案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中的具體應(yīng)用，即合理選擇案例，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；引入多媒體技術(shù)，拓展課例講解形式；將案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合。

　　關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；財務(wù)會計；教學(xué)應(yīng)用

　　案例教學(xué)作為一種互動式教學(xué)方法，其能有效緩解教師“灌輸式”的教學(xué)方式帶給學(xué)生的厭學(xué)情緒，同時也有效提高了教師與學(xué)生之間的互動頻率，促進了學(xué)生對財務(wù)會計專業(yè)學(xué)習的積極性與主動性，進一步了解案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用價值，對財務(wù)會計教學(xué)方法的探究具有積極的意義。

　　一、案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中的優(yōu)勢

　　（一）有效促進師生互動

　　在傳統(tǒng)的財務(wù)會計教學(xué)中，往往是教師在課堂上針對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標進行講授，學(xué)生的任務(wù)則主要是聽講和記錄，缺少師生之間必要的溝通與互動，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習成果和學(xué)習效果得不到及時的反饋，嚴重限制了課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，不利于更深層次財務(wù)會計教學(xué)活動的開展。而如果在課堂教學(xué)中積極引入案例教學(xué)法，教師則可以通過對案例的研究與討論，不僅可以實現(xiàn)師生之間的互動與交流，而且在解決案例的過程中，還可以強化學(xué)生的實際解決問題的能力，同時對建設(shè)師生和諧互動關(guān)系有著很好的促進作用。

　　（二）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型會計人才

　　對于財務(wù)會計這門課程來說，其理論與實際聯(lián)系十分緊密，并且實用性非常強，教師在教授課程的同時，還肩負著為社會輸送高素質(zhì)專業(yè)型會計人才的使命，而將案例教學(xué)法應(yīng)用于財務(wù)會計教學(xué)中，可以有效促使學(xué)生將課本中的理論知識運用到具體的實際工作中，如此一來，不僅僅可以幫助學(xué)生深入理解教材理論知識，還可以使得學(xué)生能夠更加靈活熟練的對所學(xué)知識進行運用，使得學(xué)生實踐能力與綜合應(yīng)用能力得到提高，并且對于向社會輸送高素質(zhì)專業(yè)型會計人才的教學(xué)目標有著非常顯著的促進作用。

　　二、應(yīng)用策略

　�。ㄒ唬┖侠磉x擇案例提高學(xué)生學(xué)習興趣

　　在財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法最重要的環(huán)節(jié)，便是合理選擇案例，并使得所選擇的案例的價值可以得到充分發(fā)揮。所以，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的案例。例如，教師在講解資金結(jié)算的相關(guān)內(nèi)容的時候，便可以選擇與購買材料相關(guān)的案例應(yīng)用到課堂教學(xué)中，教師可將學(xué)生分為若干小組，并且要求學(xué)生討論并給出采購方案，鼓勵小組之間進行角色扮演模擬活動，使得學(xué)生在生動有趣的教學(xué)活動中提高對財務(wù)會計這門課程的興趣與熱情。

　�。ǘ�）引入多媒體技術(shù)，拓展案例講解形式

　　隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸在各行各業(yè)起著重要的作用，同樣，在財務(wù)會計教學(xué)中多媒體技術(shù)也正發(fā)揮著重要的作用。在財務(wù)會計教學(xué)中引入案例教學(xué)法的同時引入多媒體技術(shù)，實現(xiàn)對課堂教學(xué)方式的拓展與豐富，利用多媒體技術(shù)將難以通過語言進行表述的教學(xué)內(nèi)容，通過影像或是圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，某些特殊案例還可以通過語音和動畫實現(xiàn)降解。如教師在對資金收支進行講解的時候，便可以通過多媒體技術(shù)將收支情況展現(xiàn)給學(xué)生，或是利用動畫將收入與支出全過程展現(xiàn)出來，這樣不僅可以使得案例分析更加清晰明了，還可以幫助學(xué)生深入理解教師講解的內(nèi)容，同時也能有效激發(fā)了學(xué)生對財務(wù)會計學(xué)習的興趣，很大程度上提高了財務(wù)會計課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

　�。ㄈ�）將案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合

　　傳統(tǒng)的財務(wù)會計教學(xué)方法往往是將重心放在理論知識的傳授，而忽略了其它，案例教學(xué)方法則更加注重對學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力的培養(yǎng)。這兩種教學(xué)方法側(cè)重點不同，所以單一使用某一中教學(xué)方法都有可能導(dǎo)致極端。因此，案例教學(xué)方法可以作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助教學(xué)手段，但不能夠完全取而代之，那么教師在進行財務(wù)會計課堂教學(xué)的時候，便需要明確以傳授學(xué)生理論知識為主要教學(xué)目標，且在教學(xué)過程中積極利用案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生怎樣利用理論知識解決實際問題，積極在傳統(tǒng)教學(xué)中取其精華，去其糟粕，提煉出有利于學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方法，實現(xiàn)財務(wù)會計課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的有效提高，為社會發(fā)展輸送高素質(zhì)專業(yè)型會計人才。

　　三、結(jié)語

　　案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以促進師生互動的有效開展，同時也有利于培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型會計人才，在今后的教學(xué)中應(yīng)該學(xué)習和利用案例教學(xué)法，將其融入于教學(xué)之中，發(fā)揮其最大的價值。

　　參考文獻：

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　　[3]楊衛(wèi)平.案例教學(xué)法在中職財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用分析[J].財經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2014(13):141.

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