新媒體技術在計算機教學中的實踐論文
現(xiàn)階段,新媒體與傳統(tǒng)媒體中的報刊、廣播以及電視等有著一定的差異性,主要是指數(shù)字娛樂、多媒體教學、動畫產(chǎn)業(yè)等。通過新媒體技術的應用,可以在一定程度上為計算機教育事業(yè)的構建及發(fā)展奠定良好的基礎。傳統(tǒng)計算機教學相對枯燥,不能充分滿足學生的專業(yè)需求,因此,在現(xiàn)階段計算機教學過程中,其計算機課程的構建應該充分融入網(wǎng)絡環(huán)境,強化新媒體技術的相關內(nèi)容,并通過教育環(huán)境創(chuàng)新,為學生營造良好的發(fā)展空間,使學生在學習的過程中有效掌握新媒體技術,提升計算機專業(yè)能力。
一、新媒體概念的界定及影響因素
1.新媒體概念分析
在互聯(lián)網(wǎng)信息技術、數(shù)字技術以及移動通信技術逐漸發(fā)展的過程中,手機、數(shù)字電視等新媒體逐漸深入人們的生活,并在一定程度上改變了人們的思維形式。國內(nèi)外很多學者以及相關機構對新媒體有了系統(tǒng)性的定位及分析,將新媒體界定為:在高速互聯(lián)網(wǎng)以及多種電子器材傳播的過程中,呈現(xiàn)出一種互動交流的多媒體形式。清華大學教授熊澄宇認為,新媒體是一種相對寬泛的概念,通過數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術以及互聯(lián)網(wǎng)技術的應用,將手機、電腦以及數(shù)字電視作為服務終端,可以向客戶提供一種相對有效的娛樂服務形式。新媒體的出現(xiàn)在一定程度上改變了傳統(tǒng)大眾媒體“一點對多點的傳播方式”,為人們提供了方便快捷、多元并存、互動性強的信息傳播方式。高校是人才培養(yǎng)的重要領域,通過新媒體技術的應用,可以不斷提高學生計算機專業(yè)的綜合能力,為新媒體行業(yè)輸送更多專業(yè)性人才。
2.新媒體技術對計算機教學的影響
在計算機技術逐漸發(fā)展的過程中,新媒體技術得到迅速發(fā)展,將新媒體作為基本的教育手段,可以逐漸改變傳統(tǒng)的教學方式,使學生在學習的過程中更方便地獲取相關資源,為計算機互動教學營造良好的空間。在分析影響因素時,可將其分為以下幾點:第一,新媒體環(huán)境下,計算機教學可以不受時間及地點的限制,由于計算機教學的靈活性,將新媒體作為計算機中的核心教學內(nèi)容,學生可以在學習過程中通過電子郵件、QQ、微信等平臺向教師提問,豐富學生對計算機課程的認知。第二,新媒體環(huán)境下的計算機教學可以將抽象的知識變得形象化,通過對多種媒體資源優(yōu)勢的運用,教師可以將課程內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學生面前,提高教學效率。第三,通過對計算機專業(yè)知識的講解,學生在新媒體技術應用中,可以激發(fā)其主動學習的意識,自動獲取想了解的知識,實現(xiàn)主動性的學習。第四,在新媒體技術應用的過程中,可以為學生創(chuàng)設多樣化的教學環(huán)境,發(fā)揮學生的主動性,提升學生的創(chuàng)新能力。
二、新媒體技術在計算機教學中的應用
1.新媒體技術對計算機教學課程的優(yōu)化
在以往計算機課程教學中,其主要的教學模式是先進行計算機理論課程的學習,然后再進行計算機專業(yè)課程的實踐。在這種教育環(huán)境下,不能有效提升學生的專業(yè)能力,學生不能全面了解相關的專業(yè)知識。在新媒體技術應用中,教師可以通過對計算機課程的特點分析,構建專業(yè)化的計算機教學結構。例如,在計算機基礎課程教學過程中,讓學生在印象,從而為學生專業(yè)能力的提升奠定良好的基礎。
2.通過驅動教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)意藝術
在新媒體教學環(huán)境構建中,基礎知識十分重要,教師可以引入適當?shù)慕虒W任務以及教學實踐手段,讓學生在專業(yè)知識學習結束之后動手操作,在操作過程中激發(fā)實踐操作的樂趣。通過這種驅動性教學模式的構建,可以使學生對新知識形成一定的認知,并在實踐操作過程中結合教師的評價,對自己的學習狀態(tài)進行總結,最終達到新媒體技術應用的核心目的。與此同時,在驅動教學環(huán)境構建的過程中,也應該注重對學生創(chuàng)新藝術的培養(yǎng)。例如,在計算機課程IPV6內(nèi)容學習中,教師應該引導學生在問題分析的過程中尋找IPV4與IPV6之間過渡的解決方案,使學生的知識體系得到一定的擴展,為學生綜合能力的提升奠定基礎。
3.注意課程的構建及課外任務的布置
在以往計算機教學過程中,教師會采用多媒體和實踐相結合的教學形式,并在計算機應用課程教學中將教學基礎與理論實踐分步進行。而在現(xiàn)階段教學中,教師如果只是采用這種單一性的教學模式,會使學生逐漸失去學習的動力。因此,在新媒體技術應用過程中,教師應該將實踐課程與理論課程進行有效融合,構建適合學生綜合能力提升的課程內(nèi)容,提升學生的計算機專業(yè)能力。與此同時,教師在計算機基礎教學中,也應該重視課外任務的布置,使學生利用課余時間進行新媒體內(nèi)容的學習,提高學習效率?偠灾,教師應該注意將學生作為課程的主體,通過對學生認知需求的分析,制定適合學生綜合發(fā)展的教學體系,為教師及學生營造更為廣闊的發(fā)展平臺和創(chuàng)新空間。對于計算機專業(yè)教師而言,應該不斷掌握相關技術,通過新媒體教學技術的應用,為學生構建現(xiàn)代化的教育環(huán)境。學生在自主探究的過程中,可以逐漸強化自己的創(chuàng)新意識,提升自己的計算機實踐能力。
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