高校計算機教學(xué)中視頻教育的應(yīng)用

時間：2024-07-03 00:54:41 計算機我要投稿

　　高校計算機教學(xué)實踐往往需要許多視頻素材，而高校當前的系統(tǒng)中缺乏有效的視頻教育資源，嚴重制約了視頻在教學(xué)中的應(yīng)用效果。

高校計算機教學(xué)中視頻教育的應(yīng)用

　　摘要：

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，視頻教育資源已經(jīng)成為教育教學(xué)中的重要方式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，推進教育資源的共享共建。在高校計算機教學(xué)中應(yīng)用視頻教育資源，會引起教學(xué)技術(shù)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的變革，彌補基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施和師資力量的不足，實現(xiàn)計算機教學(xué)的良性發(fā)展。本文就對視頻教育資源在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和探討。

　　關(guān)鍵詞：

　　視頻教育資源;高校;計算機教學(xué);應(yīng)用

　　傳統(tǒng)的計算機教學(xué)多是采用灌輸式的教學(xué)模式，致使師生之間缺乏互動交流和反饋，知識信息難以在師生之間進行有效的傳遞，教師不能全面了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生無法向教師及時主動反饋學(xué)習(xí)情況，限制學(xué)生思維與個性的發(fā)展[1]。而視頻教育資源的應(yīng)用可以借助網(wǎng)絡(luò)共享的形式來進行教與學(xué)，加強師生和生生之間的交流互動，達到教學(xué)質(zhì)量提高、資源共享的目的，因此將其用于高校計算機教學(xué)顯得尤為重要。

　　1視頻教育資源高概述

　　對于視頻教育資源而言，其主要是以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借助視頻制作技術(shù)，通過視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)活動的順利實施。通常傳統(tǒng)的教學(xué)錄像多是使用正確的拍攝技巧，如特技運用、鏡頭組接、景別運用等，并將其與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合加以錄像。

　　當然這需要攝制人員事先對師生活動過程、教學(xué)方法、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱等具有一定的了解，在此基礎(chǔ)上進行恰當策劃。而視頻教育資源是將方法、技能和知識加以視覺化，利用視頻畫面來生動直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可借助畫面建立聯(lián)系，結(jié)合自身興趣來科學(xué)安排學(xué)習(xí)進度，深入理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。一般而言，視頻教育資源具有如下優(yōu)勢:

　　(1)實現(xiàn)資源共享。高校擁有良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，這為視頻教育資源的共享提供了良好的硬件環(huán)境，能夠借助局域網(wǎng)或因特網(wǎng)實現(xiàn)資源的共享。教師制作視頻課件、網(wǎng)上下載視頻、書店視頻光盤等都是獲取視頻教育資源的重要方式，而教師的視頻是針對教材內(nèi)容的視頻，利用電子課件來生動呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，便于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)，達到資源的共享[2]。

　　(2)內(nèi)容豐富。在信息時代背景下，視頻教育資源的應(yīng)用越來越廣泛，能夠縮短教學(xué)時間，為學(xué)生提供所需的信息，促進教學(xué)效率的提升。由于視頻資源是以真實計算機軟硬件操作為基礎(chǔ)，涉及計算機軟硬件教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)生對計算機知識加以學(xué)習(xí)時，通過視頻教育資源可以迅速內(nèi)化知識，短時間內(nèi)獲得更多的知識。

　　(3)可視性強。視頻教育資源集文字、聲音和圖像為一體，能夠給人深刻的印象和強烈的視覺沖擊。在教學(xué)活動中應(yīng)用視頻教育資源，可以刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生快速進入角色，在創(chuàng)設(shè)的聲象情境中再現(xiàn)所學(xué)的知識，加深對知識的記憶與理解，增強學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，保證教學(xué)活動的生動。

　　2高校計算機教學(xué)中視頻教育資源的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

　　高校計算機教學(xué)中的視頻教育資源主要是以應(yīng)用軟件操作為基礎(chǔ)，采用視頻錄像的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多是軟件教學(xué)類的視頻課件。當前視頻教育資源在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用還存在一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面:一是不合理的教學(xué)方法。教學(xué)方法是影響教學(xué)中視頻教育資源應(yīng)用效果的核心因素，許多教師在計算機教學(xué)過程中，多是利用片段視頻教學(xué)或案例視頻教學(xué)的方法來講解程序或?qū)胝n程，認為學(xué)生喜歡利用視頻[3]。其實不然，學(xué)生之間存在個體差異，有些學(xué)生具有較強的領(lǐng)悟能力，而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力相對較差，即便觀看視頻也無法全面掌握所學(xué)知識。同時大部分學(xué)生在上機練習(xí)時無法主動利用視頻教育資源，難以發(fā)揮視頻資源的補充作用，學(xué)習(xí)效果不佳，需要教師的指導(dǎo)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二是應(yīng)用范圍狹窄。有些高校教師在計算機教學(xué)活動中，深受傳統(tǒng)教學(xué)方式和教育理念的影響，仍然沿襲“電子文本”式的教學(xué)模式，對視頻教育資源的應(yīng)用效果持懷疑態(tài)度，難以接受新生事物。

　　同時高校缺乏齊全的視頻設(shè)備，或者是在網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器中沒有存儲教學(xué)內(nèi)容的視頻資源，學(xué)生無法利用多媒體來獲取所需的資源，不能滿足視頻教學(xué)的實際需要。另外，部分高校雖然擁有大量視頻教育資源，但是學(xué)生沒有對其加以主動利用，并且有些學(xué)生不知道學(xué)校擁有這些資源，轉(zhuǎn)而尋求別的途徑來獲得信息資源。三是對視頻依賴程度過高。部分教師在計算機教學(xué)過程中過于依賴視頻，而計算機實驗操作往往無法用視頻加以代替，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。視頻只是教學(xué)的一種手段，教師在教育網(wǎng)絡(luò)視頻播放中要注重視頻資源的應(yīng)用，不能將名師講課視頻取代課堂教學(xué)[4]。這是因為教育對象的不同使得教育層次也有所不同，而師生互動是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，僅僅只播放名師講課視頻，無法有效完成教學(xué)任務(wù)。

　　3視頻教育資源在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用對策

　　3.1積極建設(shè)視頻資源庫

　　視頻資源庫的建設(shè)是一項長期性和艱巨性的系統(tǒng)工程，能夠為師生的教學(xué)活動提供信息資源和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，確保教學(xué)活動的有序開展。高校計算機教學(xué)實踐往往需要許多視頻素材，而高校當前的系統(tǒng)中缺乏有效的視頻教育資源，嚴重制約了視頻在教學(xué)中的應(yīng)用效果;同時計算機教學(xué)中應(yīng)用的圖像圖文資料、視音頻資料、視頻課件等亟需上網(wǎng)共享與整理，這些工作沒有被高校所重視。建設(shè)視頻資源庫之后，可以對優(yōu)秀的視頻教育資源加以集中，為教師提供優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)素材，避免重復(fù)性勞動情況出現(xiàn)，便于教師與學(xué)生對資料的調(diào)用與檢索，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

　　3.2優(yōu)化整合視頻資源

　　在計算機教學(xué)中應(yīng)用視頻教育資源時，需要制定一定的標準:(1)形式方面應(yīng)包括錄制效果、聲音和圖像質(zhì)量等，使其具有可行性、實用性和簡單性，能夠在一定程度上優(yōu)化教學(xué)過程;同時視頻教育資源應(yīng)支持通用格式與各類電子課件，以此提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。由于教學(xué)視頻具有廣泛的傳播性，好的教學(xué)視頻的錄制格式需要對其時效性、傳播性、通用性進行詳細分析，因此優(yōu)化整合視頻教育資源顯得尤為重要[5]。(2)內(nèi)容方面應(yīng)涉及習(xí)題解答、計算機操作、課程講解等，盡量符合所學(xué)的課程內(nèi)容;學(xué)生作為課程的接受對象，對過時的軟件版本和課程內(nèi)容不感興趣，這就需要教師采用動態(tài)、形象和直觀的可視性講解，以便學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容。

　　3.3加強教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在信息化教育發(fā)展的背景下，高校教師在計算機教學(xué)過程中，需要積極解放思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的媒體觀，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教學(xué)媒體功能的轉(zhuǎn)換加以充分了解，讓教學(xué)媒體作為認知的手段與感知的對象，利用視頻教育資源來發(fā)展學(xué)生的思維，增強教學(xué)效果。同時教師應(yīng)該具備較強的責任感和事業(yè)心，如在計算機教學(xué)過程中認真鉆研和制作原創(chuàng)性的視頻課件，對計算機技術(shù)加以熟悉和精通。除此之外，由于計算機技術(shù)的更新率高、折舊率快，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和專業(yè)知識，全面掌握多媒體畫面藝術(shù)的制作，善于在實踐中思考與動手，以此提高自身的教育技術(shù)水平，適應(yīng)視頻課件的制作及開發(fā)，設(shè)計出好的視頻教學(xué)精品軟件。

　　3.4提高視頻教育資源質(zhì)量

　　對于視頻教育資源而言，其核心就是質(zhì)量，因此需要從多個方面來提高資源的質(zhì)量。首先，提高視頻資源基本要素的質(zhì)量，如字幕、聲音、畫面等，結(jié)合基本編導(dǎo)理論和攝影攝像，對場景組接、鏡頭轉(zhuǎn)換、畫面布局等進行合理構(gòu)架，使其滿足視覺需要[6]。其次，提高視頻資源的內(nèi)容質(zhì)量，以相關(guān)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，嚴格按照教學(xué)目標來加以引導(dǎo)，加大重難點知識的講解力度，做到重點突出，便于學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)進度。同時合理安排課時，使課時之間的關(guān)聯(lián)性、課時重難點內(nèi)容的數(shù)量、視頻時間長度等方面與教學(xué)規(guī)律相符，詳細掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，科學(xué)設(shè)計教學(xué)模式，以此提高視頻資源質(zhì)量。

　　4結(jié)語

　　計算機教學(xué)是一門綜合性和實踐性較強的學(xué)科，是高校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的重要基礎(chǔ)課程。當前在高校計算機教學(xué)中應(yīng)用視頻教育資源時，還存在諸多問題，如不合理的教學(xué)方法、視頻資源應(yīng)用范圍狹窄、教師對視頻依賴程度過高等，嚴重影響視頻教育資源的應(yīng)用效果，不利于計算機教學(xué)活動的順利開展�；谶@種情況，高校需要結(jié)合自身的實際發(fā)展情況，積極建設(shè)視頻資源庫，優(yōu)化整合視頻資源，加強教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高視頻教育資源質(zhì)量，從而增強教學(xué)效果，實現(xiàn)資源共享，推動信息化教育事業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻:

　　[1]張睿.視頻教學(xué)模式在高校計算機教學(xué)中的實踐研究[J].教育與職業(yè)，2014，03:165～166.

　　[2]賈一琦.計算機網(wǎng)絡(luò)資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014，07:214，216.

　　[3]吳延玲.高校網(wǎng)絡(luò)教育中視頻教學(xué)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究[J].現(xiàn)代教育，2014，08:7～9.

　　[4]胡燦.高校計算機教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的運用[J].信息與電腦(理論版)，2016，10:239～240.

　　[5]楊方琦.高校建設(shè)視頻教學(xué)資源庫的思考[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù))，2013，03:51～52.

　　[6]劉懷金，鄭偉濤，周次保.現(xiàn)代體育遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建與實踐[J].體育科技文獻通報，2011，06:30～32.

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