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中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)分析

時(shí)間:2024-10-14 11:08:15 計(jì)算機(jī) 我要投稿

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)分析

  要做好課后的自主探究學(xué)習(xí),課堂上教授的知識(shí)非常多,需要學(xué)生課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和探究,還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí),效果非常不錯(cuò)。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)之論文范文。

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)分析

  [摘要]中職教育是我國教育體系中的重要一環(huán),肩負(fù)著為我國社會(huì)輸送重要技術(shù)人才的重任,如何開展中職的教學(xué)和學(xué)習(xí)成為重中之重。混合式學(xué)習(xí)是目前應(yīng)用較為廣泛的一種學(xué)習(xí)方法,是一類使用多種媒體、利用多種教學(xué)手段,結(jié)合傳統(tǒng)的理論教學(xué)所形成的教學(xué)方法。著重探討了這種教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

  [關(guān)鍵詞]混合式學(xué)習(xí);中職教育;計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)

  混合式學(xué)習(xí)目前在中職院校的教育中應(yīng)用非常廣泛,特別是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用極大豐富了中職教學(xué)手段,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程中,開展混合式教學(xué)是很有效果的。本文對相關(guān)問題進(jìn)行了探討,希望對課程的發(fā)展有所幫助。

  一、混合式學(xué)習(xí)的相關(guān)介紹

  隨著課程改革的不斷推進(jìn),我國中職教育的升級(jí)和革新成為必然,由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下,養(yǎng)成了分?jǐn)?shù)至上、理論至上的學(xué)習(xí)模式,非常不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)能力。特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,對實(shí)踐理論和計(jì)算機(jī)使用的要求是非常高的,針對這種情況,混合式的學(xué)習(xí)成為很有效的一種方式。所謂混合式的學(xué)習(xí),就是要把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及實(shí)踐化的教學(xué)優(yōu)勢充分地結(jié)合起來,發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)以及監(jiān)控教學(xué)的主導(dǎo)作用,同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生作為主體的作用,通過這種學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性充分體現(xiàn)出來,并得到一定的提高,從而更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí);旌鲜降膶W(xué)習(xí)對學(xué)生和教師的要求都是非常高的,也是最適合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程教學(xué)的。教師要像以前一樣,做好課前的備課工作,在理論上給予學(xué)生以指導(dǎo),讓他們知道如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)性操作,并對計(jì)算機(jī)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解。其次,在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上,需要教師投入的精力就更多了。針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程,教師首先要能夠靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué),幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。此外,要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí),通過另一種渠道幫助學(xué)生;旌鲜綄W(xué)習(xí)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)當(dāng)中,并取得了良好的效果。

  二、混合式教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的教學(xué)準(zhǔn)備及實(shí)施過程

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備過程

  在混合式學(xué)習(xí)中,由于涉及的項(xiàng)目非常多,所以,教學(xué)準(zhǔn)備過程是十分重要的。教學(xué)準(zhǔn)備的過程,也就是我們常說的備課過程。教師要做好課程的分析、教學(xué)內(nèi)容的熟悉和教學(xué)目標(biāo)的制訂,此外,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程中,還要做好機(jī)房等硬件條件的準(zhǔn)備工作。首先,在課程的分析中,針對目前中職學(xué)生普遍起點(diǎn)較低,知識(shí)底子薄,自主學(xué)習(xí)能力、綜合分析能力、探究創(chuàng)造能力都非常薄弱的特點(diǎn),教師要充分做好課程的分析工作,摸清學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)用水平,以便后續(xù)教學(xué)工作的開展。其次,就是教學(xué)內(nèi)容的熟悉和教學(xué)目標(biāo)的制訂,教師要充分了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的內(nèi)容,摸清重點(diǎn)和難點(diǎn),以便更好地開展教學(xué)。此外,我們要制訂明確的教學(xué)目標(biāo),利用理論教學(xué)和數(shù)字化的教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。最后,我們還要對學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行檢查,保證在教學(xué)開展的過程中發(fā)揮作用,不能發(fā)生有計(jì)算機(jī)無法使用的情況。

  (二)教學(xué)實(shí)施過程

  做好了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作之后,我們就要開始混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施過程。首先,我們在課堂上要進(jìn)行分層教學(xué),所謂的分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)了解的不同,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力,對不同的個(gè)體以及群體進(jìn)行分層教學(xué),這樣,就可以因材施教,取得更好的效果。其次,要進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí),混合式的學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求是比較高的,很多知識(shí)的理解還是比較有難度,例如,PPT的教學(xué)當(dāng)中,如何把動(dòng)畫做得更好是一個(gè)重要的課題,學(xué)生之間可以相互合作,取長補(bǔ)短,提高得也更快。第三,在混合式教學(xué)的過程中,教師要與學(xué)生形成良好的互動(dòng),只有這樣,才能讓教師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何,也能讓學(xué)生跟上教師的教學(xué)思路,更好地開展教學(xué)。最后,是要做好課后的自主探究學(xué)習(xí),課堂上教授的知識(shí)非常多,需要學(xué)生課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和探究,還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí),效果非常不錯(cuò)。

  三、結(jié)語

  隨著教學(xué)改革的不斷深入,中職教育在我國的教育體系中將越來越重要,針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程,我們要做好混合式教學(xué),以理論和實(shí)踐以及多媒體教學(xué)方式,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  參考文獻(xiàn):

  [1]張苗苗.混合式學(xué)習(xí)在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué),2012.

  [2]鄒娜.混合式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué),2010.

  [3]熊澤敏.基于混合式學(xué)習(xí)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2):65-67.

  [4]馬子毅.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的混合式學(xué)習(xí)探討[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2011(4):41-43.

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