新形勢(shì)下金融學(xué)課程教學(xué)改革研究

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐步深入和資本市場的不斷開放，金融行業(yè)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“推動(dòng)劑”。教師有更高的要求毋庸置疑，開放教育的教學(xué)工作是金融學(xué)課堂改革的重要一環(huán)。

　　【摘要】金融學(xué)作為金融專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，在整個(gè)金融學(xué)的教學(xué)中一直具有舉足輕重的作用。近些年來，隨著開放教育課程改革的步法緊密加快，越來越強(qiáng)調(diào)該門課程在實(shí)際應(yīng)用中的有效性和實(shí)用性。這就對(duì)金融學(xué)的課堂教學(xué)方式和效果提出了新的要求，而開放教育的教學(xué)模式也在逐步對(duì)以往的課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教學(xué)改革，以期獲得良好的實(shí)踐效果。本文就現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育背景下金融學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，以及電大金融教師在課堂教學(xué)改革方面做簡要分析，并對(duì)目前開放教育模式下金融學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行反思，希望可以對(duì)日后的金融學(xué)課堂教學(xué)提供有效地理論和實(shí)踐參考。

　　【關(guān)鍵詞】金融學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)改革;開放教育

　　社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)于金融學(xué)的知識(shí)和技能要求越來越趨向于實(shí)用性和有效性，開放教育學(xué)生主要是在職人員，在職人員在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，更看重實(shí)際的運(yùn)用。所以，作為開放教育經(jīng)濟(jì)類專業(yè)主干課程之一的金融學(xué)要兼顧“理論性”與“實(shí)踐性”，若想真正讓學(xué)生感受到其自身的綜合屬性，就十分有必要對(duì)固有的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)方式，考核方式等，做出有效的創(chuàng)新和改革，以幫助學(xué)生高效吸收利用課堂所學(xué)，結(jié)合熱點(diǎn)案例和實(shí)際金融活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解，充分體現(xiàn)課堂的教學(xué)成果。而如何通過“改革”的方式突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的壁壘，讓“實(shí)踐”和“互動(dòng)”的新鮮血液流進(jìn)金融學(xué)的課堂，全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，是現(xiàn)階段每一位開放教育教學(xué)工作者所共同關(guān)注的問題。

　　1、金融學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

　　縱觀傳統(tǒng)的金融學(xué)課堂教學(xué)方式，不難發(fā)現(xiàn)教師一般采用以“講授知識(shí)點(diǎn)為主，同時(shí)輔以相關(guān)練習(xí)題目”的傳統(tǒng)單向教學(xué)法，結(jié)果往往是取得的課堂教學(xué)效果一般。金融學(xué)是開放教育中經(jīng)管類專業(yè)的主干課程，學(xué)生通常以在職的銀行職員、保險(xiǎn)公司職員或者公司從業(yè)者居多。傳統(tǒng)的金融學(xué)教學(xué)只是講解書本概念，以應(yīng)付考試為主，學(xué)生也只對(duì)劃重點(diǎn)感興趣。課堂改革方向重點(diǎn)是讓在職學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)到基本金融學(xué)概念的同時(shí)，接觸到可實(shí)際運(yùn)用的熱點(diǎn)知識(shí)或者金融實(shí)時(shí)熱點(diǎn)案例，避免教材內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際的脫節(jié)。能否通過這一改革激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)今后學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用有著十分重要的作用。

　　2、金融學(xué)課堂教學(xué)改革

　　一直以來，眾多教師和教育學(xué)者對(duì)金融學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了大量調(diào)研，并針對(duì)其發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行理論建設(shè)和實(shí)踐糾正。金融學(xué)的課堂教學(xué)改革并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在這個(gè)漫長的嘗試階段，不僅要從課堂教學(xué)，電大金融教師等方面找原因，同時(shí)也需要強(qiáng)調(diào)多方的配合。綜合國內(nèi)外最先進(jìn)的研究和實(shí)踐結(jié)果來看，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行金融學(xué)課堂教學(xué)改革的闡述:

　　2.1課堂教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)

　　金融學(xué)這門課程主要介紹的是金融學(xué)的基本理論知識(shí)，其教學(xué)目的主要是幫助學(xué)習(xí)人員夯實(shí)金融學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，從而構(gòu)建起初步的金融學(xué)知識(shí)框架。金融學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)習(xí)者對(duì)緊急學(xué)、數(shù)學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科有一定的理解和涉獵，在此基礎(chǔ)上深入到貨幣、證券、外匯。金融市場等知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究�？梢钥吹降氖牵�金融學(xué)在交叉學(xué)科的基礎(chǔ)上將金融從業(yè)知識(shí)進(jìn)行了細(xì)化，因此與現(xiàn)實(shí)生活存在很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。教師在進(jìn)行課堂講授的時(shí)候，一方面，要注意“合并刪減”金融學(xué)與其余學(xué)科的重合內(nèi)容，突出金融學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和重點(diǎn);另一方面，則需要緊密聯(lián)系生活中實(shí)際的金融案例。例如，教師在講授“國際匯率”這方面的知識(shí)時(shí)，就可以結(jié)合現(xiàn)在的匯率變動(dòng)前框，利用圖標(biāo)等方式，讓學(xué)生充分理解匯率的變動(dòng)機(jī)制，原因及與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系等內(nèi)容。將課本知識(shí)與實(shí)際金融案例相聯(lián)系，也是金融教學(xué)改革的題中之義。金融學(xué)研究的對(duì)象主要是金融市場的現(xiàn)行以及參與金融活動(dòng)的各方，教師可以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中適當(dāng)進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，及時(shí)彌補(bǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容所欠缺的部分，做到“與時(shí)俱進(jìn)”。這樣一來，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得更為豐富的教學(xué)體驗(yàn)，而且能夠更好地幫助學(xué)生提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金融活動(dòng)和熱點(diǎn)的敏銳感。

　　2.2課堂授課形式要靈活多變

　　金融學(xué)這門課程在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不僅要注重課堂的講授內(nèi)容，更需要注意豐富課堂的教學(xué)方式。相較于傳統(tǒng)的“單一式”教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)更加注重在課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效的交流與互動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以就學(xué)生感興趣的金融學(xué)熱點(diǎn)話題進(jìn)行論述，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)實(shí)案例對(duì)其進(jìn)行解讀，之后教師再進(jìn)行總結(jié)。這樣一來，可以有效地加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，減少與課本理論的“生疏感”，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。近年來微課和翻轉(zhuǎn)課堂在各階段的課堂教學(xué)中運(yùn)用的比較熱門，廣大開放教育教師可以吸取這些方法中有用的模式，并結(jié)合開放式教育的特點(diǎn)，形成自己的獨(dú)特教學(xué)模式。電大教師還可以在課堂上采取其他的教學(xué)方式來豐富《金融學(xué)》的課堂內(nèi)容，將課本上的理論知識(shí)和課堂教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，在金融學(xué)課程改革的道路上開辟出新的道路。

　　2.3課堂教學(xué)改革要對(duì)開放教育

　　教師有更高的要求毋庸置疑，開放教育的教學(xué)工作是金融學(xué)課堂改革的重要一環(huán)。作為教學(xué)活動(dòng)中的主要組織者，其授課質(zhì)量和方式將會(huì)對(duì)課堂效果產(chǎn)生最直接的作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在新一輪的金融學(xué)教學(xué)改革中，對(duì)于電大金融教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平有了更高的要求。開放教育教師應(yīng)當(dāng)將平時(shí)的科研成果與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系起來，成為就學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的積極引導(dǎo)者———不僅引導(dǎo)其余教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思與改革，更要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂教學(xué)實(shí)踐與環(huán)境。另一方面，教師的個(gè)人發(fā)展不僅需要其對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)持之以恒的培養(yǎng)，也需要來自校方乃至教育學(xué)界的積極支持。具體而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件來滿足開放教育教師的教學(xué)改革需求，讓教師及時(shí)參加教學(xué)培訓(xùn)和專家講座，從理論和實(shí)踐兩方面“雙管齊下”，幫助教師提升個(gè)人能力。加強(qiáng)金融學(xué)課堂教學(xué)改革，必須要打造一支結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍———不僅注重金融學(xué)理論知識(shí)的穿是偶，而且積極與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，將學(xué)生的想去點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、對(duì)金融學(xué)課堂教學(xué)改革的反思及展望

　　綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐步深入和資本市場的不斷開放，金融行業(yè)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“推動(dòng)劑”，在這樣的宏觀經(jīng)濟(jì)背景下，現(xiàn)代金融行業(yè)的發(fā)展必定會(huì)對(duì)金融從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。開放教育的教師需要提高對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)方式的關(guān)注度，從根本上了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生在課堂的參與性和互動(dòng)性，在講授理論知識(shí)的同時(shí)注意與實(shí)際金融生活的“連接點(diǎn)”，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容以彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生的綜合金融素質(zhì)。盡管在金融學(xué)這門課程的課堂改革中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，并且提出了一系列有效的解決思路，考慮到在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際教學(xué)中仍舊存在著人力、物力等方面的不足，這些欠缺的因素可能會(huì)對(duì)改革產(chǎn)生一些阻力;但是，憑借著廣大開放教育教師的不懈努力和學(xué)生的積極配合，一定會(huì)越來越貼合當(dāng)代金融市場的發(fā)展要求。

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