對接職業(yè)標準教學改革財產(chǎn)保險論文

　　一、對接企業(yè)崗位標準構(gòu)建課程內(nèi)容改革

　　高職層次的學生就業(yè)一般以中小城市為主，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)一般以高校所在地及臨近地區(qū)為主，因此，針對高職層次的《財產(chǎn)保險》進行課程改革，必須對省級以下的保險公司運營機制進行研究，區(qū)別分支保險公司和總公司的在運行機制、運營部門及運營崗位的不同設(shè)計課程內(nèi)容改革。因此，《財產(chǎn)保險》課程如果要和財產(chǎn)保險保險公司的運營對接，那么必須在授課內(nèi)容上進行調(diào)整，有針對性地講解基層財產(chǎn)保險公司業(yè)務(wù)，將營銷、承保、理賠、客服等保險業(yè)務(wù)流程有效融進各類險種知識，將具體的業(yè)務(wù)操作標準準確融進基礎(chǔ)理論講解。

　　二、對接校企實訓基地構(gòu)建課程實施改革

　　對教學內(nèi)容進行改革的目的是更好地實施教學，傳統(tǒng)的學科體系教學方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代職業(yè)教育，為了培養(yǎng)適應(yīng)市場需求、企業(yè)需求的人才，職業(yè)院校必須將課堂對接崗位、學校對接企業(yè)。學校采用與企業(yè)合作建立校內(nèi)實訓基地的方式達到對接目的，學校透過實訓基地了解企業(yè)職業(yè)標準，企業(yè)通過實訓基地傳達工作要求。

　　1.項目教學確定教學目標

　　目前，高職院校的畢業(yè)生由于缺乏實踐技能，進入企業(yè)后往往需要進行銜接崗位的再培訓，浪費時間及各項資源。各類職業(yè)院校都在研究如何將企業(yè)的上崗培訓與校內(nèi)課程進行有效對接，其中大家廣為推薦的一個方法就是實行項目化教學。項目化教學要想實現(xiàn)預(yù)期目標，必須結(jié)合課程特點、培養(yǎng)目標及企業(yè)標準制定。高職院校的《財產(chǎn)保險》課程對接的是地方財產(chǎn)保險公司基層崗位，如果要實行項目化教學，該課程就可以結(jié)合課程教學標準及校內(nèi)實訓基地的規(guī)模分為兩類項目：一是根據(jù)財產(chǎn)保險公司運營流程設(shè)置展業(yè)、核保、理賠、客戶服務(wù)等項目單元；二是根據(jù)業(yè)務(wù)險種設(shè)置企業(yè)財產(chǎn)保險、家財產(chǎn)險、機動車輛保險、責任險、信用保證險、工程保險等項目模塊。兩類項目充分考慮了理論知識與實踐能力的綜合運用，符合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標。

　　2.實踐教學提升教學內(nèi)容

　　教學目標的完成必須依靠強而有效的實施，培養(yǎng)技能型人才不能僅僅局限于課堂教學，必須加強學生動腦、動嘴、動手能力的綜合運用。如何有效利用校內(nèi)實訓基地，還原企業(yè)工作流程，將理論教學和實踐教學有效融合是教學中的要點。學�？梢愿鶕�(jù)《財產(chǎn)保險》教學特點，與財產(chǎn)保險公司共建校內(nèi)實訓基地，按照保險公司業(yè)務(wù)流程設(shè)置場所，安裝企業(yè)標準軟件，使學生實際參與財產(chǎn)保險公司展業(yè)、承保、理賠等實際工作內(nèi)容。讓學生在教與學、聽與做中有效將所吸收的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，通過仿真的工作環(huán)境進一步深化實踐教學內(nèi)容。

　　3.頂崗實訓強化教學效果

　　目前部分學校金融保險專業(yè)與保險公司合作開辦校內(nèi)保險服務(wù)網(wǎng)點，利用網(wǎng)點優(yōu)勢對外可以服務(wù)師生等保險人群，對內(nèi)可以提供兼職就業(yè)崗位參與保險公司真實運營，實現(xiàn)校內(nèi)頂崗實訓。這類服務(wù)網(wǎng)點可以以機動車輛保險業(yè)務(wù)為主，意外傷害保險為輔，利用學校資源，真實開展保險業(yè)務(wù)。保險公司通過網(wǎng)點提高知名度，擴大業(yè)務(wù)量，學校通過網(wǎng)點提供實訓機會、強化教學效果，是一種共贏的教學新模式。

　　三、對接職業(yè)能力要求構(gòu)建課程評價改革

　　對內(nèi)容進行調(diào)整，對實施進行改革，最終需要恰當?shù)脑u價手段才能體現(xiàn)效果�，F(xiàn)有的評價體系手段過于單一、標準過于統(tǒng)一，不能有效體現(xiàn)學生的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)�！敦敭a(chǎn)保險》學課程改革必須重新制定評價方式，課程改革的目的是對接職業(yè)標準，那么評價改革的目標就可以是對接職業(yè)能力要求。

　　1.加大平時成績

　　傳統(tǒng)的專業(yè)考核以理論教學為主，容易忽略學生的平時表現(xiàn)，學生的平時表現(xiàn)將直接影響學生進入企業(yè)后的工作素養(yǎng)。對接職業(yè)能力的評價必須將考核內(nèi)容與平時表現(xiàn)相結(jié)合，加大學生平時成績的比重，《財產(chǎn)保險》課程可以利用實訓模擬、頂崗實習等環(huán)節(jié)，通過日常表現(xiàn)、技能展示、軟件操作等方面，確認學生能力、水平及素質(zhì)，考核中平時成績可以占到總成績的50%以上。

　　2.增加自評互評

　　企業(yè)員工不是獨立的，工作既是競爭又是合作，畢業(yè)生的職業(yè)能力不僅包括掌握專業(yè)技能，而且包括掌握分工合作。分組實施項目化教學，同一項目組學生可以充分觀摩其他人的操作過程，有效吸收各類經(jīng)驗、反省自身。教學完成時，教師可以要求學生采用自評、互評的方式給出成績，提高學生的參與感。自評、互評的成績具有一定的參考性，可以納入平時成績，使平時成績考核的點更多、面更全。

　　3.插入競賽成績

　　目前高職院校技能比賽已經(jīng)進入常規(guī)化，各院校每年甚至每個學期都舉行技能比賽。技能比賽的目的是提高學生掌握技能的水平，因此可以將技能比賽與課程學習相結(jié)合，完善課程考核制度。在《財產(chǎn)保險》課程所在學期，技能比賽引入財產(chǎn)保險公司承保、理賠部門所需的技能項目，以財產(chǎn)保險公司的技能要求為標準，核定學生技能掌握水平，將技能比賽的成績最終反饋到課程成績、綜合成績。實現(xiàn)以競賽帶動學習，以技能學習促進競賽成績。

　　4.適當引入企業(yè)導(dǎo)師評價

　　為提高畢業(yè)生競爭力，實現(xiàn)資源共享，職業(yè)院校各專業(yè)都積極與相關(guān)企業(yè)開展各項合作。學校通過合作了解企業(yè)需要，培養(yǎng)針對性人才，企業(yè)可以利用合作在提高知名度的同時為企業(yè)儲備人才�！敦敭a(chǎn)保險》課程可以聘請財產(chǎn)保險企業(yè)員工作為企業(yè)導(dǎo)師對校內(nèi)教學項目給予指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師在期末結(jié)束時從企業(yè)的角度、從用人的角度，按照企業(yè)用人標準評價學生，使校內(nèi)的評價體系更加完善，有效對接職業(yè)能力及崗位需要。

　　四、結(jié)語

　　本文針對高職金融保險專業(yè)《財產(chǎn)保險》課程，在課程內(nèi)容、實施方式、評價體系等方面提出改革建議的目的，就是為了進一步推進金融保險專業(yè)的整體教學改革，實現(xiàn)對接職業(yè)標準的課程教學模式，最終培養(yǎng)出符合市場需要的高素質(zhì)技能型人才。

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