有效性教學(xué)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文

　　1.中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性不高的原因剖析

　　當(dāng)前以學(xué)生為主體的課堂上教師的角色定位非常重要，教師應(yīng)當(dāng)扮演好教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的角色，同樣的學(xué)生不一樣的教師教學(xué)效果顯然是不同的。有的教師由于沒(méi)有深入學(xué)生中，根本不知道學(xué)生的真正需求是什么，從而不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使得教學(xué)效率低下。如果教師因材施教，深入學(xué)生中，從學(xué)生的視角看問(wèn)題，營(yíng)造積極愉悅的課堂氣氛，那么勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　2.提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性的策略

　　為了提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)課堂有效性最大化，必須充分利用課堂時(shí)間，使學(xué)生有更多空間學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。因此，可從以下幾點(diǎn)著手增強(qiáng)當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果。

　　2.1保證課堂秩序良好

　　要使課堂真正高效進(jìn)行，良好的課堂秩序是重要的基礎(chǔ)，同時(shí)能夠保證教學(xué)效能。首先，盡量防止學(xué)生在課堂上做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情。在日常計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師必須深入了解學(xué)生需求，采取針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲，使他們?nèi)�身心投入課堂學(xué)習(xí)。正面引導(dǎo)這些中職學(xué)生，使他們以好好學(xué)習(xí)天天向上的心態(tài)專(zhuān)注課堂教學(xué)，亦可使用分層教學(xué)或者小組合作學(xué)習(xí)等多種形式讓他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)，獲得課堂存在感。其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，課堂能否取得高效很大程度上取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣。因此，教師在課前應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)編排進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，減少教學(xué)過(guò)程中可能存在的低效的教學(xué)內(nèi)容，做到在課堂上胸有成竹才能對(duì)任何可能發(fā)生的情況隨機(jī)應(yīng)變，真正為學(xué)生營(yíng)造輕松、高效的計(jì)算機(jī)課堂。比如利用多媒體教學(xué)，利用多媒體生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，這樣課堂有效性自然明顯提升。

　　2.2傾其專(zhuān)注對(duì)待教學(xué)

　　雖說(shuō)中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)上底子薄、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)難度大，但是凡事都不是絕對(duì)的，只要教師認(rèn)真對(duì)待必能取得滿(mǎn)意的結(jié)果。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以最充分的準(zhǔn)備、最飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一節(jié)課，以無(wú)微不至的關(guān)心溫暖學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣以不斷激勵(lì)他們前行。

　　2.3提升教師的教學(xué)能力

　　中職計(jì)算機(jī)教師既要有熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)教材的能力，又要具備良好的組織管理能力；既要了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要學(xué)會(huì)掌握方法與學(xué)生溝通�？梢哉f(shuō)，一個(gè)教師能力的高低很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，首先教師必須提高自身課堂講課能力。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是課堂教學(xué)的核心，其目標(biāo)在于如何將枯燥乏味的知識(shí)巧妙傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生欣然接受。因此，教師應(yīng)當(dāng)在全面認(rèn)識(shí)和理解教材的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用自身語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)。其次，在教學(xué)教法上教師應(yīng)當(dāng)有所提升。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，教師要深入學(xué)生中進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生所需并進(jìn)行合理引導(dǎo)，從學(xué)生的角度進(jìn)行施教，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，轉(zhuǎn)換教師課堂主宰者角色為引導(dǎo)者，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。

　　3.結(jié)語(yǔ)

　　目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍有諸多難處，我們應(yīng)當(dāng)正視這些問(wèn)題，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念。從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為本，認(rèn)真對(duì)待計(jì)算機(jī)教學(xué)。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)教法，努力嘗試多種教學(xué)模式以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生復(fù)雜的個(gè)體差異，努力提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，保證教學(xué)任務(wù)更快、更好地完成，最終提高中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率。

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