走進新農(nóng)村新文化特色開題報告

　　一、主題生成背景：

　　山海關(guān)是名冠古今的名勝之地，她以長城為主體，以古城為核心，在南起老龍頭、北止九門口，全長26公里的長城線上，分布有129座城堡、關(guān)隘、敵臺、城臺、烽火臺和墩臺，構(gòu)成了一個完整的長城防御體系，《走進新農(nóng)村--新文化特色》開題報告。山海關(guān)關(guān)城的東西兩側(cè)各建有羅城，南北又建有翼城，形成前拱后衛(wèi)，左輔右弼防御格局。山海關(guān)是秦皇島市的一個分體式城市區(qū)，總面積192平方公里，總?cè)丝?4萬。轄3個鎮(zhèn)、4個街道辦事處，97個行政村、23個社區(qū)居民委員會。

　　目前，山海關(guān)是世界文化遺產(chǎn)地、中國歷史文化名城，先后獲得"國家級森林公園、國家級地質(zhì)公園、中國旅游勝地四十佳、全國文明風景旅游區(qū)示范點、首批國家4A景區(qū)、全國萬里邊疆文化長廊"等稱號。為弘揚民族藝術(shù)，挖掘山海關(guān)歷史文化底蘊，豐富人們文化藝術(shù)生活，促進古城保護開發(fā)與建設，打造活力、魅力山海關(guān)。幾年來，我們提出了"抓發(fā)展、求和諧、促民富"的指導思想，確定了"以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以構(gòu)建和諧山海關(guān)為主題，更加注重以人為本，更加注重結(jié)構(gòu)調(diào)整，更加注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，突出古城開發(fā)、項目建設、民營經(jīng)濟和環(huán)境優(yōu)化四個支撐，構(gòu)筑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)新型化、旅游多元化、城市特色化四個格局，打造實力、魅力、活力山海關(guān)"工作思路。在工作中，我們?nèi)�力抓�?quot;四個一"，即一個統(tǒng)領(lǐng)(以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)實現(xiàn)更快更好發(fā)展)，一個主基調(diào)(構(gòu)建和諧山海關(guān))，一個基石(加強黨的執(zhí)政能力建設)，一個支撐點(實力支撐活力、魅力)。山海關(guān)區(qū)把教育農(nóng)民、培訓農(nóng)民、提高農(nóng)民素質(zhì)，作為建設社會主義新農(nóng)村的基礎性工作來抓，充分調(diào)動各涉農(nóng)單位的積極性，多渠道、多層次開展農(nóng)民培訓，著力造就一支有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民隊伍。

　　二、活動開展的可行性論證：

　　山海關(guān)的大型廣場，當屬第一關(guān)廣場，它坐落在天下第一關(guān)景區(qū)內(nèi)，游覽雄關(guān)的游客總要在這里駐足。這里以角山長城為遠景、以天下第一關(guān)城樓為近景、以鐘鼓樓為對景。得天獨厚的條件，讓第一關(guān)廣場成了承載市、區(qū)大型文化活動的天然大舞臺和八方來客共享休閑時光的場所。然而，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，僅僅一個第一關(guān)廣場已不能滿足人們的需求。于是，政府順應民意，慷慨地將古城的幾塊黃金地段"相讓"于"城市客廳"。蓮花湖公園廣場、望洋廣場、文體廣場、榆關(guān)廣場、服遠廣場由此應運而生…如今，在山海關(guān)，廣場已從城市延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由市中心向街區(qū)、街道、社區(qū)發(fā)展。

　　伴隨著這些"樹干"的成長，文化的"枝葉"也愈發(fā)茂盛。從城市走入鄉(xiāng)村廣場的文化活動豐富著關(guān)城百姓的精神文化生活，如今，而廣場文化已由城市中心區(qū)輻射到鄉(xiāng)村，活動地點也從廣場向街角、居民小區(qū)、公園、旅游景點輻射。借助鄉(xiāng)村廣場，民間文化正得到大力弘揚。在一關(guān)鎮(zhèn)小西關(guān)村，村民不僅建起了5000平方米的鄉(xiāng)村廣場，還自已動手硬化、美化廣場。讓廣場在樹中、在花中。"各村不比村民自家庭院、新房多大多好，要比就比'客廳'有多美。"一位村民說。與"城市客廳"相比"鄉(xiāng)村客廳"并不寒酸。不僅有籃球、羽毛球場地，還有健身器材，夜幕燈…每到茶余飯后、農(nóng)閑季節(jié)，村民們便從四面八方來到廣場，扭秧歌、跳舞、打球、健身，自得其樂。

　　因為有了這些廣場，孟姜鎮(zhèn)的村民購置了2萬元的鑼鼓、服裝，成立了我市最大的農(nóng)民鼓隊；石河鎮(zhèn)戶遠寨村恢復了多年未耍的舞龍隊，并參加了我市燕趙文化展示演出；圣水莊村成立了農(nóng)民藝術(shù)團；"農(nóng)家樂"文藝演出品牌匯集了全區(qū)的農(nóng)民"歌星"、"舞星"、"笑星"…一場場農(nóng)民自編、自導、自演的節(jié)目在文化"客廳"上演，展示著具有時代氣息的鄉(xiāng)土文化和當代農(nóng)民的精神風采。如今，山海關(guān)區(qū)的97個行政村累計新建室外活動廣場2萬多平方米，圣水莊村、五里臺村等30多個村，都已擁有超過300平方米的鄉(xiāng)村"客廳"。成功的農(nóng)村廣場應該是社會效益、環(huán)境效益、經(jīng)濟效益的結(jié)合，是精神文明、生態(tài)文明、物質(zhì)文明三者的結(jié)合。因此在促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中，山海關(guān)把廣場建設作為農(nóng)村的一個重頭項目。而抓廣場建設也給山海關(guān)經(jīng)濟注入了新的活力。事實上，廣場已成為古城明亮的"眼睛"、綠色的"肺葉"以及百姓和美的"氣場"，遍布城鄉(xiāng)的大大小小的"客廳"已成為扮靚古城的顆顆明珠。

　　三、課題活動的確定和預期要達到的目標：

　　(一)課題活動的確定

　　綜合實踐活動主題的確定主要基于同學們的興趣和愛好，基于同學們對自然、社會和人自身的關(guān)注，主題確定的過程也是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的過程。學生研究什么，由他自己來決定，老師只是與他們一同探討。

　　(二)通過活動的實施，使學生明確課題是從生活中得來的，引導他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有價值的問題，最終確定一個具有價值的題目作為預期研究的目標--從柳江盆地的沉積巖、生物化石探討它的地質(zhì)環(huán)境?在實踐中，學會課題探究的過程與方法，具有初步的搜集信息、處理信息的能力、具有合作與分享的意識、環(huán)保意識，增強他們的社會責任感。

　　四、活動日程安排及活動流程：

　　教師預備會。

　　學生預備會：分組、說明活動內(nèi)容、農(nóng)村情況介紹。

　　準備階段：

　　1、分組匯報準備情況，提出本組問題。

　　2、逐個分析各組問題，提取有價值的問題。

　　3、隨機抽取一個問題，討論形成實踐活動方案。

　　4、布置各組的實驗(活動)方案。

　　各組設計實踐活動方案，準備活動材料。微機室開放支持。

　　以組為單位自由活動，校外由輔導教師帶隊活動。

　　實習考察。

　　在學校撰寫調(diào)查報告，準備成果展示。

　　成果展示。

　　綜合實踐活動方案(流程)

　　預備探究的問題：

　　對自己感興趣的方面提出問題，在組內(nèi)通過討論或教師輔導，選擇知識性強，有研究價值的，作為重點問題進行探究。

　　信息來源：

　　學生可通過上網(wǎng)、閱覽書籍、發(fā)放問卷調(diào)查表、采訪、實地調(diào)查等方式攫取信息。

　　技術(shù)支持：

　　確定在探究過程中所需要的技術(shù)手段，如錄象機、電腦、照相機等。積累信息資料：把通過各種渠道搜集到的資料，記錄在自己的筆記本上。

　　數(shù)據(jù)處理：

　　把得到的數(shù)據(jù)用表格或圖表的方式整理出來。

　　討論探究：

　　把每個人積累到的資料、信息、記錄，整理起來，并在討論后得出結(jié)論。

　　數(shù)據(jù)匯總(得出結(jié)論)：

　　把探究后的結(jié)論匯總成書面形式表達出采。

　　五、實踐活動過程：

　　(一)準備階段：

　�、闭故静杉瘉淼臉吮�、拍攝的圖片。

　�、查_放電腦室上網(wǎng)查找相關(guān)資料。

　　⒊去圖書館、書店查閱資料，做好記錄。

　　(二)組建小組：

　　參加這次綜合實踐活動的學生是由一年級每班3人，二年級每班3人，共30名學生。成員主要是：

　　組長，負責本組研究工作，資料匯總。

　　組員，負責查閱資料。整理資料。攝像，采集資料。

　　(三)擬訂方案：

　　結(jié)合本組課題，小組成員對于在實踐活動中可能出現(xiàn)的問題進行討論，確定本次活動方案和實施步驟。具體如下：

　　1.圍繞問題，查找、收集相關(guān)資料。我小組收集農(nóng)村新文化特點的知識。為實地考察做好準備工作。

　　2、在學校的統(tǒng)一帶領(lǐng)下去農(nóng)村實際考察，并及時記錄所得信息。

　　3.以小組為單位，對所得資料、實驗結(jié)果等進行整理、分析，形成結(jié)論、成果。

　　(四)實施研究實踐活動：

　　(五)寫成論文獲得成果

　　(六)成果展示：

　　同學們把得到的資料和內(nèi)容進行了歸納總結(jié)，設計成新穎獨特的成果展示出來。

　　六、活動路程指南

　　1、圖書館查找有關(guān)資料

　　2、訪問相關(guān)網(wǎng)站

　　3、走訪、調(diào)查

　　4、到農(nóng)村實地考察

　　七、活動反思

　　學生反思

　　老師反思

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