日語(yǔ)開題報(bào)告怎么寫

時(shí)間：2024-10-12 00:44:13 開題報(bào)告我要投稿

日語(yǔ)開題報(bào)告怎么寫

　　日語(yǔ)論文的開題報(bào)告應(yīng)該怎么寫呢?不清楚的同學(xué)可以看一下標(biāo)準(zhǔn)的范例，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)。

日語(yǔ)開題報(bào)告怎么寫

　　日語(yǔ)論文開題報(bào)告范文-《日本語(yǔ)の受身文の研究》

　　關(guān)鍵詞：日語(yǔ)的被動(dòng)句

　　摘要：本文為長(zhǎng)春大學(xué)日語(yǔ)論文開題報(bào)告范文-《日本語(yǔ)の受身文の研究》，為您日語(yǔ)論文開題報(bào)告寫作提供參考。

　　1、本課題的研究目的、意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　目的：通過(guò)對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分類、被動(dòng)句與動(dòng)詞的關(guān)系、被動(dòng)句中「に、から、によって」以及在日語(yǔ)被動(dòng)句使用中母語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者的干擾等問(wèn)題進(jìn)行的研究，為中國(guó)的學(xué)習(xí)者提供一些啟示和幫助。

　　意義：就日語(yǔ)被動(dòng)句而言，本來(lái)日語(yǔ)受漢語(yǔ)的影響，被動(dòng)句并不多用。但隨著日本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，日語(yǔ)歐化現(xiàn)象越來(lái)越明顯，被動(dòng)句的使用也越來(lái)越廣泛，在日語(yǔ)中所占的比例也越來(lái)越大。因此對(duì)被動(dòng)句的研究，就變得越來(lái)越具有意義。

　　國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：：目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分析方面的研究比較多。在中日兩國(guó)語(yǔ)言里被動(dòng)態(tài)占有著重要的地位并且存在著很多不同點(diǎn)，因此有必要對(duì)中日兩國(guó)語(yǔ)言中的被動(dòng)句進(jìn)行更多的研究。

　　2、本課題研究的'可行性分析

　　在被動(dòng)表現(xiàn)中，中國(guó)人注重客觀的施受關(guān)系，而日本人注重說(shuō)話人的主觀感覺。因此，中日文的被動(dòng)句及其使用有很多不同之處。另外，如漢語(yǔ)中可用“被、叫、讓、受”等表示施事者一樣，日語(yǔ)中也有「に、から、によって」等多種表達(dá)方式。這些都給中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了一定的困難。因此，本文就日語(yǔ)的被動(dòng)句進(jìn)行了多種分析，以求對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句有進(jìn)一步的認(rèn)知。所以，本課題的研究是可行的。

　　3、本課題的操作步驟

　　1. 撰寫開題報(bào)告

　　2.收集并整理與本課題的相關(guān)材料

　　3.完成寫作提綱

　　4.撰寫初稿并上交指導(dǎo)教師審閱

　　5.修改論文(二稿、終稿、定稿)

　　6.排版、打印、提交

　　7.論文答辯

　　參考文獻(xiàn)

　　1. 鈴木重幸　『日本語(yǔ)文法形態(tài)論』むぎ書房 1972

　　2. 鈴木康之　　『日本語(yǔ)文法の基礎(chǔ)』三省堂 1977

　　3. 久野　暲『新日本文法研究』大修館 1983

　　4. 砂川有里子　『日本語(yǔ)學(xué)』明治書院　 1984

　　5 益岡隆志『日本語(yǔ)文法序説』ろしお出版　 1991

　　6. 奧津敬一郎　『日本文法論』　　　ひつじ書房　 1996

　　7. 益岡隆志『日本語(yǔ)文法の諸相』くろしお出版　 2000

　　8. 谷口一美　　『認(rèn)知文法論II』大修館 2004

　　9. 張?zhí)煳?《現(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法》上海交通大學(xué)出版社 2001

　　10.王耀峰《日本語(yǔ)語(yǔ)法新編》華東理工大學(xué)出版社 2006

　　11. 劉文照《日本語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法》華東理工大學(xué)出版社 2006

　　12李雪梅《日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法與練習(xí)》世界圖書出版公司北京公司2007

　　13賀靜彬《標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)語(yǔ)法》大連理工大學(xué)出版社 2007

　　14. In kang. The Japanese paper writing and practice ". Beijing higher education press. 2008

　　15. LiPeiJian. The new practical Japanese grammar interpretation phenomenon of foreign language press. 2010

　　日語(yǔ)專業(yè)開題報(bào)告范文-《從生活習(xí)俗看日本文化的兼容性》

　　關(guān)鍵詞：生活習(xí)俗日本文化兼容性

　　摘要：本文為四川大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)開題報(bào)告范文-《從生活習(xí)俗看日本文化的兼容性》，為您的日語(yǔ)論文開題報(bào)告寫作提供參考。

　　選題意義

　　眾所周知，日語(yǔ)論文開題報(bào)告日本是一個(gè)四周環(huán)海、國(guó)土面積狹小、資源匱乏的島國(guó)，但是自從1868年明治維新以來(lái)即以強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力雄踞世界強(qiáng)國(guó)之列。探討日本的強(qiáng)國(guó)之路，有很多問(wèn)題值得我們深思，這些問(wèn)題也是很多學(xué)者、歷史學(xué)家等正在研究的問(wèn)題。在眾多研究中，日本文化的兼容性(或稱混合性、多樣性)成為了一個(gè)焦點(diǎn)。從日本人的生活習(xí)俗研究日本文化的兼容性，也是一個(gè)有趣的研究方向和思路。這種視角著眼于日本人的衣食住行等貼近生活的種種習(xí)俗、習(xí)慣來(lái)窺視其文化的多元性，并從生活中的細(xì)微方面洞察日本人在吸收外來(lái)文化的基于傳統(tǒng)、去粗取精的基本態(tài)度。這些特點(diǎn)充分地反映了日本人的國(guó)民精神和民族特點(diǎn)，也提醒著我們深入研究的重要性。

　　國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述

　　在國(guó)內(nèi)方面，僅對(duì)于日本人的生活習(xí)俗、習(xí)慣和日本文化的研究以及日本文化的.兼容性(多樣性、多元化)等特征的研究不勝枚舉，但是針對(duì)“從生活習(xí)俗看日本文化的兼容性”這一角度的研究卻是少之又少，可以說(shuō)這是研究領(lǐng)域存在的明顯不足。填補(bǔ)這些不足，就需要更多人來(lái)關(guān)注這個(gè)課題，發(fā)掘其重要性，從而學(xué)習(xí)日本人尊重本土文化，吸收優(yōu)秀外來(lái)文化的謹(jǐn)慎態(tài)度。

　　長(zhǎng)久以來(lái)，包括世界很多國(guó)家在內(nèi)，對(duì)日本文化特性進(jìn)行了大量而持久深入的研究和探討，但均對(duì)上述課題少有涉及或尚未引起人們的足夠重視，其部分研究也是或多或少偏離了中心議題，缺乏直觀有效或具有針對(duì)性的研究。僅僅是在談到其它問(wèn)題是略有涉及而已。諸如《日本世情》、《日本縱橫》等等。

　　由此可見，該課題的研究在國(guó)內(nèi)外可謂基本處于空白，亟需通過(guò)研究來(lái)加以填補(bǔ)。這也是該論文的中心議題。希望能通過(guò)研究和探討日本人某些生活習(xí)慣所折射出的日本文化內(nèi)涵來(lái)解讀日本文化的兼容性。

　　主要研究?jī)?nèi)容

　　第一章：日本人的那些體現(xiàn)了其文化混合性的生活習(xí)慣的表現(xiàn)

　　1、穿著方面的生活習(xí)俗、習(xí)慣(如，和服與洋服的混合等)

　　2、飲食方面的生活習(xí)俗、習(xí)慣(如，吃生食與熟食的混合等)

　　3、住房方面的生活習(xí)俗、習(xí)慣(如，榻榻米與西洋床的混合等)

　　4、過(guò)節(jié)方面的生活習(xí)俗、習(xí)慣(如，圣誕節(jié)與春節(jié)的混合等)

　　第二章：日本文化出現(xiàn)混合性的原因

　　1、主觀原因或地理原因(特殊的地理環(huán)境，條件惡劣，資源等困乏，需要輸出或者引進(jìn))

　　2、客觀原因或歷史原因(亞歐美等國(guó)家對(duì)其的影響)

　　3、社會(huì)原因(國(guó)民對(duì)外來(lái)文化和本土文化的態(tài)度)

　　第三章：結(jié)語(yǔ)(日本文化的兼容性對(duì)日本發(fā)展所起到的作用和意義;中國(guó)應(yīng)該借鑒的地方)

　　擬采用的研究思路(方法、技術(shù)路線、可行性論證等)

　　論文擬結(jié)合日本國(guó)民的日常生活，采用列舉的方法，以列舉日本人在生活中體現(xiàn)文化兼容性的種種習(xí)俗或習(xí)慣，來(lái)探討論證課題所提出的觀點(diǎn)，將其文化的多樣性、兼容性用實(shí)例表現(xiàn)出來(lái)。然后再運(yùn)用系統(tǒng)分析法，追溯產(chǎn)生此種現(xiàn)象的根源，從歷史、社會(huì)等角度來(lái)分析其產(chǎn)生的原因。最后通過(guò)歸納法，對(duì)所述觀點(diǎn)及分析加以總結(jié)，得出日本文化兼容性對(duì)日本發(fā)展所起到的作用和其產(chǎn)生的實(shí)際意義。

　　通過(guò)上述研究和論述，希望能夠借助論文填補(bǔ)日本文化兼容性對(duì)日本人民日常生活習(xí)俗習(xí)慣的影響所折射出的社會(huì)意義的研究的不足，并希望通過(guò)論文吸引更多人來(lái)關(guān)注這一課題，而不僅僅只是關(guān)注大方向，將眼光放到更細(xì)微的地方。

　　研究工作安排及進(jìn)度

　　一、2011年10月確定畢業(yè)論文選題和指導(dǎo)教師

　　二、2011年11月開展畢業(yè)論文動(dòng)員，宣布畢業(yè)論文工作要求，并向?qū)W生下達(dá)《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書》。

　　三、2011年12月30日前完成開題報(bào)告

　　四、2012年4月2日—4月6日，畢業(yè)論文中期檢查，填寫《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期檢查表》。

　　五、2012年5月18日前提交畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))終稿。

　　六、2012年5月18日— 5月25日畢業(yè)論文評(píng)閱和答辯資格審核階段。

　　七、2012年5月28日— 6月08日，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯階段。

　　八、2012年6月11日—6月15日，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定

　　參考文獻(xiàn)目錄

　　1. 王文秀.日本語(yǔ)言文化與交際[M],2007.

　　2. 王軍彥,武成.日本語(yǔ)言文化研究論集[M],2008.