中職計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新分析論文

時(shí)間：2024-08-05 05:54:18 計(jì)算機(jī) 我要投稿

　　摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸的普及，成為人們?nèi)粘Ｉ�、學(xué)習(xí)工作必不可少的工具。中職計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)也越來(lái)越受到重視，正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在很多的缺陷，所以該文主要是運(yùn)用了創(chuàng)新的教學(xué)理念來(lái)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行分析，主要是通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技巧，將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)發(fā)展需求的人才。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新分析論文

　　關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新；分析

　　現(xiàn)代社會(huì)所需要計(jì)算機(jī)人才是專(zhuān)業(yè)型的計(jì)算機(jī)人才，掌握著一定的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力的人才，而中職計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)用性都為較強(qiáng)的學(xué)科，在新課改的要求下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新的理念，教學(xué)目標(biāo)要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生要以滿(mǎn)足社會(huì)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)一個(gè)滿(mǎn)足社會(huì)需求的綜合型人才，為學(xué)生以后更好的工作。而且中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在諸多這樣那樣的問(wèn)題，本文主要針對(duì)中職計(jì)算機(jī)存在的問(wèn)題以及如何應(yīng)對(duì)采取措施進(jìn)行分析。

　　1創(chuàng)新的教學(xué)理念對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義

　　1.1能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　運(yùn)用創(chuàng)新的理念對(duì)中職計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還能促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的健康發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)需要人才的社會(huì)，而這些人才應(yīng)該具備一個(gè)靈活的頭腦，具有創(chuàng)新意識(shí)和多項(xiàng)思維的能力。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，最重要的還是培養(yǎng)技術(shù)型人才，那么，創(chuàng)新的教學(xué)理念就顯得格外重要，也具有非常大的意義，大大增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　1.2提升教學(xué)水平

　　隨著社會(huì)的不斷改變，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也發(fā)生了大的變動(dòng)，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及教學(xué)制度，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式，不僅大大提高了教學(xué)水平，而且還促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展，以及促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[1]。

　　2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)以及不足

　　2.1中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)

　　1)與實(shí)際操作相比，學(xué)生更缺乏理論知識(shí)。中職計(jì)算機(jī)學(xué)生處于青春期，思想還不太成熟，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩，上課的時(shí)候容易出現(xiàn)走神、小動(dòng)作多、睡覺(jué)等現(xiàn)象，這樣容易導(dǎo)致對(duì)理論性知識(shí)缺乏興趣。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)往往比較能夠吸引中職學(xué)生，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣也往往表現(xiàn)在實(shí)際操作的能力上，所以學(xué)生無(wú)法真正的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識(shí)和技巧，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。2)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念為主導(dǎo)。創(chuàng)新教學(xué)理念是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要一定的時(shí)間去探索，是新事物取代舊事物的過(guò)程。而對(duì)于中職學(xué)校而言，根據(jù)學(xué)生們的愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩，以及思想并未完全成熟、缺乏對(duì)理論性知識(shí)的興趣等，創(chuàng)新的教學(xué)理念在中職學(xué)校還有待提高。而對(duì)于教室來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式仍是他們的主要教學(xué)方法和理念，教室的教學(xué)方法和教學(xué)方理念想要與時(shí)俱進(jìn)也需要一定的時(shí)間和過(guò)程[2]。

　　2.2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足

　　1)脫離社會(huì)的需求。大部分的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，脫離社會(huì)的需求，教學(xué)的內(nèi)容與崗位需求相脫離，學(xué)生沒(méi)有真正的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的技巧和實(shí)際應(yīng)用能力。中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，主要以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主，一味的高度模仿高等院校的教學(xué)方法，卻忽視了與高等院校學(xué)生之間的差別。其次，中職學(xué)校課程設(shè)置簡(jiǎn)單，不細(xì)致，而課堂的講授方式也便捷、方便，不能深入去講解，最后導(dǎo)致學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握差，可能會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)面臨著失業(yè)的情況。2)教學(xué)違背實(shí)際應(yīng)用。在大多數(shù)的中職學(xué)校教師講課仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堂課枯燥乏味，講課內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)課堂的聽(tīng)課興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課效率低下。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握差，缺乏理論和實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)對(duì)能力，最終不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。學(xué)生工作難找和面臨著未找工作已失業(yè)的現(xiàn)象。3)專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理。中職學(xué)校的學(xué)生大都是初中畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的知識(shí)也都大同小異，知識(shí)水平整體比較低，大多數(shù)都從事一些工資低的、專(zhuān)業(yè)水平較低的工作。如:從事計(jì)算機(jī)的維修與銷(xiāo)售等職業(yè)，而不是從事一些軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等工作。這種問(wèn)題的局限性也與學(xué)校的辦學(xué)條件、老師的教學(xué)水平、學(xué)生自身的素質(zhì)有關(guān)系，最終導(dǎo)致學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握差[3]。4)教師的專(zhuān)業(yè)水平不高。大多數(shù)中職學(xué)校，教師的專(zhuān)業(yè)水平低，資歷不夠，雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不需要要求較高的學(xué)歷，但需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及教師應(yīng)該具備的責(zé)任心。但現(xiàn)實(shí)的情況往往是這樣，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，要求與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，中職計(jì)算機(jī)學(xué)校的老師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，思想禁錮，缺乏創(chuàng)新能力，也沒(méi)有跟上時(shí)代的需求與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致教學(xué)速度慢，教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)方式落后，最終導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)掌握差，不能適應(yīng)社會(huì)的需求。

　　3解決中職學(xué)校計(jì)算機(jī)問(wèn)題的對(duì)策

　　1)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的需求。為了改變中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)理念和方法，首先應(yīng)該改變教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)的導(dǎo)向，教學(xué)的模式也應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的需求�，F(xiàn)代的社會(huì)，是一個(gè)不斷發(fā)展和改變的社會(huì)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變。中職計(jì)算機(jī)在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)目標(biāo)、技能操作以及課程設(shè)置方面，以適應(yīng)社會(huì)需求為主，關(guān)注計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的變化，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的新型綜合型計(jì)算機(jī)人才[4]。2)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練能力。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在運(yùn)用創(chuàng)新的理念同時(shí)，不僅讓學(xué)生掌握理論性的計(jì)算機(jī)知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生掌握實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐操作的能力，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)將自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐的操作能力相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在操作的實(shí)踐中去不斷地深入挖掘?qū)W習(xí)，這樣可以使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)展真理，不僅提高了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還提高了動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，學(xué)生在自己實(shí)踐動(dòng)手操作的過(guò)程中，會(huì)激發(fā)以后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證自身計(jì)算機(jī)軟件的不斷更新，完善學(xué)校自身的基礎(chǔ)設(shè)施，這樣更有利于學(xué)生去學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。3)改變傳統(tǒng)模式。要想中職計(jì)算機(jī)更好地運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，首先就是應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)全新的理念。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技巧，將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的人才。教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，還要擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，教師還應(yīng)該尋求有趣的課堂教學(xué)，吸引學(xué)生提高對(duì)課堂聽(tīng)課的效率，從而增強(qiáng)師生之間的關(guān)系。4)提高教師專(zhuān)業(yè)水平。計(jì)算機(jī)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平要求比較高，教師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方向應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的需求[5]。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　總之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，立足于社會(huì)的需求，從而培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的能力。另外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的技巧，從而更好地滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]許國(guó)民.中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2009,5(9).

　　[3]鄭光榮.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)模塊化教學(xué)探索與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2013,9(18):85-87.

　　[4]吳慶松.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的探討[J].才智,2011(29).

　　[5]趙劍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用,2013(21):258-258.

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