計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議教育論文
摘要：電腦多媒體技術(shù)空前發(fā)展，音樂(lè)學(xué)科是電腦多媒體技術(shù)最大的受益者之一，由于應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，可以使其作用于音樂(lè)專業(yè)和聲課的教學(xué)中，它可以幫助教師解決視聽(tīng)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記能力和對(duì)和聲的感受能力；使教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化；可以錄入范例和學(xué)生習(xí)作及視聽(tīng)音響，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；可以充分演示鍵盤(pán)和聲音型的演變過(guò)程，也可幫助學(xué)生進(jìn)行真正意義上的和聲分析。
關(guān)鍵詞：電腦多媒體；和聲課教學(xué)
我們期待在一節(jié)音樂(lè)理論課中既能聽(tīng)到教師講授的理論知識(shí)，也能夠聽(tīng)到真實(shí)而優(yōu)美的聲音和音樂(lè)，同時(shí)還可以看到直觀的文字和圖片、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)和影片，進(jìn)行隨心所欲的音樂(lè)創(chuàng)作，并聆聽(tīng)個(gè)人創(chuàng)作的音響效果。電腦多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使這一期待變成了現(xiàn)實(shí)。例如，多媒體電鋼集體課教學(xué)，電腦音樂(lè)創(chuàng)作及錄音系統(tǒng)，電腦在音樂(lè)欣賞課中的應(yīng)用等等。隨著電腦多媒體的飛速發(fā)展，它將被廣泛地運(yùn)用到音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中。
有聲有色的音樂(lè)課，是我們幾代教師的追求。21世紀(jì)的釧聲告訴我們音樂(lè)教師造嗓子加粉筆的舊模式已不能支撐音樂(lè)教學(xué)，感受音樂(lè)是進(jìn)入音樂(lè)殿堂的重要環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂(lè)課堂已逐步運(yùn)用了錄相機(jī)、CD機(jī)、VCD機(jī)、投影機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備。但我們的教師上課時(shí)都有相同的感受，那就是，在操作時(shí)由于各電化教學(xué)設(shè)備相對(duì)獨(dú)立，而難免顧此失彼，手忙腳亂，而且有些資料的編輯和保存也有困難。我們進(jìn)入了電腦時(shí)代，電腦集各種電教媒體功能為一體，只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以調(diào)用聲音、文字、圖片、圖象，可以根據(jù)需要使這些媒體有機(jī)地結(jié)合在一起，從而使音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容變得更有吸引力、更直觀、更有效。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：使用視覺(jué)媒體的注意率為81.7%；使用聽(tīng)覺(jué)媒體怕注意率為56.6%，相同的時(shí)間、材料，學(xué)生用視覺(jué)能記住60%；純視覺(jué)能記住70%；而視聽(tīng)并用卻能記住90%�？梢�(jiàn)視覺(jué)媒體注意力高于聽(tīng)覺(jué)媒體的注意力，視聽(tīng)并用的記憶力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單項(xiàng)感覺(jué)的記憶力。在音樂(lè)教學(xué)中，若能把學(xué)生的各個(gè)感官調(diào)動(dòng)起來(lái)共同參與學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的效率無(wú)疑將會(huì)得到很大提高。
音樂(lè)是科技進(jìn)步最大的受益者，科技的飛速發(fā)展已使電腦多媒體進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。許多專門人才在這方面做出了各種巨大貢獻(xiàn)，開(kāi)發(fā)出了適合于音樂(lè)教學(xué)的軟件�？梢哉f(shuō)電腦多媒體的運(yùn)用將對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式帶來(lái)一次飛越式的革命。
在高校音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)的和聲課，尤其是在�？七^(guò)程中，它是一門重要的理論課，是學(xué)生由單線條思維向多聲部過(guò)渡的重要一環(huán)，亦是學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ)。在和聲課教學(xué)中，教師主要的用具就是鋼琴及五線譜黑板，但是和聲課中許多內(nèi)容僅用鋼琴?gòu)椬嗖蛔阋赃_(dá)到聽(tīng)的要求，尤其在講范例及批改作業(yè)時(shí)，實(shí)際上就是一種“紙上談兵”。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間因失掉興趣而掉隊(duì)，甚至有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和聲學(xué)的目的產(chǎn)生懷疑。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的和聲課教學(xué)是以黑板為主的視覺(jué)及教師講述的聽(tīng)覺(jué)為主，其次是以鋼琴的聽(tīng)覺(jué)為輔。
而這種以黑板線譜為主的視覺(jué)是單調(diào)的。有的習(xí)題由于排列方式不同而鋼琴無(wú)法演奏其真實(shí)效果，雖然有的教師利用學(xué)生嗓音進(jìn)行試唱，但其音準(zhǔn)、速度、節(jié)奏等標(biāo)準(zhǔn)不一，而且每個(gè)學(xué)生只能唱一個(gè)聲部，達(dá)不到視聽(tīng)全部聲部的要求。在講解范例時(shí)的抄譜、修改等五一節(jié)在黑板上只能用音符講述，而沒(méi)有實(shí)際音響效果。所以，用“紙上談兵”來(lái)描述當(dāng)前和聲課教學(xué)是比較準(zhǔn)確的。以上問(wèn)題，就電腦多媒體在和聲課中的作用談一點(diǎn)個(gè)人的意見(jiàn)。
發(fā)揮視聽(tīng)作用，提高學(xué)生的識(shí)記能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力，和聲課中最讓教師頭痛的是學(xué)生缺少感受能力。和聲課中最讓教師頭痛的是學(xué)生缺少感受和聲序進(jìn)中美感的熏陶。學(xué)生的感受多了自然就向往它，從而提高學(xué)習(xí)興趣。教師可以事先在多媒體中錄入一些有代表性的作品、范例，在上課時(shí)可以隨時(shí)調(diào)出所需范例進(jìn)行講解和分析。范例可以顯示出五線譜，讓學(xué)生看著線譜聽(tīng)覺(jué)也得到了滿足，這樣可以大大提高學(xué)生的記憶力。例如，在進(jìn)行屬七和弦的應(yīng)用時(shí)，教師可以在多媒體中調(diào)出許多大師們運(yùn)用屬七和弦的譜例作品進(jìn)行即時(shí)視聽(tīng)作品。感受對(duì)屬七和弦不同的運(yùn)用而產(chǎn)生的不同效果，感受屬七和弦產(chǎn)生的魅力。我想這才是學(xué)習(xí)和聲所要達(dá)到的視和聽(tīng)并舉的效果。通過(guò)這樣的演示足以讓學(xué)生從視和聽(tīng)的角度上感受出不同的感覺(jué)，教師再豐富的語(yǔ)言也比不上這樣的演示。
利用多媒體手段講解和聲序進(jìn)中不同的排列方式。在和聲課的實(shí)際教學(xué)中，相同的和聲序進(jìn)可以有多種不同的聲部進(jìn)行方式，利用多媒體手段，可以將各種不同的排列方式及不同的聲部進(jìn)行方式演示出來(lái)，并體現(xiàn)在線譜上。在講解時(shí)可以用鼠標(biāo)隨心所欲地修改，也可以將所修改的范例隨時(shí)調(diào)出進(jìn)行視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的比較。例如，S-D-T的和聲序進(jìn)時(shí)，既可以做開(kāi)放排列式寫(xiě)作，密儲(chǔ)存排列式寫(xiě)作，亦可以利用音的重用和省略的方式寫(xiě)作，并將幾種寫(xiě)作方式即時(shí)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)上的比較，有利于解決學(xué)生在做習(xí)題時(shí)方法單一的問(wèn)題，同時(shí)還能夠感受到和聲序進(jìn)不同的排列產(chǎn)生的不同風(fēng)格。
利用多媒體線譜手段，可將學(xué)生習(xí)題作錄入，并在課堂上進(jìn)行講解分析和修改，將修改前和修改后的習(xí)題、習(xí)作進(jìn)行即時(shí)視聽(tīng)，使學(xué)生的習(xí)題從音響上體現(xiàn)。亦可將學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行修改，讓學(xué)生參與修改，使其習(xí)題在全班進(jìn)視聽(tīng)促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，從而提高其學(xué)習(xí)興趣。
同樣，利用多媒體線譜手段，亦可以將教師預(yù)先的范例演示出來(lái)，對(duì)范例的難點(diǎn)進(jìn)行修改，將范例寫(xiě)作成多種方式進(jìn)行比較，從視聽(tīng)中讓學(xué)生感受幾種同題型不同作法的寫(xiě)作區(qū)別和聽(tīng)覺(jué)區(qū)別。例如男高音聲部與女高音聲部的關(guān)系，當(dāng)上三聲部密集排列時(shí)男音聲部突出，當(dāng)開(kāi)放排列的女高凌晨聲部突出，這完全可以指導(dǎo)學(xué)生追求寫(xiě)作中前后樂(lè)句的排列法方面的應(yīng)用，在視聽(tīng)中教師還可以分別用不同的音色處理，幫助學(xué)生更好地記憶所學(xué)內(nèi)容。
利用電腦多媒體可以充分演示和聲課中鍵盤(pán)和聲的寫(xiě)作和訓(xùn)練，鍵盤(pán)和聲的寫(xiě)作是由柱式和弦寫(xiě)作開(kāi)始的，然后由柱式和弦寫(xiě)作的基礎(chǔ)將其演變成分解式、半分解式等其它伴奏音型，通過(guò)電腦多媒體演變的全過(guò)程，學(xué)生可以即時(shí)聽(tīng)到所有演變過(guò)程中各類音型的音響，教師也可將個(gè)人寫(xiě)作的即興伴奏錄入然后進(jìn)行講解分析。
和聲的學(xué)習(xí)只有寫(xiě)作訓(xùn)練與和聲分析相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楹吐晫?xiě)作中的許多規(guī)律都是成功作品的和聲經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，優(yōu)秀的音樂(lè)作品總是伴隨著優(yōu)秀的和聲技巧。只有通過(guò)有效的和聲分析，才能將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，和聲分析能幫助學(xué)生理解和聲寫(xiě)作，鞏固所學(xué)的和聲知識(shí)。以往的和聲分析只是通過(guò)一種數(shù)學(xué)式的計(jì)算達(dá)到和弦的分析，而沒(méi)有實(shí)際音響感覺(jué)。多媒體通過(guò)電腦多媒體手段，既可以讓學(xué)生看到五線譜作品，也可以聽(tīng)到和聲序進(jìn)的音響效果，以及和弦外音的處理方式，這樣既達(dá)到了和聲分析的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)分析和聲的能力。
總之，電腦多媒體走進(jìn)和聲課堂是必然的，這需要領(lǐng)導(dǎo)有充分的認(rèn)識(shí)，解放思想，教師本身也應(yīng)進(jìn)行多媒體方面的學(xué)習(xí)，掌握一定的操作方法才能夠運(yùn)用自如，達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)更需要我們的科技人才不斷發(fā)出經(jīng)濟(jì)實(shí)用的、設(shè)計(jì)合理的應(yīng)用軟件。
【計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議教育論文】相關(guān)文章：
對(duì)人身保險(xiǎn)學(xué)課程建設(shè)的幾點(diǎn)分析論文02-17
對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考的論文12-07
淺談?wù)n程教學(xué)音樂(lè)教育論文02-17
高校影視教育的幾點(diǎn)思考論文01-15
班班通建設(shè)課程改革論文03-19
關(guān)于《字體設(shè)計(jì)》課程改革中的幾點(diǎn)問(wèn)題論文02-18
新課程教學(xué)過(guò)程中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考教育論文03-04
- 相關(guān)推薦