中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，計算機已經(jīng)不斷普及，在學(xué)習(xí)計算機之前，大部分學(xué)生就已經(jīng)有計算機基礎(chǔ)，但是在邊遠(yuǎn)山區(qū)基本沒有學(xué)生學(xué)習(xí)過計算機知識。
摘要：
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。社會信息化水平不斷提高，計算機的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。大多數(shù)學(xué)�；径奸_設(shè)了計算機課程，計算機學(xué)習(xí)每一階段都存在不同的標(biāo)準(zhǔn)，從初級階段到高級階段。中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)相關(guān)課程開設(shè)計算機課程教學(xué)。根據(jù)目前的課程安排可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在著一定的問題，存在的這些問題嚴(yán)重影響著計算機教學(xué)的質(zhì)量。本文主要是通過探討課堂中的一些實際的做法，活學(xué)活用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得豐富多彩，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
關(guān)鍵詞：
中等職業(yè)學(xué)校;計算機;教學(xué)設(shè)計
引言
計算機作為本世紀(jì)信息傳輸?shù)妮d體，它能夠快速的利用信息資源，傳播信息資源，隨著社會的不斷進(jìn)步，計算機技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域，例如：教育、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)研究等。由此看來，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)好計算機這門課程是尤為重要的，應(yīng)該把計算機技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代教育中，讓計算機為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。
一、中等職業(yè)計算機教學(xué)過程中存在的問題
1.1教學(xué)方法上存在誤區(qū)
在教學(xué)過程中教師教授計算機知識容易出現(xiàn)兩個誤區(qū)，有的教師過分強調(diào)以“學(xué)生為中心”的思想，然而對學(xué)生不聞不問。傳授知識的方式方法過于單一，依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主觀能動性，教師照本宣讀，忽視了學(xué)生主觀意識和動手能力的培養(yǎng)。
1.2計算機教學(xué)課程中安排存在不合理性
計算機教學(xué)課程安排不合理主要體現(xiàn)在兩個方面，首先注重軟件教學(xué)而忽視硬件教學(xué)，大多數(shù)中職學(xué)校教授計算機知識知識通過教材讓學(xué)生了解一個模糊的概念，而忽視了硬件知識的`培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在工作后對于計算機硬件一無所知。其次在教學(xué)過程中，過于重視單機教學(xué)，忽視了聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。目前有很多學(xué)校過分重視等級證書的培訓(xùn)，忽視了當(dāng)今社會真正的技能型人才的需求，在計算機課程中，過于重視單機教學(xué)，而忽視了網(wǎng)絡(luò)對于計算機教學(xué)的重要性。
1.3教師在叫徐過程中存在不適應(yīng)和懶惰型
隨著社會的飛速發(fā)展，計算機的發(fā)展速度也是非常快的，計算機軟件硬件設(shè)施不斷更新，這對于教師的知識儲備提出了新的要求。大多數(shù)老教師不愿意長期的計算機教學(xué)的一線工作，由于知識更新的特別快，他們基本沒有經(jīng)歷也不愿意更新原有的知識，在工作中表現(xiàn)出不適應(yīng)性和懶惰型。
二、中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)意見
2.1培養(yǎng)技能型人才
中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該和學(xué)生樹立共同的奮斗目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才，技能型人才。每位老師的授課方法都存在一定的差異，但是上好每一堂課應(yīng)該是每一位老師的目標(biāo)追求，要想完成這一目標(biāo)就必須要認(rèn)真的設(shè)計每一堂課，課程設(shè)計過程中，每位老師有不同的教學(xué)方法，每位老師應(yīng)該充分展現(xiàn)自己的技能，力爭為學(xué)生呈現(xiàn)出最好的一堂課。由于每位同學(xué)、每個班級、每門課程之間存在差異，老師應(yīng)該結(jié)合實際情況，設(shè)計教學(xué)計劃，進(jìn)行教學(xué)。
2.2加強教師能力的培養(yǎng)
在我國現(xiàn)行的教育體制下，在職業(yè)教育體制下，繼續(xù)教育是教育工作中不可或缺的一部分。目前我國的教育大多數(shù)還停留在理論學(xué)習(xí)上，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計算機行業(yè)發(fā)展速度日新月益，教師必須要加強學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，只有不斷深造，了解更多的知識，才能夠掌握應(yīng)有的技能。例如：教師可以到大型IT公司學(xué)習(xí)，了解市場需求，或者是經(jīng)常到計算機經(jīng)銷市場了解一些最新資訊，利用課余時間不定期的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自身的技能水平，了解最新資訊。在增強自己職業(yè)能力的同時還能夠教授學(xué)生更加專業(yè)的技能知識，從而不斷提高就業(yè)的穩(wěn)定性，使就業(yè)方向更有針對性，真正為社會培育應(yīng)用型人才。
2.3注重培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)知識，完善整體教學(xué)規(guī)劃
當(dāng)今社會是一個信息化高速發(fā)展的時代，在生活中、工作中各個方面都有網(wǎng)絡(luò)的存在，計算機的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，不懂網(wǎng)絡(luò)就等于不懂計算機，網(wǎng)絡(luò)對于計算機的重要性是顯而易見的。隨著社會的發(fā)展，計算機不斷發(fā)展，在教授知識時不應(yīng)該一成不變，要整體設(shè)計教學(xué)規(guī)劃，把網(wǎng)絡(luò)課程融入到計算機教學(xué)過程中去。
三、改變原有的教學(xué)方式
3.1改革教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)過程中，應(yīng)該樹立“以人為本”的教學(xué)理念，新課標(biāo)下素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，素質(zhì)教育是提高全民素質(zhì)的教育。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是培養(yǎng)實踐性技能人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。
3.2加強可視化教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)
在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在視覺、聽覺上給予學(xué)生一定刺激，引起學(xué)生的注意，充分把動畫、聲音、圖像等融為一體，把學(xué)生不容易理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片或者是以視頻的形式展現(xiàn)出來，降低教學(xué)的難度，讓學(xué)生動手進(jìn)行操作，結(jié)合教師講解，這樣能夠使學(xué)生更容易掌握技能，會大大提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3采用互幫互助模式進(jìn)行教學(xué)
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，計算機已經(jīng)不斷普及，在學(xué)習(xí)計算機之前，大部分學(xué)生就已經(jīng)有計算機基礎(chǔ)，但是在邊遠(yuǎn)山區(qū)基本沒有學(xué)生學(xué)習(xí)過計算機知識。所以應(yīng)該實際情況設(shè)計教學(xué)計劃�？梢栽诎嗉墐�(nèi)部設(shè)置互幫互助小組，基礎(chǔ)好的帶動基礎(chǔ)差的。這種做法不僅解決了學(xué)生間的困難，還充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、結(jié)論
當(dāng)今社會我們還面臨著很多挑戰(zhàn)，隨著社會的發(fā)展也面臨著不同的機遇。計算機專業(yè)所涉及的知識非常廣泛，還有很多地方值得我們學(xué)習(xí)探究，師必須要加強學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，只有不斷深造，了解更多的知識，才能夠掌握應(yīng)有的技能。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)好計算機這門課程是尤為重要的，應(yīng)該把計算機技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代教育中，讓計算機為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適合社會需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
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