管窺高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)論文
1理論課程與實(shí)踐課程要充分結(jié)合與合理分配
我們也知道，計(jì)算機(jī)真正的使用還是在于實(shí)踐操作方面。因此，理論固然重要，實(shí)踐更是理論的充分體現(xiàn)，理論與實(shí)踐通行的過(guò)程中，建議更應(yīng)該注重實(shí)踐能力的訓(xùn)練。例如：我國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試，總分是100分，實(shí)踐操作就占了80分，理論知識(shí)只有20分。
2教師知識(shí)更新與教材更新要與時(shí)俱進(jìn)
隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的日新月異，計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與知識(shí)更新是非常迅猛的。以前的計(jì)算機(jī)可以說(shuō)是龐然大物，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)已經(jīng)是小巧玲瓏的筆記本、上網(wǎng)本甚至使我們離不開的手機(jī)，可見相關(guān)技術(shù)的發(fā)展速度是不可估量的。從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師若是還是以以往的知識(shí)傳授給學(xué)生，很可能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)脫節(jié)的情況，更談不上應(yīng)用。例如：USB的發(fā)展歷史。USB1.0：1.5Mbps低速，1996年1月。USB1.1：12Mbps全速，1998年9月。USB2.0：480Mbps高速，2000年4月。USB3.0：5Gbps超速，2008年11月。當(dāng)前涉及到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)的教材還沒有正式提到關(guān)于USB3.0的相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能因?yàn)榻滩牡臋?quán)威性而無(wú)法獲得最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。又如：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的發(fā)展與更新，80年代、90年代的DOS到windows的一系列變化，就算是我們現(xiàn)在非常熟悉的vista與win7，雖然在版本上會(huì)有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知識(shí)。因此，教師對(duì)自身知識(shí)的更新也非常重要。教師在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候到任教已經(jīng)好幾年過(guò)去了，長(zhǎng)的甚至可以達(dá)到十幾年時(shí)間。計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化可以說(shuō)是日新月異，更何況已經(jīng)有幾年甚至十幾年之久。教師若要適應(yīng)新形勢(shì)額發(fā)展，必須要努力充實(shí)自己，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，積極掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)與知識(shí)。尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂授課時(shí)內(nèi)容不能一成不變，知識(shí)更不能過(guò)于陳舊，要及時(shí)將新的知識(shí)與新的計(jì)算機(jī)技術(shù)傳授給學(xué)生。
3提出選修課，讓不同層次的學(xué)生更加滿足
學(xué)生有不同的生活背景與教學(xué)背景，入學(xué)時(shí)期在計(jì)算機(jī)技術(shù)能力方面存在差異性是必然的，這也是當(dāng)前影響計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。而關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，可以充分利用選修課來(lái)進(jìn)行解決。當(dāng)前部分高校已經(jīng)切實(shí)進(jìn)行，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程開課之前可以進(jìn)行一次摸底測(cè)試，教師通過(guò)學(xué)生的成績(jī)可以大致掌握學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)水平與理論知識(shí)的真實(shí)情況，學(xué)�？梢猿鲆粋�(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己能力處于什么層次而應(yīng)該選擇什么樣的班，或者是免修。在進(jìn)行一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，學(xué)校在進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，以保障學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力不退化。
4計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革分析
從當(dāng)前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)分析，若要切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革。
4.1本科生不用開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，需要進(jìn)行能力考試。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程本為必修課，無(wú)論是本科，還是專科，又或者是理科，還是工科都必須學(xué)，而且課時(shí)為64學(xué)時(shí)，實(shí)踐課程與理論課程分別為32課時(shí)。在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)于打字、windowsXP基本操作與word2003的'簡(jiǎn)單排版都沒有大的問(wèn)題存在，主要是excel表格計(jì)算上不足。主要的特點(diǎn)與要求如下第一，本科生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改為自學(xué)，然后學(xué)校統(tǒng)一組織考試，學(xué)生必須通過(guò)基礎(chǔ)方面的測(cè)試，而且數(shù)學(xué)為1�？荚嚨哪康漠�(dāng)然是讓學(xué)生都能通過(guò)，這個(gè)過(guò)程是對(duì)學(xué)生現(xiàn)有計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行理論與實(shí)踐一次強(qiáng)化，側(cè)重點(diǎn)還是實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。第二，學(xué)生自學(xué)可以依靠學(xué)校的自動(dòng)考試系統(tǒng)。而此系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)不僅能自評(píng)理論題，也能對(duì)操作題進(jìn)行評(píng)分。這種模式下，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間去機(jī)房進(jìn)行練習(xí)，而且在完成之后還能及時(shí)得到評(píng)分，了解自身的實(shí)際情況。自動(dòng)考試系統(tǒng)里可以選擇的試題類型也比較豐富，這樣學(xué)生可以充分的選擇習(xí)題，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，把不會(huì)的變成會(huì)做的。不斷的練習(xí)必然能提高計(jì)算機(jī)能力。
4.2�？粕_設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。
本科生自學(xué)通過(guò)考試，但是對(duì)于�？粕鷣�(lái)說(shuō)會(huì)存在局部的難度。由于起點(diǎn)的差異性，本身的水平也有一定的區(qū)別，尤其是自主學(xué)習(xí)能力的差異性。因此，�？粕鷳�(yīng)該都要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，而且要通過(guò)參加全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試。
4.3所有的本科生應(yīng)該開設(shè)二級(jí)語(yǔ)言類課程。
’雖然沒有對(duì)本科生開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，但是不代表沒有重視，而是通過(guò)其他方式提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。目前，無(wú)論是理科生、還是文科生，以及本科生都必須學(xué)習(xí)二級(jí)語(yǔ)言類課程，當(dāng)前已經(jīng)開設(shè)的課程主要有VisualFoxpro程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、VisualBa－sic程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣的課程建設(shè)，學(xué)生能有效掌握計(jì)算基礎(chǔ)操作能力，并且培養(yǎng)了程序設(shè)計(jì)的思想，能有效推動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。
5結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐還有一定的不足之處，需要不斷的提高。計(jì)算機(jī)專業(yè)無(wú)非是為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才，這才是高校計(jì)算機(jī)教育的本質(zhì)目標(biāo)。因此，如何來(lái)設(shè)計(jì)課程、如何來(lái)教，如何來(lái)讓學(xué)生學(xué)，使我們廣大教育者必須不斷面對(duì)的問(wèn)題，要不斷的探索、不斷的思考。
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