開(kāi)題報(bào)告格式

時(shí)間：2024-12-06 15:59:26 思穎開(kāi)題報(bào)告我要投稿

開(kāi)題報(bào)告格式范例（通用10篇）

　　大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，畢業(yè)前學(xué)生們都要寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)，而做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，快來(lái)參考開(kāi)題報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的開(kāi)題報(bào)告格式范例，歡迎閱讀與收藏。

開(kāi)題報(bào)告格式范例（通用10篇）

　　開(kāi)題報(bào)告格式 1

　　一.編寫(xiě)目的

　　《銀行帳目管理信息系統(tǒng)》開(kāi)題報(bào)告的編寫(xiě)目的是通過(guò)對(duì)《銀行帳目管理信息系統(tǒng)》中各模塊的分析，確定系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，模塊內(nèi)容，技術(shù)方法，明確各模塊的功能和數(shù)據(jù)流，為程序編寫(xiě)定下宏觀體系框架。

　　二.開(kāi)發(fā)背景

　　隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)大范圍的普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用逐漸由大規(guī)模科學(xué)計(jì)算的海量數(shù)據(jù)處理轉(zhuǎn)向大規(guī)模的事務(wù)處理和對(duì)工作流的管理，這就產(chǎn)生了以臺(tái)式計(jì)算機(jī)為核心，以數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為開(kāi)發(fā)環(huán)境的管理信息系統(tǒng)在大規(guī)模的事務(wù)處理和對(duì)工作流的管理等方面的應(yīng)用，特別是在銀行帳目管理之中的`應(yīng)用日益收到人們的關(guān)注。

　　近年來(lái)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，手工管理方式在銀行帳目管理等需要大量事務(wù)處理的應(yīng)用中已顯得不相適應(yīng)，采用it技術(shù)提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平勢(shì)在必行。目前，對(duì)外開(kāi)放必然趨勢(shì)使銀行業(yè)直面外國(guó)銀行巨頭的直接挑戰(zhàn)，因此，銀行必須提高其工作效率，改善其工作環(huán)境。這樣，帳戶管理的信息化勢(shì)在必行。

　　在傳統(tǒng)的銀行帳戶管理中，其過(guò)程往往是很復(fù)雜的，繁瑣的，帳戶管理以入帳和出帳兩項(xiàng)內(nèi)容為核心，在此過(guò)程中又需要經(jīng)過(guò)若干道手續(xù)，因?yàn)檎麄€(gè)過(guò)程都需要手工操作，效率十分低下，且由于他們之間關(guān)聯(lián)復(fù)雜，統(tǒng)計(jì)和查詢的方式各不相同;且會(huì)出現(xiàn)信息的重復(fù)傳遞問(wèn)題，因此該過(guò)程必須實(shí)現(xiàn)信息化。

　　我們的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的整體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)銀行帳戶管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化和智能化，從而達(dá)到提高企業(yè)管理效率的目的。

　　三.可行性研究

　　可行性研究能使新系統(tǒng)達(dá)到以最小的開(kāi)發(fā)成本取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益�？尚行匝芯康哪康�，是根據(jù)開(kāi)發(fā)管理信息系統(tǒng)的請(qǐng)求，通過(guò)初步調(diào)查和系統(tǒng)目標(biāo)分析，對(duì)要開(kāi)發(fā)的銀行帳戶管理信息系統(tǒng)從技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上、資源上和管理上進(jìn)行是否可行的研究。這是一項(xiàng)保證資源合理使用、避免失誤和浪費(fèi)的重要工作。

　　⊙ 經(jīng)濟(jì)上的可行性：主要分析成本與收益、投資效果等。

　　⊙ 技術(shù)上的可行性：要分析技術(shù)力量、計(jì)算機(jī)性能、通訊網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)條件等。

　　⊙ 資源上的可行性：主要指管理、經(jīng)費(fèi)能否得到保證。

　　⊙ 管理上的可行性：如帳戶管理水平、數(shù)據(jù)收集可能性、規(guī)章制度健全程度和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)展系統(tǒng)的態(tài)度。

　　可行性分析已經(jīng)寫(xiě)成可行性研究報(bào)告，并報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家審議，通過(guò)后進(jìn)入了以下需求分析階段。

　　四.系統(tǒng)需求分析

　　用戶的主要需求有帳戶管理、取款機(jī)管理、用戶查詢、查詢統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)方面：

　　(1)帳戶管理方面：存款、取款、開(kāi)戶、銷戶、修改信息、辦卡、掛失卡;

　　(2)取款機(jī)信息管理方面：管理員管理查詢和維護(hù)、客戶查詢和取款等功能;

　　(3)用戶查詢方面：用戶希望便于查詢自己帳戶的信息。

　　(4)查詢統(tǒng)計(jì)方面：vip用戶統(tǒng)計(jì)、atm業(yè)務(wù)量統(tǒng)計(jì)、異動(dòng)查詢統(tǒng)計(jì)、持卡總量消費(fèi)統(tǒng)計(jì)、工作量負(fù)荷統(tǒng)計(jì)等功能。

　　五.要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

　　(1)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一：數(shù)據(jù)的安全性問(wèn)題

　　解決辦法為：采用des加密算法;

　　(2)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之二：數(shù)據(jù)的一致性問(wèn)題

　　解決辦法為：使用觸發(fā)器;

　　(3)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之三：系統(tǒng)查找數(shù)據(jù)的速度問(wèn)題

　　解決辦法為：采用哈希算法進(jìn)行數(shù)據(jù)的快速查找。

　　六.系統(tǒng)定義

　　通過(guò)該銀行賬戶管理系統(tǒng)，使銀行的賬戶管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化，從而達(dá)到提高賬戶管理效率的目的。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的任務(wù)是使辦公人員可以輕松快捷的完成對(duì)賬戶管理的任務(wù)。

　　1、系統(tǒng)要求：

　　(1)系統(tǒng)應(yīng)符合銀行賬戶管理的規(guī)定，滿足銀行相關(guān)人員日常使用的需要，并達(dá)到操作過(guò)程中的直觀，方便，實(shí)用，安全等要求;

　　(2)系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計(jì)方法，既便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改，又便于未參與開(kāi)發(fā)的技術(shù)維護(hù)人員補(bǔ)充，維護(hù);

　　(3)系統(tǒng)應(yīng)具備數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)功能,及時(shí)根據(jù)用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改、備份等操作;

　　(4)盡量采用現(xiàn)有軟件環(huán)境及先進(jìn)的管理系統(tǒng)開(kāi)方案，從而達(dá)到充分利用現(xiàn)有資源，提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)水平和應(yīng)用效果的目的。

　　2、系統(tǒng)功能：

　　系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了：帳戶管理、取款機(jī)管理、用戶查詢、查詢統(tǒng)計(jì)等功能，

　　◆帳戶管理模塊：存款、取款、開(kāi)戶、銷戶、修改信息、辦卡、掛失卡;

　　◆用戶查詢模塊;

　　◆取款機(jī)信息管理模塊：管理員管理查詢和維護(hù)、客戶查詢和取款等功能;

　　◆查詢統(tǒng)計(jì)模塊：vip用戶統(tǒng)計(jì)、atm業(yè)務(wù)量統(tǒng)計(jì)、異動(dòng)查詢統(tǒng)計(jì)、持卡總量消費(fèi)統(tǒng)計(jì)、工作量負(fù)荷統(tǒng)計(jì)等功能。

　　七.系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

　　在系統(tǒng)功能分析的基礎(chǔ)上，做系統(tǒng)功能模塊圖如下：

　　八.運(yùn)行環(huán)境

　　操作系統(tǒng)：window 2000 ie5.0

　　開(kāi)發(fā)平臺(tái)：visual forpro 6.0

　　九.參考資料

　　vfp 編程技術(shù)及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用教程作者: 常明華楊佩理李基鴻連育英

　　出版社:中國(guó)電力出版社 isbn：7-5083-0867-0

　　出版日期:2002-08-01

　　vfp程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明教程

　　作者: 魯俊生胡天云主編

　　出版社:西安電子科技大學(xué)出版社 isbn：7-5606-1047-1

　　出版日期:2001-08-01

　　visual foxpro6.0/foxbase+課程設(shè)計(jì)案例精編

　　作者: 伍俊良

　　出版社:水利水電出版社 isbn：7-5084-0947-7

　　出版日期:2002-01-01

　　面向?qū)ο筌浖こ?object-oriented software engineering

　　作者: timothy c.lethbridge robert laganiere

　　譯者：張紅光溫遇華徐巧麗張楠

　　出版社:機(jī)械工業(yè)出版社 isbn：7-111-11904-5

　　出版日期:2003-04-01

　　十.課題開(kāi)發(fā)進(jìn)度

　　2月23日---3月7日系統(tǒng)分析階段

　　3月8日----4月4日系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段

　　4月5日----4月10日系統(tǒng)實(shí)施、調(diào)試階段 4月26日---5月18日畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)打印

　　開(kāi)題報(bào)告格式 2

　　一、本課題設(shè)計(jì)（研究）的目的：

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈激烈。企業(yè)物資采購(gòu)對(duì)保證企業(yè)正常生產(chǎn)和降低企業(yè)運(yùn)行成本具有重要的影響。因此，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)如何不斷改進(jìn)其采購(gòu)水平、降低采購(gòu)成本和提高競(jìng)爭(zhēng)能力是不斷取得成功的關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)上海賽科公司的采購(gòu)物流成本的影響因素進(jìn)行分析，找出賽科存在的優(yōu)勢(shì)與不足，從而提出改善不足之處的對(duì)策，以降低賽科公司的采購(gòu)成本，提高賽科公司的采購(gòu)水平與競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、設(shè)計(jì)（研究）現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)（文獻(xiàn)綜述）：

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，物流已經(jīng)成為中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)后經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，現(xiàn)代企業(yè)面臨著需求多樣化和個(gè)性化的雙重挑戰(zhàn)，需要物料的采購(gòu)和供應(yīng)環(huán)節(jié)能夠滿足生產(chǎn)過(guò)程對(duì)物料多樣化及其質(zhì)量的要求。物流管理是當(dāng)前企業(yè)管理的重要方向，通過(guò)業(yè)務(wù)重組和優(yōu)化提高供應(yīng)鏈的效率，降低成本，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。從物流的角度來(lái)看，對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言，為銷售而生產(chǎn)，為生產(chǎn)而采購(gòu)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的物料輸入輸出動(dòng)態(tài)過(guò)程，依次是采購(gòu)物流、生產(chǎn)物流和銷售物流，采購(gòu)物流在整個(gè)生產(chǎn)企業(yè)物流系統(tǒng)中處于基礎(chǔ)性地位，離開(kāi)了采購(gòu)物流，生產(chǎn)企業(yè)的制造、銷售過(guò)程就無(wú)法正常進(jìn)行。企業(yè)采購(gòu)物流的關(guān)鍵作用不容忽視，一是通過(guò)采購(gòu)物流，保證企業(yè)所需物資的正常供應(yīng)；二是通過(guò)采購(gòu)物流，能夠從市場(chǎng)上獲取支持企業(yè)進(jìn)行物資采購(gòu)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的相關(guān)信息；三是與供應(yīng)商建立長(zhǎng)期友好的關(guān)系，建立企業(yè)穩(wěn)定的資源供應(yīng)基地。

　　然而，就目前企業(yè)的管理現(xiàn)狀與經(jīng)營(yíng)水平來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)企業(yè)與世界先進(jìn)企業(yè)相比尚存在著較大的差距，尤其在中國(guó)加入世貿(mào)組織之后面對(duì)白熾化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)已顯得力不從心，不知所措和難以應(yīng)對(duì)。尤其是采購(gòu)物流管理是企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，擁有知名品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，經(jīng)濟(jì)效益卻不高，其中的主要原因是企業(yè)的采購(gòu)流程不科學(xué)，采購(gòu)機(jī)制不合理，物流采購(gòu)供應(yīng)鏈采購(gòu)成本太高，不利于生產(chǎn)和銷售。

　　鑒于上述情形，企業(yè)必須要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極研究對(duì)策，不斷改善經(jīng)營(yíng)，提高管理水平，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力才是唯一出路，否則就會(huì)被市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　三、設(shè)計(jì)（研究）的`重點(diǎn)與難點(diǎn)，擬采用的途徑（研究手段）：

　　1）設(shè)計(jì)（研究）的重點(diǎn)：

　　u 分析賽科公司的采購(gòu)物流現(xiàn)狀

　　u 分析影響賽科公司的采購(gòu)物流成本的因素

　　2）設(shè)計(jì)（研究）的難點(diǎn)：

　　u 采購(gòu)物流優(yōu)化模型的建立

　　u 提出對(duì)塞科公司的采購(gòu)物流存在問(wèn)題的對(duì)策

　　3）擬采用的手段

　　本文采用規(guī)范性的研究方法，在國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前輩的研究成果，對(duì)賽科公司采購(gòu)物流成本的構(gòu)成因素進(jìn)行了分析，通過(guò)研究采購(gòu)物流的采購(gòu)數(shù)量、采購(gòu)模式、采購(gòu)價(jià)格、采購(gòu)時(shí)間和采購(gòu)單位以及它們對(duì)采購(gòu)物流成本的影響，探討如何降低采購(gòu)物流成本的方法。

　　4）論文綱要

　　第一章緒論

　　1.1 研究背景

　　1.3 研究的主要內(nèi)容和思路

　　第二章賽科公司概況

　　2.1公司沿革

　　2.2公司組織結(jié)構(gòu)

　　2.3公司發(fā)展規(guī)劃

　　第三章賽科公司采購(gòu)物流現(xiàn)狀分析

　　3.1 公司采購(gòu)物流組織與業(yè)務(wù)流程

　　3.2.1賽科公司的采購(gòu)組織

　　3.2.2賽科公司采購(gòu)物流的業(yè)務(wù)流程

　　3.2 賽科公司采購(gòu)物流存在的問(wèn)題

　　3.3.1 采購(gòu)計(jì)劃定制不合理

　　3.3.2 供應(yīng)商管理不善

　　3.3.3 庫(kù)存管理信息滯后

　　3.3.4 采購(gòu)管理制度執(zhí)行不力

　　第四章賽科公司采購(gòu)物流問(wèn)題的對(duì)策

　　4.1采購(gòu)計(jì)劃的控制

　　4.2采購(gòu)供應(yīng)商的選擇

　　4.3采用采購(gòu)物流外包

　　4.4采購(gòu)管理制度的改善

　　第五章結(jié)論

　　四、設(shè)計(jì)（研究）進(jìn)度計(jì)劃：

　　1.畢業(yè)實(shí)習(xí)，搜集資料、數(shù)據(jù)，閱讀文獻(xiàn) 1-6周

　　2.撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述報(bào)告，外文文獻(xiàn)翻譯 7-8周

　　3.開(kāi)題報(bào)告，論文大綱 9周

　　5.中期答辯（檢查） 13周

　　6.修改論文，完成第二稿 14-15周

　　7.完成第三稿，準(zhǔn)備答辯 16周

　　8.答辯，完善論文全部資料 17周

　　五、參考文獻(xiàn)：

　　[1] 何明珂.現(xiàn)代物流與配送中心[M].北京:中國(guó)商業(yè)出版社,1997

　　[2] 周紹明編.《國(guó)有企業(yè)改革與發(fā)展》.北京.經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2002

　　[3] 湯世強(qiáng),呂運(yùn)福.我國(guó)現(xiàn)代物流配送發(fā)展研究[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(3):58-61

　　[6] 劉斌.物流配送運(yùn)營(yíng)與管理[M].上海:立信會(huì)計(jì)出版社,2002

　　[7]牛國(guó)良.現(xiàn)代企業(yè)制度.北京.北京大學(xué)出版社2002

　　[8]羅力文,徐珊.管理學(xué).武漢.武漢大學(xué)出版社2000

　　[9]王之泰.現(xiàn)代物流管理.北京.中國(guó)工人出版社2001

　　開(kāi)題報(bào)告格式 3

　　一、課題背景和意義

　　1、背景

　　隨著外來(lái)務(wù)工人員子女的到來(lái)，給幼兒園的生源帶來(lái)了后備軍，但隨之也帶來(lái)了很多麻煩：各地的外來(lái)孩子聚集在一起最大的障礙就是語(yǔ)言不通，特別是有些偏遠(yuǎn)的山里的孩子，不會(huì)講普通話，也聽(tīng)不懂普通話，使孩子很難適應(yīng)環(huán)境，并表現(xiàn)出反應(yīng)遲鈍、孤僻、不善言辭、攻擊性強(qiáng)等不良的行為習(xí)慣，造成孩子的不良心理，這給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。以前老師們對(duì)班級(jí)里的那幾個(gè)特殊的外來(lái)孩子，經(jīng)常會(huì)鬧出一些笑話或造成尷尬，沒(méi)辦法老師們只能抱以無(wú)奈而任其自然。如我園小班的一個(gè)男孩子叫趙楊，一次午睡時(shí)他突然捂著肚子叫“爸爸”，老師以為他肚子疼，就幫他揉肚子，可揉了半天也沒(méi)用，（實(shí)在憋不住了）只見(jiàn)他往廁所沖去，老師這時(shí)才恍然明白他“爸爸”之意，如果是小便早就解在身上了。孩子的需要經(jīng)常得不到理解和滿足的話，將會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使孩子出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我，發(fā)展自我的方法與能力。

　　2、意義

　�。�1）適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的要求

　　當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。當(dāng)代幼兒園的孩子是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大和社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使孩子出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此他們的健康成長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。

　�。�2）全面實(shí)施新綱要精神的需要

　　新《綱要》第一部分的第五條指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。它首先強(qiáng)調(diào)了我們幼兒園的教育要尊重幼兒人格和權(quán)利，外來(lái)孩子也是我們大家庭中的一員，他有權(quán)利接受早期教育，有權(quán)利得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，有權(quán)利得到全面和諧發(fā)展。所以我們老師就不能因?yàn)榧志蜕釛墝?duì)他們的教育；另外它還強(qiáng)調(diào)了我們幼兒園的教育要關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們必須一視同仁，認(rèn)真對(duì)待每一位孩子的發(fā)展，真正做到促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。同時(shí)在綱要的第二部分提出：在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。它把幼兒的心理健康提到了非常重要的地位，用了“高度”兩個(gè)字來(lái)強(qiáng)調(diào)它的重要。為了使新《綱要》精神落到實(shí)處，在我園積極開(kāi)展心理健康教育就顯得十分必要和重要，而對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康教育更是迫在眉睫。

　�。�3）幼兒園自身發(fā)展的需要

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“計(jì)劃生育”這個(gè)口號(hào)已根深蒂固于人們的腦海中，使我們農(nóng)村孩子的出生數(shù)比較少，而且現(xiàn)在的家長(zhǎng)擇校心理強(qiáng)烈，使區(qū)域內(nèi)的學(xué)校生存面臨危機(jī)。但一支強(qiáng)大的外來(lái)務(wù)工人員子女的到來(lái)，使我們幼兒園的入園率大幅度增長(zhǎng)，隨即也帶來(lái)了許多的問(wèn)題：外來(lái)務(wù)工人員子女性格內(nèi)向、孤僻，不合群、攻擊性行為多、不喜歡與同伴交流等等，適應(yīng)過(guò)程比較長(zhǎng)，這給幼兒園的教育帶來(lái)了困難，給外來(lái)務(wù)工人員的心理造成了壓力，帶來(lái)了困繞，不能安心工作。所以對(duì)外來(lái)人員子女的心理健康教育迫在眉睫。但是外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康教育的研究剛剛起步，他們有其獨(dú)特的心理特點(diǎn)，如何有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育，使我園全體幼兒生動(dòng)活潑和諧發(fā)展，是值得研究的課題。

　　二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

　�。ㄒ唬┭芯磕繕�(biāo)

　　1、總目標(biāo)

　　通過(guò)課題的研究，針對(duì)我園外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康狀況，分析主要心理問(wèn)題及成因，并在此基礎(chǔ)上探索一條開(kāi)展區(qū)域內(nèi)外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康教育的新路子，為心理健康教育在我園成功實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、主要目標(biāo)

　�。�1）探尋在我園開(kāi)展心理健康教育的途徑和方法，積累切合我園實(shí)際的、有自己特色的開(kāi)展外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）研究我園外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康狀況，對(duì)不同年齡、不同類型、不同地域的外來(lái)孩子心理現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)的測(cè)查分析，掌握基本情況，并針對(duì)本地孩子的心理現(xiàn)狀進(jìn)行比較，提出相應(yīng)的教育對(duì)策。

　　（3）對(duì)個(gè)別有心理問(wèn)題、心理障礙的外來(lái)孩子和本地幼兒，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)（與家長(zhǎng)一起），一方面幫助他們解決心理問(wèn)題，擺脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我；另一方面，也積累個(gè)案，為個(gè)案研究提供素材。

　�。�4）通過(guò)課題研究，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我園心理健康教育的'深入開(kāi)展。

　　（二）研究?jī)?nèi)容

　　1、通過(guò)調(diào)查分析，掌握所有外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康現(xiàn)狀，找到影響他們心理健康的因素。

　　2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察本地幼兒與外來(lái)務(wù)工人員子女的心理現(xiàn)狀進(jìn)行比較，找出差異，御用多種途徑和方法進(jìn)行研究。

　　3、根據(jù)外來(lái)務(wù)工人員子女心理的突出障礙，進(jìn)行排除，使他們活潑健康地與本地幼兒同成長(zhǎng)。

　　4、各班建立外來(lái)務(wù)工人員子女的成長(zhǎng)檔案，進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究。

　　5、不同年齡段的外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)時(shí)在環(huán)境適應(yīng)過(guò)程中不同表現(xiàn)，研究各自的對(duì)策。

　　6、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對(duì)性合理安排幼兒園心理健康教育的內(nèi)容。

　�。ㄈ⿲�(shí)施原則

　　1、主體性原則

　　在研究過(guò)程中，要以如何引導(dǎo)幼兒自我體驗(yàn)、自我感知、自我探索、自我完善為主線，以他助、互助、自助等手段，構(gòu)建幼兒園外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康教育的運(yùn)行體系。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與幼兒對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　2、整體性原則

　　要以面向全體幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，并以心理素質(zhì)教育的發(fā)展為實(shí)踐的價(jià)值目標(biāo)。

　　3、可行性原則

　　在建設(shè)心理健康教育課程和心理教育體系過(guò)程中，要明確區(qū)別不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同條件、不同幼兒，注意切實(shí)根據(jù)自己幼兒園和幼兒的實(shí)際，重在針對(duì)性、實(shí)踐性、操作性。

　　4、靈活性原則

　　各子課題實(shí)驗(yàn)時(shí)要根據(jù)原有的心理健康基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)，指定體現(xiàn)綱要和幼兒個(gè)體的靈活的實(shí)施方案和計(jì)劃。

　�。ㄋ模╊A(yù)期突破的難題

　　對(duì)區(qū)域內(nèi)不同地域、不同族別、不同性別、不同年齡階段的外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康狀況的測(cè)查、建模，以及相應(yīng)的心理健康教育的有效途徑和具體方法的探尋。

　　三、課題研究的方法和途徑

　　1．方法

　�。�1）調(diào)查法

　　課題研究將通過(guò)有關(guān)量表測(cè)查，掌握所有外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康基本狀況，建立幼兒心理檔案，把握影響他們心理健康的因素。

　�。�2）個(gè)案法

　　建立成長(zhǎng)檔案，對(duì)孩子進(jìn)行三年的跟蹤研究，觀察外來(lái)孩子通過(guò)三年的培養(yǎng)，與本地孩子的差異程度。

　�。�3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　根據(jù)幼兒的特殊心理表現(xiàn)，在課題實(shí)施過(guò)程中，大膽運(yùn)用多種方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的心理健康教育提供便利。

　　2．途徑

　�。�1）全面滲透在幼兒一日活動(dòng)的全過(guò)程中。在各項(xiàng)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作中，都應(yīng)注重對(duì)孩子心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

　�。�2）除與原有健康教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行外，還可利用一日活動(dòng)中的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng)，幫助幼兒掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　�。�3）開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的幼兒及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。（一般在咨詢時(shí)要由家長(zhǎng)帶著）

　�。�4）建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。引導(dǎo)和幫助幼兒家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

　　四、課題研究的主要步驟和階段目標(biāo)

　　1．周期：三年

　　20xx年11月-20xx年12月

　　2．主要步驟和階段目標(biāo)

　　(1)20xx年11月―20xx年1月制訂方案，組織宣傳。20xx年1月申請(qǐng)立項(xiàng)。

　　(2)20xx年2月-20xx年7月

　　①理論學(xué)習(xí)，師資培訓(xùn)；

　�、谧龊眯麄�，落實(shí)分工；

　�、圻x取小班和中班各班進(jìn)行研究，列出各班外來(lái)務(wù)工人員子女作為研究對(duì)象，在全園開(kāi)展健康教育活動(dòng)課的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的心理健康教育活動(dòng)課，保存好資料；

　　(3)20xx年8月-20xx年8月

　　①新小班加入研究，其它各班繼續(xù)做好個(gè)案跟蹤研究。

　　②全園開(kāi)展深化研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在全市開(kāi)展心理健康教育研究展示活動(dòng)，邀請(qǐng)聯(lián)合課題組成員參加，研討研究情況。

　　③召開(kāi)中期研究成果匯報(bào)會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，出論文、個(gè)案、讀本。

　　(4)20xx年7月-20xx年12月，

　　完善資料，形成成果，申請(qǐng)結(jié)題，同時(shí)借鑒研究成果，進(jìn)行第二輪研究工作。

　　五、課題研究措施

　　1、進(jìn)行教師心理教育能力的培養(yǎng)

　　教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于幼兒心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理幼兒日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)孩子心理健康的發(fā)展。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低、對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以，重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效開(kāi)展我園心理健康教育的前提和保障。

　　教師的心理教育能力分為一般性能力和特殊性能力。一般性能力包括:培養(yǎng)觀察力、記憶力、想象力、思維力，培養(yǎng)情緒情感的能力，培養(yǎng)意志力的能力，培養(yǎng)個(gè)性心理特征的能力；上好心理教育活動(dòng)課的能力；進(jìn)行心理咨詢的能力；在主題活動(dòng)和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)一般心理素質(zhì)的能力；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理教育的能力；對(duì)孩子心理素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評(píng)估的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造能力、交往能力、實(shí)踐能力等方面的能力。特殊性能力包括語(yǔ)言能力、科學(xué)能力、藝術(shù)能力、體育能力等。

　　教師的心理教育能力重點(diǎn)包括的要素是：敏銳的觀察力、良好的記憶力、深刻而靈活的思維能力、豐富的想象力、組織能力、創(chuàng)造力、心理教育過(guò)程中自我監(jiān)控能力。

　　（2）注重與幼兒園日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合

　　心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它的教育一樣需要與幼兒園日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。因此，幼兒園一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到教師每天大量而具體的一日活動(dòng)組織中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。

　　開(kāi)題報(bào)告格式 4

　　一、本課題研究的目的及意義

　�。ㄒ唬┍菊n題選題的目的

　　隨著人們生活水平的不斷提高，原來(lái)以溫飽型為主體的休閑食品消費(fèi)格局，逐漸向風(fēng)味型、營(yíng)養(yǎng)型、享受型甚至功能型的方向轉(zhuǎn)化，總之人們對(duì)于休閑食品的要求會(huì)越來(lái)越高端，隨著市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，休閑食品市場(chǎng)也開(kāi)始快速發(fā)展，而且呈現(xiàn)出一片前所未有的繁榮景象。

　　休閑食品的種類越來(lái)越豐富，在人們的日常生活中的地位也越來(lái)越重要。但是，隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的不斷放寬，更多的國(guó)際休閑食品品牌正逐步進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。在休閑食品行業(yè)，主要大類是谷物類制品（餅干、面包燈）糖食類制品（糖果、巧克力等）和薯類制品（薯片），而這幾大類的行業(yè)巨頭都為外資企業(yè)，如卡夫、瑪氏、好麗友。外資企業(yè)憑借其品牌影響力、營(yíng)銷戰(zhàn)略以及資金實(shí)力在休閑食品行業(yè)中形成了巨大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　相比而言，國(guó)產(chǎn)休閑食品企業(yè)無(wú)論是品牌影響力、創(chuàng)新能力還是資金實(shí)力都與外資企業(yè)存在較大的差距，不過(guò)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，一些國(guó)內(nèi)品牌也在快速成長(zhǎng)。在某些休閑食品細(xì)分領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)品牌甚至位居行業(yè)前列。比如包裝瓜子領(lǐng)域的洽洽。面包領(lǐng)域的盼盼。蛋糕、月餅市場(chǎng)的好利來(lái)等。

　　休閑食品一般是人們?cè)谛蓍e娛樂(lè)時(shí)才吃的，如果休閑食品本身加入一些娛樂(lè)趣味性賣點(diǎn)的話，更容易吸引人們的關(guān)注和喜愛(ài)。大多數(shù)的外資企業(yè)也是憑借在營(yíng)銷策略上的一些趣味性創(chuàng)新贏得了相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)，比如卡夫的“扭一扭、舔一舔、泡一泡”、瑪氏的“快到碗里來(lái)！”等等，本文主要就是通過(guò)分析一些成功休閑食品企業(yè)主要是外資企業(yè)的趣味性營(yíng)銷，并結(jié)合分析國(guó)產(chǎn)休閑食品企業(yè)的不足，在此基礎(chǔ)上提出國(guó)產(chǎn)休閑食品企業(yè)的新的營(yíng)銷發(fā)展策略。

　　（二）本課題選題的意義

　　中國(guó)是一個(gè)注重美食的國(guó)家，因此對(duì)于食品的青睞會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越多，而休閑食品市場(chǎng)也會(huì)隨著人們生活水平的提高而不斷快速發(fā)展。中國(guó)的休閑食品具有美好的發(fā)展前景，中國(guó)近幾年來(lái)的制度措施也為中國(guó)休閑食品行業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)。但是，除此之外外資企業(yè)的前期探索已經(jīng)發(fā)展出了屬于自己的一整套良好的.營(yíng)銷策略，而國(guó)產(chǎn)休閑食品企業(yè)想要在本土的休閑食品市場(chǎng)中占有一席之地，就必須看清自己的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。本文就是此基礎(chǔ)上，分析國(guó)內(nèi)外的休閑食品企業(yè)的成功之處，盡力幫助國(guó)產(chǎn)休閑食品企業(yè)改善自己的不足，建立自己的品牌，將外資企業(yè)成功的趣味性營(yíng)銷本土化，創(chuàng)造自己的營(yíng)銷方式。

　　二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　20世紀(jì)50年代，營(yíng)銷環(huán)境和市場(chǎng)研究成為熱點(diǎn)，“市場(chǎng)細(xì)分”的概念浮出水面。到60年代，威廉˙萊擇提出了比市場(chǎng)細(xì)分更理想的方法，即消費(fèi)者的價(jià)值觀念、人生態(tài)度與其所處的社會(huì)、階層相比，能夠更準(zhǔn)確地解釋消費(fèi)者的消費(fèi)方式，自此，市場(chǎng)研究強(qiáng)化了消費(fèi)者態(tài)度與使用的研究，從態(tài)度和習(xí)慣上判斷消費(fèi)者的生活方式。1960年，伊˙杰˙麥卡錫提出著名的4P理論。70年代末，隨著服務(wù)業(yè)的興起，服務(wù)營(yíng)銷為服務(wù)業(yè)提供了思想和工具，也推進(jìn)了制造業(yè)開(kāi)拓新的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，80年代，顧客滿意度開(kāi)始流行。

　　從發(fā)展史看，營(yíng)銷觀念大致經(jīng)歷了如下幾個(gè)階段：產(chǎn)品觀念（50年代前）—市場(chǎng)營(yíng)銷觀念（60年代）—社會(huì)營(yíng)銷觀念（70-80年代）—關(guān)系營(yíng)銷觀念（90年代）—網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和綠色營(yíng)銷觀念（剛剛開(kāi)始）。

　　而關(guān)系營(yíng)銷的出現(xiàn)才標(biāo)志著營(yíng)銷開(kāi)始真正進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域，因?yàn)橐酝臓I(yíng)銷理論都是以4P理論（產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷）為基礎(chǔ)，始終擺脫不了產(chǎn)品推銷的影子，而從關(guān)系營(yíng)銷開(kāi)始，營(yíng)銷理論徹底轉(zhuǎn)變觀念，以關(guān)系為中心，真正實(shí)現(xiàn)了“顧客至上”。這一點(diǎn)在該階段涌現(xiàn)的4C理論上得到了很好體現(xiàn)。4C包括：消費(fèi)者（consumer）成本（cost）便利（convenience）溝通（communication）。

　　但是并沒(méi)有形成適合我國(guó)實(shí)際情況的營(yíng)銷理論體系，西方的營(yíng)銷理論是西方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有自己的特點(diǎn)、我國(guó)的消費(fèi)者也有別于西方的消費(fèi)者，因此我們不應(yīng)該完全照搬西方的營(yíng)銷理論。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展我國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷理論也得到了一些發(fā)展，但大多數(shù)還是曇花一現(xiàn)。所以我們一定要在學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)的營(yíng)銷理論的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際，建立一套屬于自己的營(yíng)銷理論體系。

　　隨著社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展一些新的適應(yīng)市場(chǎng)的營(yíng)銷理論也不斷涌現(xiàn)，像之后取得成功的整合營(yíng)銷、體驗(yàn)營(yíng)銷，以及由此引申出來(lái)的體驗(yàn)營(yíng)銷、娛樂(lè)營(yíng)銷。而本論文即將呈現(xiàn)的是休閑食品的外資企業(yè)在我國(guó)市場(chǎng)應(yīng)用比較成功并在國(guó)產(chǎn)的休閑食品企業(yè)廣泛推廣使用的趣味性的營(yíng)銷方式或方法。

　　三、本課題實(shí)施方案及進(jìn)程

　�。ㄒ唬┍菊n題實(shí)施方案

　　論文主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述：

　　（1）休閑食品的發(fā)展及現(xiàn)狀。

　　（2）詳細(xì)分析卡夫、瑪氏等休閑食品著名企業(yè)在趣味化營(yíng)銷方面的成功之處。

　�。�3）分析中國(guó)休閑食品市場(chǎng)的特點(diǎn)和休閑食品企業(yè)的不足之處，并針對(duì)其結(jié)合國(guó)際上成功的休閑食品企業(yè)的趣味化營(yíng)銷提出建議。

　�。ǘ┍菊n題的進(jìn)程

　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間安排∶

　　（1）論文準(zhǔn)備（1周）

　　該階段由教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行畢業(yè)論文動(dòng)員，組織指導(dǎo)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的有關(guān)要求和規(guī)定，明確論文題目類型和命題原則

　　（2）收集、分析、整合、歸納文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)備撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告階段（2周）在專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)期間所收集的與畢業(yè)論文有關(guān)的各種文獻(xiàn)資料（包括著作、期刊、學(xué)位論文、電子文獻(xiàn)等，參考文獻(xiàn)的數(shù)量在10～15篇左右，其中外文不少于3篇，學(xué)術(shù)期刊類文獻(xiàn)不少于7篇）進(jìn)行分析、整合、歸納，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，提交論文大綱，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于3000字。

　�。�3）撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告（2周）

　　選題的目的和意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本課題實(shí)施方案及進(jìn)程，參考文獻(xiàn)。字?jǐn)?shù)不少于3000個(gè)漢字。

　�。�4）組織開(kāi)題（0.5周）

　　課題組織學(xué)生作開(kāi)題。

　　（5）外文資料翻譯（1周）

　　將外文參考文獻(xiàn)中的一篇或者兩篇譯成中文，字?jǐn)?shù)不應(yīng)少于3000個(gè)漢字。

　�。�6）撰寫(xiě)、修改論文初稿及最后定稿。（5周）

　　開(kāi)題報(bào)告及外文翻譯合格后進(jìn)行論文初稿的撰寫(xiě)。初稿完成后，交指導(dǎo)教師審閱。并進(jìn)一步修改直到最后定稿。論文字?jǐn)?shù)不少于1.5萬(wàn)字。

　�。�7）答辯前準(zhǔn)備（1周）

　　上交畢業(yè)論文全部材料，指導(dǎo)教師進(jìn)行交叉評(píng)閱，并將論文中審查出的問(wèn)題，進(jìn)行修改、整理、修改，準(zhǔn)備答辯。

　�。�8）答辯（0.5周）

　　答辯委員會(huì)組織學(xué)生答辯。

　　開(kāi)題報(bào)告格式 5

　　一、課題界定

　　“學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)”主要包括學(xué)生的文學(xué)理論素養(yǎng)、對(duì)文學(xué)作品的感悟鑒賞能力和批判能力以及一定的文學(xué)創(chuàng)作能力�！皩W(xué)校教育”側(cè)重于農(nóng)村學(xué)校品德和行為教育。

　　二、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)

　　本研究主要從語(yǔ)文教師修養(yǎng)、學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)等方面研究成果進(jìn)行了梳理，主要有《教師文學(xué)修養(yǎng)與作文教學(xué)的研究》(常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋中學(xué)語(yǔ)文課題組)、《論語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)》(秋實(shí))。這類研究是針對(duì)語(yǔ)文教師的研究，以提高學(xué)生作文成績(jī)?yōu)闅w宿點(diǎn)，忽略了學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是應(yīng)試教育的附屬品。此外還有一些研究，如《語(yǔ)文教師功利思想對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的影響》(項(xiàng)成波)、《提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》(馬龍)這類研究雖然關(guān)注了學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健全人格的形成，但是沒(méi)有著眼于對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的影響，研究成果具有局限性，沒(méi)有起到本質(zhì)性的推動(dòng)教育發(fā)展作用。

　　三、選題意義及研究?jī)r(jià)值

　　面對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，應(yīng)試教育的后遺癥日漸凸顯，學(xué)生求知欲日漸衰退，行為渙散，道德素質(zhì)低下。家庭、社會(huì)不良現(xiàn)象的負(fù)面影響，使農(nóng)村學(xué)校教育如履薄冰。此課題研究意義在于從提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作能力為突破口，繼而提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，為教育主管部門(mén)和農(nóng)村學(xué)校提供技術(shù)支持。

　　1、在新形勢(shì)下，對(duì)處在低谷的農(nóng)村學(xué)校教育提供有效的發(fā)展策略，為一線教師提供有效的指導(dǎo)和幫助。

　　2、不斷完善新課程寫(xiě)作教學(xué)理論，摸索科學(xué)、高效的寫(xiě)作教學(xué)之路，從而從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作水平不高，少量的書(shū)籍閱讀，非常低劣的文學(xué)素養(yǎng)狀態(tài)。

　　四、研究目標(biāo)

　　1、通過(guò)教學(xué)改革，促進(jìn)做人與文學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，即通過(guò)教師有意識(shí)引領(lǐng)帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣的提高，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展健全人格的形成。

　　2、學(xué)生在掌握優(yōu)秀文化，具有崇高的精神和較高的文化修養(yǎng)的情況下，提升了學(xué)校品位，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。

　　五、研究?jī)?nèi)容

　　1、學(xué)生自主閱讀和創(chuàng)作習(xí)慣對(duì)健全人格的形成影響。

　　2、教師的文學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生健全人格的形成影響。

　　3、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)校教育的關(guān)系。

　　4、新課程理念下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)搭建文學(xué)交流平臺(tái)。

　　六、研究假設(shè)和創(chuàng)新

　　1、研究假設(shè)如果中小學(xué)生熱衷于文學(xué)閱讀和創(chuàng)作，進(jìn)而提升人格品味。有品位的學(xué)生造就有品位的學(xué)校。有品位的學(xué)校育出有品位的學(xué)生。學(xué)校教育出現(xiàn)良性循環(huán)。

　　2、研究創(chuàng)新以往研究主要關(guān)心語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力以及學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。功利化，大多為應(yīng)試教育服務(wù)。我們研究是的是學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)與學(xué)校育人相輔相成的關(guān)系，是素質(zhì)教育領(lǐng)域的問(wèn)題。

　　七、研究思路

　　到相關(guān)圖書(shū)館以及互聯(lián)網(wǎng)查詢和搜集相關(guān)資料，為本課題研究提供理論支持;通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談等，了解學(xué)生閱讀和寫(xiě)作情況以及學(xué)校教育情況，為本課題研究提供事實(shí)依據(jù)。確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，寫(xiě)出論文和材料;經(jīng)過(guò)專家評(píng)審驗(yàn)收后，推廣普及。

　　八、研究方法

　　1、文獻(xiàn)研究法

　　通過(guò)大量資料的收集分析等，對(duì)課題進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理論鋪墊，形成理論部分。

　　2、調(diào)查研究法

　　了解學(xué)生和學(xué)校相關(guān)情況，為課題研究提供事實(shí)部分。

　　3、教育觀察法

　　在較為自然的條件下，通過(guò)感官在一定時(shí)間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃地考察并描述教育對(duì)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提供有效的指導(dǎo)。

　　4、實(shí)驗(yàn)研究法

　　確定部分班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，跟蹤記錄。

　　九、技術(shù)路線

　　為了使課題得以順利進(jìn)行，具體技術(shù)路線設(shè)計(jì)為通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)有關(guān)理論做出解釋，提出課題研究總體框架;然后調(diào)查研究，尋求關(guān)于研究前期學(xué)生學(xué)校事實(shí)情況和過(guò)程調(diào)查，結(jié)果調(diào)查。再次，篩選實(shí)驗(yàn)班級(jí)，實(shí)施研究方案，做好效果的檢驗(yàn)。最后形成研究論文和研究總報(bào)告。

　　十、實(shí)施步驟

　　1、準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(20xx.04——20xx.06)

　　查找文獻(xiàn)，調(diào)查研究，撰寫(xiě)課題方案

　　2、全面實(shí)施階段(20xx.07——20x.07)

　　中期總結(jié)報(bào)告及初步成果展示

　　3、推廣總結(jié)階段(20xx.08——20xx.11)

　　課題組成員相互交流實(shí)施情況，寫(xiě)出階段總結(jié)報(bào)告，教師論文和材料，

　　4、結(jié)題(20xx.12)

　　十一、主要參考文獻(xiàn)

　　1、《教育心理學(xué)》作者張春興浙江教育出版社

　　2、《面向新世紀(jì)的德育思考》作者季鐵軍吉林大學(xué)出版社出版

　　3、《修養(yǎng)學(xué)簡(jiǎn)明教程》作者欒蕾陳百軍職工教育出版社

　　4、《文學(xué)素養(yǎng)教程》作者張曉梅機(jī)械工業(yè)出版社

　　5、《論語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)》作者秋實(shí)新浪博客

　　6、《語(yǔ)文教師功利思想對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的影響》作者項(xiàng)成波

　　7、《提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》作者馬龍道客巴巴

　　十二、完成課題的'保障條件

　　1、制度保障：學(xué)校建立比較完善和嚴(yán)格的課題研究和考評(píng)制度完善，對(duì)研究時(shí)間、研究材料等都有詳細(xì)的規(guī)定。這些制度的建立，規(guī)范了教師的科研行為，為課題的推進(jìn)提供了很好的保證。

　　2、技術(shù)支持：除動(dòng)員課題組成員積極參與“中國(guó)教師文學(xué)網(wǎng)”的有關(guān)活動(dòng)外，課題組擬著手建立校內(nèi)專題網(wǎng)頁(yè)，并聘請(qǐng)電教老師參與管理和維護(hù)，保障課題研究的順利進(jìn)行。

　　3、經(jīng)費(fèi)保障：為保證該課題的順利開(kāi)展，學(xué)校擬撥課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持。同時(shí)學(xué)校將添置相關(guān)圖書(shū)、征訂課題研究需要的雜志，保證課題組成員能從理論上進(jìn)一步提升自己，力爭(zhēng)從理論的高度指導(dǎo)自己的課題研究實(shí)踐;學(xué)校將積極組織各級(jí)各類文學(xué)交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓課題組成員的文學(xué)修養(yǎng)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們，本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力、財(cái)力都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全部成員有信心，有決心完成本課題的研究。謝謝大家!

　　開(kāi)題報(bào)告格式 6

　　一、本課題研究的背景和意義

　　當(dāng)前，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大時(shí)代背景下，美國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)的核心，美國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)于世界整體經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)影響是重大的。而中國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，在全球金融危機(jī)的背景下，中國(guó)不可能在危機(jī)中獨(dú)善其身。國(guó)際金融危機(jī)對(duì)于中國(guó)資本市場(chǎng)，乃至實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響是深遠(yuǎn)的。

　　21世紀(jì)財(cái)務(wù)管理的環(huán)境變化及其對(duì)財(cái)務(wù)管理的要求對(duì)于財(cái)務(wù)管理的環(huán)境變化，可從宏觀和微觀環(huán)境兩個(gè)方面分析。從宏觀環(huán)境來(lái)看，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮勢(shì)不可擋，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，信息技術(shù)、通信技術(shù)與電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展等。從微觀環(huán)境分析，表現(xiàn)為公司內(nèi)部的機(jī)構(gòu)重組，公司之間的購(gòu)并與重組，虛擬公司的興起等。而每一方面都對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理觀念提出了挑戰(zhàn)。

　　二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

　　面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與電子商務(wù)的沖擊，我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的理論與方法已經(jīng)明顯不能完全適應(yīng)21世紀(jì)財(cái)務(wù)管理的`環(huán)境變遷，在指導(dǎo)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)方面捉襟見(jiàn)肘。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.當(dāng)代財(cái)務(wù)管理的理論基礎(chǔ)是建立在工業(yè)經(jīng)濟(jì)、以有形資產(chǎn)管理為主的基礎(chǔ)上，而目前全球正大步跨向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)比重逐步上升，有的高科技企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值已大大超過(guò)有形資產(chǎn)的價(jià)值。

　　2.當(dāng)代財(cái)務(wù)管理的手段落后，隨著通訊技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)勢(shì)在必行。

　　3.當(dāng)代財(cái)務(wù)管理中的風(fēng)險(xiǎn)管理范圍狹窄，僅限于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，而對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)投資的管理很少論及。

　　4.現(xiàn)行財(cái)務(wù)制度呆板，激勵(lì)與約束機(jī)制不對(duì)等、不相容。

　　5.現(xiàn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系主要限于可用貨幣計(jì)量的財(cái)務(wù)指標(biāo)，而對(duì)企業(yè)的人力資源、知識(shí)資產(chǎn)等缺乏適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)加以考核評(píng)價(jià)。

　　三、本課題研究的主要內(nèi)容和方法

　　研究的主要內(nèi)容：

　　1、什么是財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

　　2、企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)形式

　�。�1）資本結(jié)構(gòu)不合理

　　（2）投資缺乏科學(xué)性

　�。�3）資金回收策略不當(dāng)

　�。�4）收益分配政策不規(guī)范

　　3、中國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)形成的原因分析

　　（1）企業(yè)的理財(cái)活動(dòng)尚未與不斷變化的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)

　�。�2）企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)關(guān)系混亂，決策缺乏科學(xué)性

　�。�3）內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)控機(jī)制不健全

　　（4）企業(yè)理財(cái)人員素質(zhì)不高，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

　　4、企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理措施

　　（1）提高財(cái)務(wù)決策水平，建立財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)

　�。�2）加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制

　�。�3）建設(shè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)制度文化，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)

　　（4）完善風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu)，健全內(nèi)部控制制度

　　（5）理順企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)關(guān)系，做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一

　　研究的方法：

　　1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)獲得對(duì)本課題相關(guān)的資料，從而全面地、正確地了解掌握本課題所研究的問(wèn)題。

　　2.歸納整理法：在材料的處理上，首先確定了哪些材料對(duì)于本課題的研究有用，并將其集中整理；哪些材料是多余的，對(duì)其進(jìn)行篩選。

　　3.對(duì)比分析法：對(duì)于同一問(wèn)題的研究，別人的觀點(diǎn)可能不一致，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，要汲取別人的一些對(duì)自己來(lái)說(shuō)有用的東西，在這過(guò)程中，要對(duì)比分析一下，哪些地方合理，哪些地方存在差異，以便自己在獲取資料時(shí)提供方便。

　　4.求同思維法：我們應(yīng)該對(duì)別人的研究成果持一種認(rèn)同的態(tài)度，站在他們研究的立場(chǎng)上去體味他們的成果，學(xué)習(xí)他們的一些觀察問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法，在此基礎(chǔ)上增加對(duì)沈從文及其作品的理解。

　　5.求異思維法：認(rèn)真領(lǐng)悟別人的觀點(diǎn)，但不要被別的觀點(diǎn)所束縛。運(yùn)用發(fā)散性思維，努力在文章中或別人的評(píng)論中發(fā)現(xiàn)新的東西，并及時(shí)加以總結(jié)。

　　四、本課題主要查閱的文獻(xiàn)和資料

　　[1]顧曉安.企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的構(gòu)建[J].財(cái)經(jīng)論叢,2000,(7).

　　[2]朱望生.論企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)[J].會(huì)計(jì)學(xué)會(huì),2002,(10).

　　[3]黃錦亮,白帆.論財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的基本框架[J].財(cái)會(huì)研究,2004,(6).

　　[4]鐘言.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防“四高” [N].中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào),2005-11-29.

　　[5]朱然.現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的成因及防范[J].經(jīng)濟(jì)師,2005,(4).

　　[6]王小惠.企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的成因及其防范[J].經(jīng)濟(jì)師,2006,(3).

　　[7] ChenNianDong. Shallow discussion enterprise financial failure the establishment of early warning system [J]. Forest accounting and accounting,2000, (9).

　　[8] LiuQiuPing. Strengthen enterprise financial risk management [J]. Building management modernization,2003, (2).

　　[9] strict really red. Our country enterprise financial risk the causes and prevention [J]. Journal of jiangxi university of finance and economics,2001, (4).

　　開(kāi)題報(bào)告格式 7

　　一、選題背景及意義

　　現(xiàn)今社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步和生產(chǎn)力的提高，人們的生活水平不斷提高，信息化、智能化已經(jīng)成為時(shí)代的主題。在這個(gè)背景下，人工智能技術(shù)逐漸滲入到各個(gè)行業(yè)，以其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力和智能決策能力逐漸改變了人們的生產(chǎn)生活方式。在這樣的情況下，對(duì)人工智能技術(shù)的研究和應(yīng)用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，本文選擇了《人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用及前景研究》作為研究課題。

　　在當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)療領(lǐng)域一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用也越來(lái)越受到關(guān)注。通過(guò)人工智能技術(shù)的應(yīng)用，可以提高醫(yī)療診斷的準(zhǔn)確性和效率，幫助醫(yī)生更好地進(jìn)行診斷治療。同時(shí)，也可以改善醫(yī)療資源的配置和利用效率，使得醫(yī)療服務(wù)更加普惠和高效。

　　二、研究?jī)?nèi)容及方法

　　本研究將對(duì)人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，了解目前人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并據(jù)此提出相應(yīng)的前景研究。具體而言，本文將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究：

　　1. 人工智能在醫(yī)學(xué)影像診斷中的應(yīng)用

　　2. 人工智能在臨床輔助診斷中的應(yīng)用

　　3. 人工智能在個(gè)性化治療方案制定中的應(yīng)用

　　4. 人工智能在醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用

　　本研究將采用文獻(xiàn)調(diào)研法、實(shí)證分析法和專家訪談法等多種研究方法，針對(duì)以上幾個(gè)方面展開(kāi)深入研究，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。

　　三、預(yù)期成果

　　通過(guò)對(duì)人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用及前景研究，本研究預(yù)期能夠總結(jié)出目前人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并對(duì)未來(lái)人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的'發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和展望。同時(shí)，本研究還將提出相關(guān)政策建議，以促進(jìn)人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，為我國(guó)醫(yī)療健康事業(yè)的發(fā)展提供參考和支持。

　　四、研究進(jìn)度安排

　　本研究計(jì)劃共分為以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

　　1. 第一階段：文獻(xiàn)調(diào)研，梳理相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行全面了解。

　　2. 第二階段：案例分析，選擇醫(yī)療領(lǐng)域典型案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)出人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

　　3. 第三階段：專家訪談，與相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行深入交流，了解他們對(duì)人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的看法和建議。

　　4. 第四階段：撰寫(xiě)論文，整理研究成果，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，準(zhǔn)備答辯材料。

　　通過(guò)以上幾個(gè)階段的研究，本研究計(jì)劃將在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并準(zhǔn)備參加學(xué)位論文答辯。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　本文所選課題《人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用及前景研究》是一個(gè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響的課題。通過(guò)本次研究，相信能夠?yàn)獒t(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展和人工智能技術(shù)的應(yīng)用提供有益的參考和支持，為推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療健康事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

　　開(kāi)題報(bào)告格式 8

　　摘要：碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告是學(xué)位論文研究工作的重要組成部分，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量不僅是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是確保學(xué)位論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文就我國(guó)田徑方向碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容及其問(wèn)題，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，旨在為我國(guó)田徑方向碩士研究生的培養(yǎng)工作提供實(shí)踐參考。

　　關(guān)鍵詞：田徑方向；碩士研究生；開(kāi)題報(bào)告

　　1、問(wèn)題與分析

　　目前，我國(guó)田徑方向碩士研究生在學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告中存在著不同程度的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在題目與撰寫(xiě)內(nèi)容不符，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性把握不準(zhǔn)，研究重點(diǎn)與選題的依據(jù)、意義不明確，研究框架設(shè)計(jì)不合理等方面。導(dǎo)致這一個(gè)狀況的主要原因，一方面是學(xué)術(shù)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)；另一方面是目前田徑方向的碩士研究生往往在人文社科類領(lǐng)域確立論文選題，由于選題與所學(xué)專業(yè)脫離，且相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握較薄弱，致使最后諸多問(wèn)題暴露。為了使我國(guó)田徑方向碩士研究生在撰寫(xiě)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)條理更加清晰、闡述更加準(zhǔn)確、思路更加透徹，歸納、總結(jié)了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，希望對(duì)我國(guó)田徑方向碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題工作提供有益的參考。

　�。ㄒ唬┪墨I(xiàn)綜述是完成高質(zhì)量開(kāi)題的關(guān)鍵

　　根據(jù)調(diào)查得知，近幾年我國(guó)田徑方向碩士研究生在撰寫(xiě)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題是，對(duì)文獻(xiàn)資料研讀不夠，對(duì)研究背景的了解不夠深入，對(duì)研究方向國(guó)內(nèi)外的具體進(jìn)展掌握的不全面、不詳細(xì)，資料引用的針對(duì)性、可比性不強(qiáng)，有些研究生甚至沒(méi)有完全明確撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別，更多的是對(duì)前人研究工作的敘述，而對(duì)自己的研究設(shè)計(jì)介紹得甚少。

　　文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容應(yīng)包括：國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀；研究方向；進(jìn)展情況；存在問(wèn)題；參考依據(jù)等〔1〕。文獻(xiàn)綜述不僅是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí)，還應(yīng)具有評(píng)論性，因此，作者要以批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。要想寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn)，對(duì)所研究的課題有深入的了解，明確別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切人點(diǎn)，因此，文獻(xiàn)研讀的深度與廣度是影響開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的重要因素。

　�。ǘ┭芯�?jī)?nèi)容的涵蓋是體現(xiàn)開(kāi)題細(xì)膩程度的重要標(biāo)志

　　研究?jī)?nèi)容的涵蓋應(yīng)力求精簡(jiǎn)透徹、主次分明。學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告，每個(gè)人的報(bào)告時(shí)間是有規(guī)定的，一般在10-15分鐘不等。在有效的時(shí)間里，既要做到報(bào)告內(nèi)容明確，又要控制在一定時(shí)間內(nèi)完成，這就對(duì)報(bào)告人提出了較高的要求。

　　借鑒相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜�、學(xué)者及專業(yè)人士的意見(jiàn)，開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容應(yīng)包括：選題依據(jù)，選題意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，課題進(jìn)行的途徑，步驟及設(shè)想，課題的創(chuàng)新之處和預(yù)期的創(chuàng)造性成果，課題進(jìn)行時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及準(zhǔn)備采取的應(yīng)變措施等幾個(gè)方面〔2〕。選題的依據(jù)、意義應(yīng)極具針對(duì)性地指向初擬題目，按其研究?jī)?nèi)容刪選代表性較強(qiáng)的文句作為報(bào)告的重點(diǎn)，體現(xiàn)條理化與清晰化；在撰寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀時(shí)應(yīng)注意，要將其內(nèi)容層次化，把歸納、總結(jié)出來(lái)的文獻(xiàn)分列為不同的類別，一般可分為基礎(chǔ)理論研究、現(xiàn)狀性綜述及分析對(duì)比性研究等三個(gè)方面。同時(shí)，還應(yīng)注意文獻(xiàn)羅列的規(guī)范性，所列的內(nèi)容都應(yīng)按相同的格式、按事物發(fā)展的一般性規(guī)律有序地排列。

　　課題進(jìn)行的途徑、步驟及設(shè)想是開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)部分之一，主要包括研究途徑、研究方法、研究步驟、初擬的論文框架及可行性分析五個(gè)方面，在闡述研究途徑時(shí)應(yīng)說(shuō)明將運(yùn)用哪些學(xué)科知識(shí)、以怎樣的視角作為切入點(diǎn)，并將研究方法、研究的主要內(nèi)容、研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)闡述清楚，主要運(yùn)用的`研究方法、手段應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明。研究的步驟一般按課題預(yù)期的研究程序，以時(shí)間劃分階段，從頭到尾進(jìn)行羅列。至于論文的初擬框架，無(wú)論是在開(kāi)題報(bào)告中，還是在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，都應(yīng)視為一個(gè)極其重要的部分，需要仔細(xì)的揣摩和反復(fù)的斟酌，還應(yīng)與導(dǎo)師進(jìn)行積極的溝通與交流，以確保初擬框架設(shè)計(jì)得更加周密、更為合理�？尚行苑治鰟t要抓住其內(nèi)涵撰寫(xiě)，明確闡述現(xiàn)階段已具備的研究條件與尚缺少的研究條件和擬解決的途徑等。對(duì)課題的創(chuàng)新之處和預(yù)期的創(chuàng)造性成果的闡述應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)明，在課題的相關(guān)研究領(lǐng)域中，前人累積了哪些研究成果，研究了哪些方面的內(nèi)容，本課題與他人研究的側(cè)重點(diǎn)和不同之處，并圍繞研究的目標(biāo)，簡(jiǎn)要闡述課題的創(chuàng)新點(diǎn)及其成果的形式。

　�。ㄈ⿲W(xué)術(shù)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)與否是制約學(xué)術(shù)水平提高的重要因素

　　通過(guò)走訪相關(guān)領(lǐng)域的專家得知，目前，在我國(guó)田徑方向碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告中存在著明顯的學(xué)術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在，開(kāi)題報(bào)告中的錯(cuò)字與漏字較多、文句表述不通順和不完整、論述條理不清晰、參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范、撰寫(xiě)開(kāi)題的整個(gè)思路不明確、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住等。這在很大程度上制約了學(xué)術(shù)水平的提高。因此，為了使我國(guó)田徑方向碩士研究生的學(xué)術(shù)水平與寫(xiě)作能力得到真正意義上的改進(jìn)，除了端正學(xué)習(xí)態(tài)度以外，還必須重視研究性思維能力的培養(yǎng)和基本功的訓(xùn)練。

　　研究性思維能力由以下三個(gè)要素構(gòu)成：一是思考，思考是研究的前提，假如研讀材料時(shí)感悟不出它們可以解釋的對(duì)象，了解某個(gè)研究領(lǐng)域時(shí)不知道可以深入探討的問(wèn)題，專研某篇學(xué)術(shù)文章時(shí)找不出其薄弱環(huán)節(jié)，運(yùn)用別人的理論觀點(diǎn)時(shí)不明白其精髓，收集眾多資料后卻不清楚應(yīng)從哪個(gè)方面入手，高質(zhì)量的開(kāi)題報(bào)告就寫(xiě)不出來(lái)。所以，必須善于懷疑，勤于思考；二是積累，積累是研究的基礎(chǔ)，學(xué)問(wèn)是積累出來(lái)的，知識(shí)儲(chǔ)備多了，就容易駕輕就熟，得心應(yīng)手。不善于積累，經(jīng)常前讀后忘，就不能適應(yīng)日后研究工作的進(jìn)一步深入，所以要善于累積，做好讀書(shū)筆記；三是分析，分析是研究的手段之一，與思考既有聯(lián)系又有區(qū)別。經(jīng)常思考有利于分析能力的提高，但經(jīng)常思考不等于分析能力就一定強(qiáng)，所以，要學(xué)會(huì)思考，并把握好思考的方向，否則，思考的結(jié)論就會(huì)出現(xiàn)反差，就會(huì)變成一種低水平的思考。

　　2、小結(jié)

　　田徑方向碩士研究生的開(kāi)題報(bào)告不是形式，故此，一定要研究實(shí)質(zhì)。為了能使我國(guó)田徑方向碩士研究生的學(xué)術(shù)水平、研究能力和開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)能力得到真正意義上的提高，首先，研究生必須從思想上重視開(kāi)題報(bào)告，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累，加強(qiáng)思路梳理、文句表達(dá)等方面基本功的訓(xùn)練，尤其要注意培養(yǎng)通過(guò)理論思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的研究能力。開(kāi)題報(bào)告是研究工作的開(kāi)始，良好的開(kāi)端才能為高質(zhì)量的學(xué)位論文奠定實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　〔1〕史濟(jì)彥.論研究生的選題方法及其能力的培養(yǎng)〔J〕.學(xué)位與研究生教育,1995,(3):33-35

　　〔2〕陳玲.怎樣寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告〔J〕.中國(guó)研究生,20xx,(3):28-30.

　　〔3〕李艷,董良飛.試論撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法〔J〕.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,6(8):103-105.

　　〔4〕馬勝鋼,黃韜等.碩士研究生選拔培養(yǎng)中存在問(wèn)題及其對(duì)策〔J〕.鄭州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,12(4):57-59

　　開(kāi)題報(bào)告格式 9

　　一、選題依據(jù)（擬開(kāi)展研究項(xiàng)目的研究目的、意義）

　�。�1）研究目的

　　期待可能性理論產(chǎn)生于二十世紀(jì)初的德國(guó)，在大陸法系國(guó)家的刑法理論中研究探討的比較多，不過(guò)由于我國(guó)對(duì)期待可能性理論的研究起步相對(duì)較晚，在許多問(wèn)題上還沒(méi)有形成一個(gè)較為統(tǒng)一的意見(jiàn)，直到今天，對(duì)期待可能性理論的價(jià)值以及理論本身，都沒(méi)有居絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位的學(xué)說(shuō)。雖然對(duì)于期待可能性刑法理論上尚爭(zhēng)論不休，但其合理意義早已存在于刑事司法實(shí)踐中，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此本文著重對(duì)期待可能性理論進(jìn)行研究，先簡(jiǎn)要介紹期待可能性理論的概念界定，理論基礎(chǔ)和形成發(fā)展等基礎(chǔ)法律問(wèn)題，再分析期待可能性理論的地位和適用問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解，最后在對(duì)期待可能性理論進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，提出我國(guó)刑法對(duì)期待可能性理論借鑒的一些淺見(jiàn)，希望對(duì)立法和理論研究能有所啟發(fā)。

　�。�2）研究意義

　　期待可能性理論的積極意義在于考慮行為人本身的實(shí)際情況，不強(qiáng)人所難，能達(dá)到事實(shí)上的合理性和實(shí)質(zhì)正義，不給被告人附加多余義務(wù)。因此，通過(guò)對(duì)期待可能性理論的研究，可以給刑事責(zé)任的認(rèn)定提供人性的標(biāo)尺，使刑事責(zé)任認(rèn)定更加合乎情理、充滿人性，引入期待可能性理論對(duì)我國(guó)的刑法理論和刑事立法都具有一定的借鑒價(jià)值，并且在刑事司法方面也可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用，對(duì)現(xiàn)實(shí)許多疑難、爭(zhēng)議案件可作出令人信服的闡釋，更容易實(shí)現(xiàn)我們司法公正與合理的目標(biāo)。

　　二、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容（在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，找到研究主題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)

　　1、期待可能性的概述

　　（1）劉昌強(qiáng)、崔志鑫在《穿越的路徑》中主張從狹義上理解期待可能性，認(rèn)為期待可能性是指僅從行為時(shí)的外部情況考慮，期待行為人不為犯罪行為而為其他適法行為的可能性。

　　（2）崔蘭、崔志強(qiáng)在《論刑法中的期待可能性》中主張從廣義上理解期待可能性，認(rèn)為期待可能性是指根據(jù)行為人行為時(shí)的各種因素，能夠期待行為人選擇合法行為，如果不能期待行為人實(shí)施其他適法的行為，就不能對(duì)行為人的行為要求承擔(dān)一定的責(zé)任。

　　2、期待可能性理論的地位

　�。�1）龍立豪，馬六生在《論期特可能性理論在我國(guó)刑法中的適用》中主張故意、過(guò)失構(gòu)成要素說(shuō)，他們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把期待可能性置于故意、過(guò)失中來(lái)理解，期待可能性是故意和過(guò)失的構(gòu)成要素，包含在故意與過(guò)失之中，有期待可能性，就存在罪過(guò)心理，無(wú)期待可能性，就無(wú)罪過(guò)心理。

　　（2）陳興良在《刑法學(xué)》期待可能性一章中主張與責(zé)任能力、故意或過(guò)失并列的第三責(zé)任要素說(shuō)，他認(rèn)為期待可能性作為客觀的責(zé)任要素，與責(zé)任能力以及作為主觀要素的故意、過(guò)失構(gòu)成責(zé)任的三大要素，只有三者同時(shí)具備，行為人才具有有責(zé)性。

　　（3）姜曉貞在《論期待可能性理論及其與我國(guó)刑法的關(guān)系》中主張阻卻責(zé)任事由說(shuō)，認(rèn)為期待可能性不是與責(zé)任能力、故意或過(guò)失并列的第三責(zé)任要素，也不是故意、過(guò)失構(gòu)成要素，而應(yīng)當(dāng)將不存在期待可能性的情形，理解為一種責(zé)任阻卻事由。

　�。�4）馬克昌在《德日刑法理論中的期待可能性》中主張可罰的阻卻、減少責(zé)任說(shuō)，他認(rèn)為沒(méi)有期待可能性的`場(chǎng)合，如同沒(méi)有責(zé)任能力的場(chǎng)合一樣，并不是成為沒(méi)有責(zé)任，只是成為沒(méi)有可罰的責(zé)任。

　　3、期待可能性的判斷標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）陳興良在《期待可能性問(wèn)題研究》中主張行為人標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)，他認(rèn)為以行為人自身的具體情況為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此人在此時(shí)此景之下是否能夠?qū)嵤┻m法行為來(lái)確定。

　�。�2）舒洪水在《期待可能性理論的哲學(xué)基礎(chǔ)與本土化思考》中主張國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以期待行為人實(shí)施適法行為一方的國(guó)家或國(guó)法秩序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，考慮其具體要求。

　�。�3）盧蕊在《期待可能性判斷淺析》一文中主張平均人標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)，她認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把平均人放到行為人的處境看是否能夠期待他們實(shí)施適法行為，根據(jù)平均人是否會(huì)實(shí)施與行為者同樣的行為來(lái)確定。

　�。�4）付立慶在《人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)—認(rèn)定期待可能性有無(wú)的一種新標(biāo)準(zhǔn)》中主張人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)，將期待可能性有無(wú)之認(rèn)定應(yīng)以被期待者之人權(quán)之充分關(guān)注為旨趣。

　　4、我國(guó)刑法對(duì)期待可能性理論的借鑒

　�。�1）楊興培在《期待可能性的實(shí)踐批評(píng)》中對(duì)于期待可能性的引入持否定態(tài)度，他認(rèn)為在法治社會(huì)里，對(duì)各種違法犯罪行為的評(píng)價(jià)與認(rèn)定，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)范在前、價(jià)值在后”的基本原則，而不是顛倒，期待可能性作為一種人文價(jià)值，雖然有一定的合理性，但是應(yīng)當(dāng)讓位于刑法規(guī)范。

　　（2）高曉飛在《期待可能性理論中國(guó)化的困境與思路》主張引入期待可能性，他認(rèn)為引入期待可能性有利于促進(jìn)我國(guó)刑法基本理念變革，有利于合理解釋我國(guó)刑法中的一些重要理論問(wèn)題，使刑事責(zé)任認(rèn)定更加合乎情理、充滿人性。

　　我認(rèn)為目前學(xué)術(shù)界對(duì)于期待可能性理論的研究存在很多問(wèn)題，尤其是對(duì)于期待可能性的地位和判斷標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)者們的爭(zhēng)論就一直沒(méi)有中斷過(guò)，因此造成了期待可能性理論在適用上的一系列問(wèn)題，使得刑事責(zé)任的確定缺乏人性的標(biāo)尺，使得現(xiàn)實(shí)許多疑難、爭(zhēng)議案件難以作出令人信服的闡釋。鑒于期待可能性存在的理論價(jià)值，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)期待可能性的概念、地位和判斷標(biāo)準(zhǔn)作進(jìn)一步研究，確定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出我國(guó)刑法對(duì)期待可能性理論借鑒的一些淺見(jiàn)，希望對(duì)立法和理論研究能有所啟發(fā)。

　　三、研究方案（主要研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、研究方案）

　　主要研究?jī)?nèi)容：

　　第一部分，期待可能性理論概述，主要研究期待可能性理論的概念、形成與發(fā)展過(guò)程和理論基礎(chǔ)。第二部分，期待可能性理論的地位，主要分析主流學(xué)說(shuō)并提出自己的見(jiàn)解。第三部分，期待可能性理論的適用問(wèn)題，包括判斷標(biāo)準(zhǔn)和適用范圍。第四部分，主要談我國(guó)刑

　　法對(duì)期待可能性理論的借鑒意義。

　　研究目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)期待可能性理論的研究和分析，對(duì)我國(guó)刑法理論對(duì)期待可能性理論的借鑒提出一些淺見(jiàn)，希望對(duì)立法和理論研究能有所啟發(fā)。

　　研究方法：

　　文獻(xiàn)分析法、比較研究方法、實(shí)證分析法。

　　四、進(jìn)程規(guī)劃（各研究環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、實(shí)施進(jìn)度、完成程度）

　　1、2011年3月10日前，完成論文初稿并提交指導(dǎo)老師；

　　2、2011年4月15日前，完成論文修改稿并提交指導(dǎo)老師；

　　3、2011年5月30日前完成論文第三稿提交指導(dǎo)老師審閱與定稿；

　　4、2011年6月10日前，提交論文答辯稿，準(zhǔn)備論文答辯；

　　5、2011年6月18-19日，參加論文答辯。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉昌強(qiáng).崔志鑫.《穿越的路徑》.載《黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第7期

　　[2]崔蘭.崔志強(qiáng).《論刑法中的期待可能性》.載《企業(yè)家天下》2009[3]龍立豪.馬六生.《論期特可能性理論在我國(guó)刑法中的適用》.載《湖南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2000年第2期

　　[4]陳興良.刑法學(xué).復(fù)旦大學(xué)出版社.2009

　　[5]姜曉貞.《論期待可能性理論及其與我國(guó)刑法的關(guān)系》.載《信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》.2009年9月第5期第29卷

　　[6]馬克昌.《德日刑法理論中的期待可能性》.載《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)》2002年1月第1期

　　[7]陳興良.《期待可能性問(wèn)題研究》.載《西北政法學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年第3期

　　[8]舒洪水.《期待可能性理論的哲學(xué)基礎(chǔ)與本土化思考》.載《法律科學(xué)》2008年第3期

　　[9]盧蕊.《期待可能性判斷淺析》.載《金卡工程·經(jīng)濟(jì)與法》2009年8月

　　[10]何立慶.《人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)---認(rèn)定期待可能性有無(wú)的一種新標(biāo)準(zhǔn)》.載《杭州商學(xué)院學(xué)報(bào)》2002年第4期

　　[11]楊興培.《期待可能性的實(shí)踐批評(píng)》.載《金陵法律評(píng)論》2008年第1期

　　[12]高曉飛.《期待可能性理論中國(guó)化的困境與思路》.載《人民檢察》2010年第5期

　　開(kāi)題報(bào)告格式 10

　　一、選題的背景與意義

　　數(shù)形結(jié)合是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的思想方法之一，從初中數(shù)學(xué)中的建立數(shù)軸，就建立起了數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)，之后又建立起了兩維直角坐標(biāo)系，到高中的三維直角坐標(biāo)系。從最初的二元一次方程的解與兩條直線交點(diǎn)的關(guān)系擴(kuò)充到高中數(shù)學(xué)中直線與圓錐曲線的交點(diǎn)坐標(biāo)。平移變換、對(duì)稱變換、翻折變換等等一系列的'抽象問(wèn)題，通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想方法，成為連接抽象問(wèn)題與具體問(wèn)題之間的紐帶。再將向量移到直角坐標(biāo)系中去研究來(lái)解決立體幾何中，用“數(shù)”來(lái)解決空間問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)中解析幾何包括直線、曲線、圓、圓錐曲線（包括橢圓、雙曲線、拋物線）都是基于數(shù)形結(jié)合這一思想方法來(lái)解決的。包括三角函數(shù)、初等函數(shù)的單調(diào)性和最值問(wèn)題都離不開(kāi)“數(shù)”與“形”的結(jié)合。甚至一些集合問(wèn)題和不等式的解決過(guò)程都涉及到了數(shù)形結(jié)合思想方法�？梢哉f(shuō)數(shù)形結(jié)合這一思想貫穿在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，作為一名即將走上高中數(shù)學(xué)課堂的準(zhǔn)老師，理清中學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”這一思路顯得非常重要，因?yàn)椤皵?shù)形結(jié)合”思想方法根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析了其代數(shù)含義，又解釋了其幾何意義，使得相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系與較為抽象復(fù)雜的空間形式有機(jī)地結(jié)合在了一起。當(dāng)然，數(shù)學(xué)結(jié)合在其它學(xué)科中也有著很廣泛的應(yīng)用。培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想方法有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　二、研究的主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

　　1、大致理清中學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)”與“形”相結(jié)合這一線索，如果自己高三數(shù)學(xué)是一名高三數(shù)學(xué)教師將如何引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)這一線索來(lái)展開(kāi)復(fù)習(xí)。

　　2、分析20xx年高考數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的典型的需要通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想方法來(lái)解決的題目，爭(zhēng)取使之成為今后自己在中學(xué)教學(xué)中的一筆寶貴財(cái)富，甚至可以成為其他數(shù)學(xué)教師借鑒的的高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料。

　　3、給出在教育見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)習(xí)中學(xué)到中不同老師關(guān)于講解這一類題目時(shí)所采取的授課方式給出自己的想法與見(jiàn)解，以備在今后教學(xué)中親身實(shí)踐。

　　三、擬采用的研究方法、步驟

　　1、先過(guò)一遍初中和高中（人教版）的數(shù)學(xué)課本，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理和提煉;

　　2、去圖書(shū)館和書(shū)店查閱資料，收集關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想方法的應(yīng)用;

　　3、請(qǐng)導(dǎo)師指點(diǎn)與審批，找出文中的錯(cuò)誤與不足;

　　4、審批后修改，改正原文中的錯(cuò)誤，補(bǔ)充原文中的不足;

　　5、再次與導(dǎo)師討論、修改，使之成為一篇合格的本科生畢業(yè)論文。

　　四、研究的總體安排與進(jìn)度

　　3.15——3.20過(guò)一遍中學(xué)數(shù)學(xué)課本（人教版），整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);

　　3.21——3.31圖書(shū)館查閱資料，收集相關(guān)高考題目，記錄引入題目的出處;

　　4.01 ——4.10寫(xiě)成論文初稿，請(qǐng)導(dǎo)師指正;

　　4.11——4.20按導(dǎo)師的指正進(jìn)行修改，并與同學(xué)進(jìn)行探討。再次請(qǐng)導(dǎo)師指正;