中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容改革探索論文
摘要：針對(duì)目前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容存在的過(guò)于專(zhuān)業(yè)、過(guò)于滯后、不利于學(xué)生掌握等問(wèn)題，探討以學(xué)生發(fā)展為本，以信息素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，以企業(yè)人才需求為目標(biāo)，能夠反映信息快速變化、對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)有益的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革。
關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；信息素養(yǎng)；中職生；教學(xué)內(nèi)容改革
一、引言
隨著我國(guó)《十三五規(guī)劃綱要》的制定與推出，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能兩個(gè)學(xué)科的建設(shè)已經(jīng)上升到了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度。因此，從中小學(xué)到大學(xué)形成了以樹(shù)立信息素養(yǎng)意識(shí)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力的教學(xué)改革潮流。當(dāng)前，盡管所有中職院校都有開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)相關(guān)的課程，比如計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。然而，迄今為止，針對(duì)我國(guó)中等院校信息素養(yǎng)課程的專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系并沒(méi)有建立。本文以學(xué)生發(fā)展為本，以信息素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，以適合企業(yè)人才需求為目標(biāo)，探索能夠反映信息快速變化、對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)有益的信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容。
二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)變成了計(jì)算機(jī)理論
現(xiàn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大都按照：信息技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)軟件概述、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，從這些內(nèi)容中不難發(fā)現(xiàn)，它們大部分都屬于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的理論內(nèi)容，這些內(nèi)容很容易讓非計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生弄得稀里糊涂，會(huì)非常盲目，不知道為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)。尤其是等級(jí)考試出的一些考題即使是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也會(huì)影響學(xué)習(xí)的積極性。
2.教學(xué)內(nèi)容滯后
伴隨信息時(shí)代的腳步，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式與途徑越來(lái)越多，在時(shí)間上和空間上也更為自由，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)之間的界限越來(lái)越不清晰，而一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才則更受歡迎。對(duì)于現(xiàn)行中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容普遍存在滯后性，比如：3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)等新的信息技術(shù)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)反映到教學(xué)內(nèi)容上。
3.不便于自學(xué)
教育家陶行知先生指出，“好的先生不僅僅是教書(shū)本的知識(shí)，不是傳授學(xué)生內(nèi)容，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)”，可見(jiàn)，我們教育的根本應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力。信息技術(shù)發(fā)展迅猛，如果把所有內(nèi)容都作為教材內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的，教材要有利于學(xué)生自學(xué)，而現(xiàn)行教材就是教師理解也有一定的難度，讓學(xué)生自學(xué)幾乎不可能。
三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容改革思路
1.以學(xué)生發(fā)展為本
“以學(xué)生發(fā)展為本”，也就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”。當(dāng)前的中職教學(xué)仍然以課堂為主，在課堂上老師不僅僅要講授知識(shí)傳播內(nèi)容，還應(yīng)該和學(xué)生有思想的互動(dòng)和心靈的交流。而教學(xué)活動(dòng)的真諦則在于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)情境，情境有利于幫助學(xué)習(xí)尋找他們感興趣的內(nèi)容，由學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。以學(xué)生為本還要注意區(qū)分不同的學(xué)生，分析不同學(xué)生的能力與興趣差異，為學(xué)生匹配合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。
2.以信息素養(yǎng)培養(yǎng)為主線
對(duì)于信息素養(yǎng)有一個(gè)被大家普遍接受的定義：“判斷信息獲取的必要性，判斷什么時(shí)候需要何種信息，判斷以什么渠道獲取信息，判斷信息使用的方法以及如何對(duì)信息進(jìn)行”。即信息素養(yǎng)的四要素：信息的意識(shí)，信息的知識(shí)，信息的能力，信息的道德。這四個(gè)要素彼此關(guān)聯(lián)形成一個(gè)整體，缺一不可，具體關(guān)系如下：信息的意識(shí)是前導(dǎo)要素、信息的知識(shí)是基礎(chǔ)要素、信息的能力是核心要素、信息的道德是保證要素，四者共同構(gòu)成信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。要提高中職學(xué)生的信息素養(yǎng)，不能急于求成，換個(gè)角度來(lái)講，中職學(xué)生信息素養(yǎng)的提升僅僅依靠單一學(xué)科知識(shí)的教學(xué)與內(nèi)容的傳授是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)全面而系統(tǒng)的學(xué)科建設(shè)工程，而在這個(gè)工程體系中，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)是其中最重要的一個(gè)渠道。
3.以企業(yè)人才需求為目的
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在企業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，計(jì)算機(jī)已成為是各個(gè)領(lǐng)域日常工作中不可或缺的工具，因此，信息水平的高低成了企業(yè)衡量人才能力的重要指標(biāo)之一�？梢哉f(shuō)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)考察應(yīng)聘人員素質(zhì)與能力的重要內(nèi)容。
四、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新
根據(jù)教育部頒布的普通高中《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》新課標(biāo)（2017版課標(biāo)），將大數(shù)據(jù)、人工智能和物聯(lián)網(wǎng)等前沿科技的內(nèi)容正式納入其中。同時(shí)，新課表更看重實(shí)踐教學(xué)，提倡項(xiàng)目式教學(xué)，通過(guò)學(xué)生在使用信息系統(tǒng)和信息化工具來(lái)解決具體的問(wèn)題和完成具體任務(wù)，在解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，提高學(xué)生的知識(shí)水平、技能水準(zhǔn)。根據(jù)新課標(biāo)，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)該設(shè)置必修模塊和選修模塊，這樣既能確保信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
1.必修模塊
模塊一（信息技術(shù)與信息素養(yǎng)）：信息的基本概念、信息的分類(lèi)與處理、信息系統(tǒng)、信息技術(shù)及發(fā)展史。本模塊的教學(xué)應(yīng)該從信息素養(yǎng)的高度著眼，重點(diǎn)是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)發(fā)展史，發(fā)展史不是簡(jiǎn)單的介紹各式各樣的計(jì)算機(jī)，而是介紹對(duì)信息技術(shù)做出貢獻(xiàn)的人物，目的是激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信息技術(shù)不只是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要考慮的問(wèn)題的意識(shí)。模塊二（計(jì)算機(jī)組成）：硬件、軟件、操作系統(tǒng)本模塊主要是研究PC機(jī)各個(gè)部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及相互聯(lián)系，以掌握計(jì)算機(jī)工作原理和PC主機(jī)的組成。這種聯(lián)系包括各功能部件的內(nèi)部和相互作用，理論性強(qiáng)、知識(shí)抽象，不易理解。因此，針對(duì)這個(gè)模塊，在理論講解的時(shí)候可以考慮實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，模塊內(nèi)課程的展開(kāi)如果能?chē)@實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)觀察計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和驗(yàn)證其理解，而這也會(huì)有利于學(xué)生更深入和全面地理解和掌握計(jì)算機(jī)組成的知識(shí)與內(nèi)容。模塊三（辦公自動(dòng)化）：Ofce當(dāng)前，只要有計(jì)算機(jī)的地方，就必然有辦公軟件，可以說(shuō)辦公軟件與計(jì)算機(jī)如影隨形，辦公信息化的發(fā)展與辦公軟件的使用息息相關(guān)。所以，學(xué)生掌握使用office對(duì)以后的工作是很有必要的，而且能夠鍛煉學(xué)生對(duì)信息處理的技能。對(duì)于當(dāng)前很多大學(xué)生，畢業(yè)后不知道如何排版，做不好一個(gè)電子報(bào)表等，這個(gè)模塊的作用實(shí)在太重要了。模塊四（信息獲�。簽g覽器，爬蟲(chóng)，接口信息獲取方式單一，不深入，不原始是目前學(xué)生的通病。緊隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各種領(lǐng)域的滲透，感測(cè)技術(shù)已經(jīng)成為信息技術(shù)領(lǐng)域中不可替代的部分。通過(guò)有效的渠道獲取有價(jià)值的信息是數(shù)字化社會(huì)中企業(yè)生存的必備技能。通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能通過(guò)相應(yīng)接口接入相應(yīng)的傳感器，從而獲得最原始的信息，利用爬蟲(chóng)模擬瀏覽器行為，獲取更深層次的信息。模塊五（數(shù)據(jù)庫(kù)）：ACCESS信息系統(tǒng)離不開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)劣直接決定信息系統(tǒng)的效率和穩(wěn)定。DBMS的主要功能包括：數(shù)據(jù)的定義、數(shù)據(jù)的獲取、數(shù)據(jù)的操作、數(shù)據(jù)的完整性和安全性，而DBA則需要做好數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、維護(hù)，提高數(shù)據(jù)庫(kù)的性能和效率。因此掌握一定的數(shù)據(jù)庫(kù)使用技能是學(xué)生信息素養(yǎng)的必備要求。
2.選修模塊
模塊一（人工智能）：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，深度學(xué)習(xí)人工智能是當(dāng)前最熱門(mén)、最前沿的技術(shù)，人工智能本質(zhì)上是為了更清楚地定義人腦智慧的原理，并且使用計(jì)算機(jī)算法和學(xué)習(xí)來(lái)讓計(jì)算機(jī)模仿人腦做出智能反應(yīng)，人工智能主要包括機(jī)器學(xué)習(xí)、模式識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、深度學(xué)習(xí)、專(zhuān)家系統(tǒng)等，使計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)更高層次的應(yīng)用。*模塊二（開(kāi)源硬件設(shè)計(jì)）：機(jī)器人，過(guò)程控制講到開(kāi)源，信息技術(shù)中最熟悉的是開(kāi)源軟件，而開(kāi)源硬件設(shè)計(jì)是開(kāi)源軟件的一個(gè)延伸，主要包括硬件電路原理圖、硬件材料清單和材料屬性，開(kāi)源硬件設(shè)計(jì)主張使用開(kāi)源許可協(xié)議，所涉模塊可以自由使用和分享。針對(duì)硬件設(shè)計(jì)有興趣的同學(xué)，可以在網(wǎng)絡(luò)上的開(kāi)源硬件平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的想法，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。*模塊三（大數(shù)據(jù)）：大數(shù)據(jù)獲取、大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)挖掘大數(shù)據(jù)是指“數(shù)據(jù)集合的數(shù)量很大，類(lèi)型復(fù)雜，使用現(xiàn)有的、傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)工具無(wú)法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取、存儲(chǔ)、分析、挖掘以及處理等操作”。業(yè)界通常用4個(gè)V(即Volume、Variety、Value、Velocity)來(lái)概括大數(shù)據(jù)的特征。然而，數(shù)據(jù)多并沒(méi)有用，關(guān)鍵是如何發(fā)現(xiàn)大量數(shù)據(jù)隱藏的價(jià)值。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，中職生將具備一定的數(shù)據(jù)分析技能，對(duì)于信息技術(shù)核心素養(yǎng)的提高意義重大。*模塊四（信息發(fā)布）：網(wǎng)頁(yè)制作，APP隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息發(fā)布方式也在不斷變革，使得當(dāng)前信息發(fā)布的模式從傳統(tǒng)的漫無(wú)目的的廣播向當(dāng)前最流行的定制推送服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。本模塊包括信息的發(fā)布機(jī)制、定制方法、抽取模式和推送渠道等，本模塊的大部分功能大都是通過(guò)制作網(wǎng)頁(yè)和創(chuàng)建APP來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于選修模塊以學(xué)生自學(xué)為主，建議以案例，故事，項(xiàng)目的形式組織，介紹信息技術(shù)最新發(fā)展，考核采用開(kāi)放的方式，如：心得、作品、專(zhuān)利等。
五、結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是每個(gè)中職生學(xué)習(xí)生涯中的一門(mén)必修課程，它的開(kāi)設(shè)在于提高中職生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的的生存技能。建議教學(xué)內(nèi)容的選取“以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為基本出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為主線，以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向”，這不僅能夠提升中職學(xué)生的信息素養(yǎng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
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