中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的四大追求論文

　　中職計(jì)算機(jī)教學(xué)以信息符號(hào)抽象枯燥而“聞名”，因此不但很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)難，還有不少教師同樣認(rèn)為教學(xué)難。怎樣讓教學(xué)內(nèi)容更直觀，變得生動(dòng)有趣，讓更多學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)提高中職生的專業(yè)素養(yǎng)，并且能夠?qū)W有所用，是很多中職教育者關(guān)注的問(wèn)題。在教學(xué)改革不斷深入的當(dāng)前，所謂“教學(xué)難”是必然的，然而，教師可結(jié)合課程特點(diǎn)深入解讀教學(xué)內(nèi)涵，樹(shù)立正確的課程觀，從而明確教學(xué)目標(biāo)，并在目標(biāo)的指引下實(shí)施有效教學(xué)。對(duì)此，本文基于教師視角，圍繞“準(zhǔn)”、“精”、“特”、“趣”四項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)如何提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。

　　一、準(zhǔn)確把握課程內(nèi)涵

　　中職計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，從社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，科技發(fā)展帶給計(jì)算機(jī)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的變化，是將產(chǎn)業(yè)細(xì)化成為了無(wú)數(shù)個(gè)與之相關(guān)的行業(yè)與崗位，所以計(jì)算機(jī)這個(gè)“主產(chǎn)業(yè)”也衍生出無(wú)數(shù)相關(guān)“子產(chǎn)業(yè)”，由此可見(jiàn)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，也應(yīng)是秉承學(xué)生未來(lái)想在計(jì)算機(jī)行業(yè)中如何選擇合適的崗位這個(gè)原則而設(shè)置的。如針對(duì)當(dāng)前在一些企、事業(yè)單位，計(jì)算機(jī)維修保養(yǎng)人員崗位欠缺，那么中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可定位為，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和系統(tǒng)軟件的產(chǎn)品特點(diǎn)熟悉了解和掌握，能夠?qū)﹄娔X組裝、系統(tǒng)配置等進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)，并同時(shí)具備一些有關(guān)電腦營(yíng)銷方面的知識(shí)內(nèi)容。針對(duì)很多中職生會(huì)選擇廣告公司進(jìn)行音像廣告設(shè)計(jì)這一帶有普遍性的崗位來(lái)說(shuō)，就可以給學(xué)生設(shè)置“對(duì)多種多媒體應(yīng)用軟件的選擇、應(yīng)用可以進(jìn)行熟練掌握，且掌握一定的美術(shù)技能”這樣的教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生學(xué)有所用。

　　二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

　　在新時(shí)期的課堂教學(xué)中，教師如果還機(jī)械地采用“演、講、練”的單純模仿與重復(fù)，學(xué)生沒(méi)有掌握將那些零散的知識(shí)與技能運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么在未來(lái)的就業(yè)中勢(shì)必會(huì)處于弱勢(shì)。從崗位需求的角度出發(fā)，以青少年認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，是課程改革的重中之重。在實(shí)踐中我們可以看到，項(xiàng)目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中可謂相得益彰，效果顯著。例如，某學(xué)校將要迎來(lái)省級(jí)計(jì)算機(jī)示范點(diǎn)的檢查驗(yàn)收，教師可給予學(xué)生提示：如果你是準(zhǔn)備組中的一名成員，那么你要怎樣完成自評(píng)報(bào)告、向驗(yàn)收組進(jìn)行匯報(bào)的PPT，以及向驗(yàn)收組提供計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)成績(jī)的數(shù)據(jù)這些任務(wù)呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題情境可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出三個(gè)任務(wù)和項(xiàng)目：一是先掌握如何通過(guò)“word”進(jìn)行文字處理，才可以通過(guò)電子文稿的形式將手稿報(bào)告打印出來(lái)；二是學(xué)會(huì)用PPT制作幻燈片進(jìn)行文稿演示；三是學(xué)會(huì)通過(guò)“excel”建立表格，填寫(xiě)數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)處理。讓學(xué)生圍繞某個(gè)項(xiàng)目或者任務(wù)開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)，無(wú)論是興趣還是能力，都能夠幫助他們達(dá)到一個(gè)新的高度。

　　三、突出課堂教學(xué)特色

　　嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是由崗位決定的，那么課程內(nèi)容同樣是伴隨教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和有效調(diào)整，因此，突出課堂教學(xué)特色，緊密圍繞計(jì)算機(jī)技能與崗位需求開(kāi)展教學(xué)，是教師的一項(xiàng)重要追求。例如，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》中涉及電子商務(wù)的內(nèi)容會(huì)少一些，而為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)“電子商務(wù)”這一目前常態(tài)化的經(jīng)營(yíng)方式，教師可在此課中加入如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子商務(wù)的內(nèi)容，并可以讓學(xué)生針對(duì)電子商務(wù)這一課題進(jìn)行深入的討論與探究，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。此外，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)還注重學(xué)生職業(yè)道德的整體提升，所以文化課是不能缺失的。不但如此，還要通過(guò)將計(jì)算機(jī)與文化課的有效整合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的目的。因此，對(duì)于課程內(nèi)容的選擇，教材的使用，教師都應(yīng)該結(jié)合崗位需求和實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)處理，適當(dāng)進(jìn)行添加與刪減，甚至可以自編教材，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　四、營(yíng)造趣味教學(xué)環(huán)境

　　中職生始終應(yīng)以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能為主，但一些學(xué)生只是抱著“混日子”的思想，認(rèn)為自己的人生已經(jīng)不存在理想或者追求，學(xué)習(xí)沒(méi)有任何動(dòng)力，更沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，對(duì)待學(xué)習(xí)，甚至對(duì)待老師都帶有抵觸情緒。對(duì)此，這就要求教師必須以多元智能教學(xué)理念為原則，采用科學(xué)的方法，營(yíng)造樂(lè)學(xué)的環(huán)境，讓趣味性的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，用輕松愉快的環(huán)境幫助他們克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒和學(xué)習(xí)惰性，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在聽(tīng)、講、練的過(guò)程中逐漸掌握自學(xué)的方法與技巧，在不斷的成功中建立強(qiáng)大的自信心。此外，教師還可用鮮活的成功案例創(chuàng)造趣味課堂環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；或特聘在行業(yè)內(nèi)作出突出貢獻(xiàn)的兼職老師，邀請(qǐng)他們給學(xué)生上課，給他們帶來(lái)一種新鮮的心理感受，幫助他們走出學(xué)習(xí)的困境，矯正他們學(xué)習(xí)中存在的盲區(qū)。總之，中職生在求學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，都是心理問(wèn)題的體現(xiàn)，要想改善和解決中職生無(wú)可避免存在的這些問(wèn)題，就需要教師以課堂教學(xué)為跳板，立足于對(duì)課堂教學(xué)新的追求，調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生在求學(xué)的道路上健康成長(zhǎng)，為以后成為專業(yè)人才而奠定基礎(chǔ)。

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