中等師范計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)革新論文
計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生的必修課程。在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，學(xué)生必須具備有一定的計算機知識才能滿足個人發(fā)展的基本要求。計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生了解和掌握基本的計算機使用方式，讓學(xué)生掌握計算機這一當(dāng)前社會生存發(fā)展必不可少的工具。
一 當(dāng)前中等示范計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的不足
當(dāng)前中等師范計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)還存在有一些問題，由于教師自身的主觀性在教學(xué)之中作用過大，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性受到一定程度的影響。課堂的知識傳授與學(xué)習(xí)成了簡單的知識灌輸，這不得不說是違背我們教學(xué)初衷的。教師應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位，采用正確的方式鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生計算機知識的基礎(chǔ)不同 首先，中等師范學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識的掌握程度是不一樣的，甚至我們可以簡單地將學(xué)生對計算的基礎(chǔ)知識的掌握分成有基礎(chǔ)、沒有基礎(chǔ)和沒有接觸過這三種情況。但是在計算機技術(shù)快速發(fā)展的今天，隨著計算機的不斷普及和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國有些地區(qū)的學(xué)生已經(jīng)能夠在中學(xué)甚至小學(xué)階段就接觸到計算機。而有些經(jīng)濟發(fā)展比較落后、教育力量比較薄弱的地區(qū)，不少學(xué)生甚至一直到上了中等師范之后才能夠接觸到計算機。這就使得學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識掌握程度有很大的差異。
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高 當(dāng)前中等師范學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識之后普遍興趣都不高，這固然和學(xué)生本人有直接關(guān)系，但是和教師的教學(xué)方法也存在很大的關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)教師的教學(xué)方法以不出現(xiàn)錯誤和流暢圓滿為第一宗旨，這就使教學(xué)不得不犧牲掉學(xué)生的理解。如當(dāng)前大部分教師教學(xué)都會使用到多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，教師為了追逐流暢的課堂效果有時候就自顧自地放映幻燈片而沒有考慮到學(xué)生的接受能力。不少學(xué)生因為基礎(chǔ)比較差等原因?qū)處熤v授的內(nèi)容存在很多的疑問，而教師并沒有停下來給學(xué)生提問的機會，使學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理。長此以往，學(xué)生必然會對計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃重的畏懼心理。這對于學(xué)生的長遠發(fā)展來說也必然會產(chǎn)生一定的消極作用。
3．實際操作浮于表面 當(dāng)前中等師范教學(xué)在讓學(xué)生上機進行實際操作的過程之中往往將操作內(nèi)容表面化。簡單來說就是操作內(nèi)容大部分都是為了鞏固單一的知識點，如之前講了Word排版等內(nèi)容，那么教師在上機實際操作時機會讓學(xué)生專門聯(lián)系這方面的內(nèi)容。這樣做，雖然在一定程度上加強了學(xué)生對知識的理解和掌握程度，但實際上對學(xué)生在以后的生活和工作之中利用計算機技術(shù)處理問題會產(chǎn)生消極的影響。另外，長期練習(xí)單一操作也會讓學(xué)生感到枯燥無聊，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
4．成績考核制度不合理 成績考核制度不合理是當(dāng)前中等師范計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)存在的又一個重大的問題。中等師范的學(xué)生其實還沒有自主學(xué)習(xí)的觀念，他們中間的大部分人都覺得考試是臨時突擊，只要考試達標就萬事好說。因此這也就使得不少學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)之中采取敷衍潦草的態(tài)度，對于相關(guān)的知識點只在考試之前進行臨時突擊。這種想法的存在就是因為中等師范的成績考核制度不合理，沒有辦法引起學(xué)生的重視。
二 當(dāng)前中等師范計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的建議
1．針對學(xué)生的實際情況進行教學(xué) 教師在教學(xué)過程中要針對學(xué)生的實際情況制定有針對性的教學(xué)計劃，每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，因此在知識的理解和掌握速度方面也就難免會存在問題。中等師范學(xué)院應(yīng)該選取一個班級進行改革的試點單位，將學(xué)生按照能力進行層次劃分，對不同層級的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式、教導(dǎo)不同的教學(xué)內(nèi)容，以此來探索教學(xué)改革道路。
2．促進課堂教學(xué)方法的改革 教師在教學(xué)的過程之中要多考慮學(xué)生的實際感受，不能盲目追求講課的速度和流暢性。如教師可以在教學(xué)過程之中穿插一些比較有趣的案例，這樣既可以促進學(xué)生對知識的理解，同時還能夠調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，可以說是一舉兩得。也就是說教師在教學(xué)過程之中要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．完善上機實踐制度 在上機實踐的過程之中，教師不僅要讓學(xué)生練習(xí)課本上的知識點，同時還要幫助學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通和多學(xué)一些在以后的工作生活之中需要的技能。
4．建立健全完善的考核制度 中等師范學(xué)校要建立健全完善的考核制度，讓學(xué)生平時就需要認真學(xué)習(xí)。比如可以將學(xué)生成績劃成平時分和考試分，加大平時分數(shù)占據(jù)的比重，一旦成績不合格就要對學(xué)生進行嚴厲的懲罰，使學(xué)生必須要注意平時的學(xué)習(xí)。
總而言之，中等師范計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革勢在必行，只有這樣才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展要求的人才，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
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