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高校會計教學(xué)模式的構(gòu)建論文
摘要：在新課程改革的大背景下，各高校積極探索科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)改革，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。能力本位成為高校進(jìn)行課程改革的重點(diǎn)，本文積極探索了“以能力為本位”的高校會計教學(xué)模式的構(gòu)建，以提高高校會計專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)高校學(xué)生的會計實(shí)踐技能。
關(guān)鍵詞：能力本位;高校會計;教學(xué)模式
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對實(shí)踐型人才和創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，能力本位成為人才培養(yǎng)的最重要依據(jù)。會計在我國經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大作用。因此，高校會計專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)以能力為本位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)提供充足的高質(zhì)量會計人才。
1確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)
以能力為本位的人才培養(yǎng)要求高校積極更新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，高校應(yīng)積極改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，樹立以能力為本位的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉和就業(yè)技能的培訓(xùn)，在會計教學(xué)過程中將會計理論知識與我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，堅持能力本位的教學(xué)理念，不斷提高學(xué)生的綜合能力。為此，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及工作意向等各方面的內(nèi)容，以學(xué)生為中心制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照會計專業(yè)就業(yè)崗位的工作要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的會計理論基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力以及道德素養(yǎng)等各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2設(shè)計能力本位教學(xué)課程
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高校教師大多重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)而忽略學(xué)生專業(yè)技能的鍛煉。而能力本位教學(xué)要求在理論基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的鍛煉和培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合能力。高校會計專業(yè)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的習(xí)慣，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。為此，教師在課程設(shè)計的過程中應(yīng)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。同時，學(xué)�？梢圆扇“牍ぐ雽W(xué)的會計教學(xué)模式，積極與企業(yè)合作，為學(xué)生提供充分的實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的知識缺陷，不斷提高綜合能力。
3探索科學(xué)教學(xué)手段
傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法無法滿足能力本位的人才培養(yǎng)要求，因此，高校在會計專業(yè)能力本位人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索靈活多樣的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在教學(xué)中積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將枯燥的會計理論知識以圖片、視頻、聲音等直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重學(xué)生之間的交流討論，學(xué)生討論不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，而且能夠提高學(xué)生的思考能力和分析能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
4強(qiáng)化教學(xué)硬件設(shè)施
以能力為本位的高校會計專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建需要完善的硬件設(shè)備，因此，學(xué)校應(yīng)積極置辦會計教學(xué)硬件設(shè)施，為能力本位人才培養(yǎng)提供寬松的教學(xué)環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)多媒體設(shè)備，為會計教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；其次，學(xué)校應(yīng)積極模仿企業(yè)會計的工作方式，強(qiáng)化會計情景模擬鍛煉，不斷培養(yǎng)符合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐型人才；最后，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備充分的實(shí)習(xí)基地，學(xué)校可以在校內(nèi)建設(shè)會計實(shí)習(xí)基地，模仿企業(yè)運(yùn)營模式，對學(xué)生的專業(yè)技能加以培訓(xùn)，使學(xué)生熟悉會計職業(yè)要求和工作流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和就業(yè)的順利過渡。另外，學(xué)校也可以采取校企合作的方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉。學(xué)校可與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生能夠真正接觸經(jīng)濟(jì)生活中的會計知識，全面了解會計職業(yè)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中還能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，不斷提高專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
5加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
首先，應(yīng)加強(qiáng)教師的觀念轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)過程中充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位以及能力本位的重要性，積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立能力本位的人才培養(yǎng)理念，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。其次，應(yīng)提高教師專業(yè)技能，教師要具備與時俱進(jìn)的觀念，及時更新專業(yè)理論知識，加強(qiáng)專業(yè)技能鍛煉，不斷提高教學(xué)水平。
6小結(jié)
能力本位在人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要地位，我國各高校積極研究能力本位培養(yǎng)的科學(xué)方法，“以能力為本位”的會計教學(xué)模式的構(gòu)建在我國高校已取得巨大進(jìn)步。以“能力為本位”的人才培養(yǎng)方式能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才，對我國社會主義建設(shè)事業(yè)具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
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