計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識的有效教法的論文

　　摘要：中職是培養(yǎng)實用型人才的重要機構(gòu)之一，是我國職業(yè)教育的重要構(gòu)成部分。對中職計算機專業(yè)而言，夯實基礎(chǔ)知識，對提高計算機操作水平及應(yīng)用能力具有重要意義，因此，中職計算機專業(yè)教師，應(yīng)結(jié)合中職教育特點以及學(xué)生實際，尋找有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率與質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合社會要求的專業(yè)人才。

　　關(guān)鍵詞：中職；計算機專業(yè)；基礎(chǔ)知識；教法

　　近年來，我國中職畢業(yè)的人數(shù)不斷增加，就業(yè)率屢創(chuàng)新高，為社會各領(lǐng)域輸送大批人才，在推動社會發(fā)展上做出了重要貢獻。當(dāng)前，國家對中職教育非常重視，出臺《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，對中職學(xué)校辦學(xué)要求做進一步規(guī)范，因此，做好中職教育不僅是國家要求，更是中職學(xué)校的重要任務(wù)。計算機專業(yè)是中職學(xué)校設(shè)置的重要專業(yè)，為提高學(xué)生的操作能力，任課教師應(yīng)做好教學(xué)研討，尋找高效的教學(xué)方法。

　　一、中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識分析

　　信息時代的到來，使得計算機技能成為中職學(xué)生必備的基礎(chǔ)技能，為更好的滿足用人單位要求，中職學(xué)校紛紛開設(shè)計算機專業(yè)，傳授計算機知識。中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識涉及內(nèi)容較多，包括計算機發(fā)展介紹、計算機系統(tǒng)、辦公軟件、圖形處理軟件等內(nèi)容，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，因此，整體來看知識難度并不大。但部分中職學(xué)生一方面，受自身條件影響，接觸計算機的機會較少，對計算機不夠熟悉。另一方面，中職學(xué)生的文化課水平相對較低，理解能力有待提高，學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的速度較慢，因此，開展中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)時，應(yīng)注意把握以下內(nèi)容：（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)時，教師應(yīng)把握節(jié)奏，由淺入深，多給與學(xué)生鼓勵，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，逐漸樹立學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識自信心。（2）加強操作訓(xùn)練。中職計算機專業(yè)培養(yǎng)的是學(xué)生運用所學(xué)解決問題的能力，因此，教師除講解理論知識外，還應(yīng)為學(xué)生提供更多動手機會，合理安排實踐課數(shù)量，通過實踐幫助學(xué)生深入理解所學(xué)的理論知識，提升計算機操作技能。

　　二、中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)現(xiàn)狀

　　中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識重要性不言而喻，然而受多種因素影響，發(fā)現(xiàn)部分中職學(xué)校的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)存在以下不良問題，一定程度上影響教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。1.教學(xué)內(nèi)容陳舊眾所周知，當(dāng)前計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機系統(tǒng)、各類軟件版本更新時間短。部分中職學(xué)校計算機專業(yè)使用的教材內(nèi)容陳舊，例如，在講解辦公軟件、圖片處理軟件時基于老版本，但新版本不斷推出，功能不斷完善，導(dǎo)致學(xué)生遇到新版本時不會操作，或操作不熟練，給其靈活應(yīng)用帶來較大不良影響。2.教學(xué)方式單一中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教學(xué)方式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效果。研究發(fā)現(xiàn)，部分中職學(xué)校計算機專業(yè)的教師教學(xué)方式較為單一，教師要么滔滔不絕的講，很少與學(xué)生互動，整個課堂氣氛沉悶，要么要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)，一些學(xué)生不理解的知識點，教師多要求學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活運用所學(xué)。3.教學(xué)實踐較少學(xué)生計算機技能的提升，需要多進行實踐訓(xùn)練，但部分中職學(xué)校硬件設(shè)備不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生參與實踐的機會較少。一方面，在多媒體教室上的投入不足，計算機配備數(shù)量不足，實踐時多是兩個或多個學(xué)生使用一臺計算機。另一方面，不注重微機室基礎(chǔ)設(shè)施的維護，導(dǎo)致計算機出故障機率較高，實踐課上部分學(xué)生沒有可操作的計算機，導(dǎo)致學(xué)習(xí)到的知識無法得到及時鞏固。

　　三、中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識有效教法

　　針對中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)存在的不足，作為任課教師應(yīng)立足自身實際，總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗，分析基礎(chǔ)知識教學(xué)中存在的問題，探尋有效的教學(xué)方法。1.巧用教學(xué)方法中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)質(zhì)量受多種因素影響，其中教學(xué)方法給課堂教學(xué)效果造成的影響較為明顯，因此，教師應(yīng)做好教學(xué)方法的總結(jié)與巧用。一方面，教師應(yīng)對自己應(yīng)用的教學(xué)方法進行總結(jié)，評估教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真聽取學(xué)生意見積極改正，優(yōu)化相關(guān)環(huán)節(jié)。另一方面，多向其他教師學(xué)習(xí)，借鑒其在計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)中的做法，吸取他人長處為我所用。在講解辦公軟件操作知識時，因涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生不容易記憶。通過研究發(fā)現(xiàn)，采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)可獲得良好效果。任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)可以將基礎(chǔ)知識串聯(lián)起來，幫助學(xué)生形成完整、系統(tǒng)的知識架構(gòu)。同時，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，對辦公軟件的功能認(rèn)識更加清晰，對基礎(chǔ)知識理解更加深入，因此，教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識，設(shè)計合理的任務(wù)，不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)，而且還能提高學(xué)生的參與積極性。例如，在講解操作Excel軟件時涉及到單元格的合并、查找以及數(shù)據(jù)的分類、計算等，公式較多，學(xué)生理解難度較大，教師講解基礎(chǔ)知識后，可布置“統(tǒng)計學(xué)生基本信息”的任務(wù)，并對班級學(xué)生劃分若干小組，要求學(xué)生利用學(xué)習(xí)的Excel知識對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行篩選操作，結(jié)果小組中學(xué)生相互討論、探討，最終圓滿完成教師布置的任務(wù)，獲得良好教學(xué)效果。2.注重因材施教如上文所述，中職學(xué)生計算機基礎(chǔ)不同，理解能力存在一定差異，教學(xué)中如教師沒有整體意識，容易導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上教學(xué)進度，逐漸喪氣學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的興趣。為防止以上情況的發(fā)生，教學(xué)實踐中教師應(yīng)因材施教，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的成就感，因此，教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真落實以下內(nèi)容：首先，制定合理的教學(xué)方案。中職學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識水平差別較大，教師應(yīng)做好調(diào)查，通過測試了解學(xué)生計算機知識情況，明確基礎(chǔ)知識教學(xué)的重點與難點。例如，針對多數(shù)不容易理解的知識點，教師在課堂上應(yīng)加以透徹講解，并要求學(xué)生及時進行訓(xùn)練。針對計算機基礎(chǔ)知識較為薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)有針對性的加以指導(dǎo)，逐漸縮短與其他學(xué)生的距離。其次，使用分層教學(xué)方法。計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教師應(yīng)兼顧所有學(xué)生，教學(xué)中可采用分層教學(xué)法，制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、考核要求，使每位學(xué)生都能有所學(xué)，找到學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的自信心。最后，鼓勵學(xué)生互幫互助。為防止部分學(xué)生因跟不上教師的步伐，喪失學(xué)習(xí)的自信，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互幫互助。例如，在講解圖片處理軟件時，部分學(xué)生不夠理解，操作不夠熟練，此時教師可要求學(xué)生兩人一組，其中一位學(xué)生充當(dāng)“教師”角色，觀看另一位學(xué)生操作，指出另一為學(xué)生操作中存在的問題，相互學(xué)習(xí)、相互進步。采用這種互幫互助教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能學(xué)習(xí)其他學(xué)生的操作技巧。另外，該互幫互助教學(xué)方法，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，即，自己發(fā)現(xiàn)問題，及時加以糾正�？傊�，中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)中，做到因材施教，不讓任何一位學(xué)生掉隊，不僅對學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。3.加強實踐鍛煉中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)，僅僅掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生從理論中不斷提升自身技能水平，才能滿足用人單位要求，更好的為社會做出貢獻，因此，采取有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的動手實踐能力，是任課教師關(guān)注的重點。一方面，加強前沿知識講解。當(dāng)前計算機技術(shù)日新月異，為保證講解的基礎(chǔ)知識跟上時代步伐，教師應(yīng)學(xué)習(xí)最新的計算機知識，為學(xué)生講解最新的計算機技術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的均是熱門技術(shù)，為學(xué)生更好的勝任工作做好鋪墊。另一方面，給學(xué)生更多表現(xiàn)的機會。教師應(yīng)定期開展教學(xué)研討活動，做好教學(xué)方法總結(jié)，應(yīng)用能夠提高學(xué)習(xí)積極性、效果良好的教學(xué)方法，應(yīng)注重在精講、深挖計算機理論知識的同時，適當(dāng)調(diào)整理論課、文化課比例，向?qū)嵺`課傾斜，爭取讓學(xué)生獲得更多實踐機會，使學(xué)生在實踐中有所領(lǐng)悟。例如，在講解網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識時，教師可采用翻轉(zhuǎn)課堂進行講解，教師利用多媒體制作相關(guān)的教學(xué)短視頻，搜集相關(guān)的教學(xué)素材，通過上傳至班級QQ群，要求學(xué)生自己下載先進行學(xué)習(xí)，并思考視頻中預(yù)留的問題。教師則充分利用課堂時間，為學(xué)生指點迷津，解答各種疑惑，將學(xué)生的自主權(quán)真正的交給學(xué)生，例如，通過提問方式了解學(xué)生對計算機知識的理解、掌握學(xué)生的自學(xué)情況，而后有針對性的加以講解。實踐表明，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，教學(xué)針對性更強，可大大提高課堂時間利用率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，教學(xué)實踐中，教師應(yīng)關(guān)注中職計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)方法理論，多查閱資料，不斷將新的教學(xué)方法應(yīng)用到計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)中，

　　四、結(jié)論

　　中職教育在我國教育體系中占有舉足輕重的地位，為社會發(fā)展培養(yǎng)很多實用型人才，因此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職工應(yīng)提高認(rèn)識，認(rèn)真做好各專業(yè)教學(xué)工作。計算機專業(yè)是中職學(xué)生的重要專業(yè)，任課教師應(yīng)注重教學(xué)方法研究，不斷提高計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)有效性。一方面，做好計算機基礎(chǔ)知識分析，明確教學(xué)中存在的不足。另一方面，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)做好教學(xué)方法研究，合理應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法、互幫互助教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等。

　　參考文獻

　　[1]俞銀花.淺談中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識的有效教法研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(23):111.

　　[2]王領(lǐng).優(yōu)化中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計的實踐與思考[J].內(nèi)蒙古教育,2017(22):49-50.

　　[3]許興梅.中職“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐[D].東北師范大學(xué),2012.

　　作者：王立昌

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