金融專碩人才的培養(yǎng)模式論文
金融碩士專業(yè)學(xué)位是我國目前39種專業(yè)學(xué)位中的一種。逐步健全完善金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既有扎實的專業(yè)知識和技能又有廣闊的國際視野和卓越實踐能力的專業(yè)人才，是各培養(yǎng)單位面臨的重要課題。
自20xx年國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)立金融碩士專業(yè)學(xué)位（以下簡稱金融專碩）以來，教育水平快速提升，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，取得了顯著成績，但也暴露出制約金融人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的瓶頸。需要各基層培養(yǎng)單位不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善金融人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，促進我國金融專碩教育水平的不斷提升。
一、金融專碩教育背景考察。
隨著經(jīng)濟全球化的深入快速發(fā)展，金融業(yè)對提升我國核心競爭力發(fā)揮著重要作用，社會各界對金融人才的需求正在快速增長。目前金融人才的培養(yǎng)模式與未來社會發(fā)展對金融專業(yè)人才的迫切需要之間的矛盾會逐漸凸顯，如不及時解決將會制約金融業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高�！督鹑谌瞬虐l(fā)展中長期規(guī)劃（20xx—20xx年）》提出：到20xx年，高層次金融人才需求占金融從業(yè)人員總量的比例將超過10%，20xx年將超過16%，未來金融業(yè)的核心競爭轉(zhuǎn)向高級金融專業(yè)人才的競爭。從目前高素質(zhì)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)模式看，金融學(xué)學(xué)術(shù)碩士側(cè)重于理論和學(xué)術(shù)研究，缺乏創(chuàng)新與實踐，金融專碩教育旨在為中國金融業(yè)發(fā)展提供富有人文與創(chuàng)新精神、具有國際視野和較強實踐能力的高層次應(yīng)用型人才。
二、金融專碩發(fā)展存在的瓶頸。
（一）培養(yǎng)經(jīng)驗欠豐富。
由于我國金融專碩仍處于起步發(fā)展階段，人才培養(yǎng)模式還在逐步健全和完善中。目前，各培養(yǎng)單位普遍參考借鑒金融學(xué)學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)模式與實踐經(jīng)驗，沒有充分認(rèn)識到專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士人才培養(yǎng)模式的共同點與根本差異，缺乏與金融專碩教育配套的優(yōu)秀教材與案例教材，人才培養(yǎng)體制與業(yè)界人才需求不匹配，人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制需要不斷充實完善等。自2010年設(shè)立金融專碩以來，多數(shù)培養(yǎng)單位還是沒有突破金融學(xué)學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式束縛。
�。ǘ┱n程體系建設(shè)不科學(xué)。
多數(shù)金融專碩培養(yǎng)單位在制定培養(yǎng)方案時借鑒參考學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)模式，缺乏與金融業(yè)界對金融人才需求的有效溝通，理論性課程所占比例過高，案例教學(xué)和實踐教學(xué)的課程比例較少，沒有凸顯出金融專碩培養(yǎng)特色，達(dá)不到高層次復(fù)合型金融高級人才的培養(yǎng)目標(biāo)。部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法實施教學(xué)，缺乏足夠的案例教學(xué)和小組討論。
�。ㄈ⿴熧Y隊伍與業(yè)界聯(lián)系不緊密。
相當(dāng)部分任課教師僅局限于理論研究，缺乏金融業(yè)界實踐經(jīng)驗，知識結(jié)構(gòu)體系不完備，不能完全滿足金融專碩研究生的教學(xué)要求。同時還存在校外導(dǎo)師配備不足，形同虛設(shè)等問題，各基層培養(yǎng)單位應(yīng)建立健全金融專碩校外導(dǎo)師評聘制度，加強校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的定期交流、科研合作，健全完善激勵校內(nèi)外導(dǎo)師積極投入金融專碩研究生培養(yǎng)的管理機制。
�。ㄋ模┥鐣䦟嵺`基地缺乏。
社會實踐基地建設(shè)是提升金融專碩實踐能力的重要舉措。但部分金融專碩培養(yǎng)單位缺乏對社會實踐基地建設(shè)的重視，相關(guān)政策和制度建設(shè)不到位，缺乏資金投入，同時金融企業(yè)缺乏對金融專業(yè)碩士培養(yǎng)的認(rèn)知等原因，使得社會實踐基地建設(shè)面臨一些困難，實踐基地缺乏導(dǎo)致金融專碩教學(xué)質(zhì)量得不到保障。
�。ㄎ澹┵|(zhì)量保障機制還需完善。
多數(shù)設(shè)立金融專碩的高等院所在管理機構(gòu)、崗位設(shè)置、人員配備等方面，無法滿足金融專碩教育創(chuàng)新與實踐改革需求，迫切需要構(gòu)建與完善教育質(zhì)量保障的長效機制。專家學(xué)者們普遍認(rèn)為，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)對待專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士教育目標(biāo)的共同點與差異，擺脫對學(xué)術(shù)碩士研究生的培養(yǎng)模式的依附，大力推進管理體制改革與制度創(chuàng)新，逐步健全完善培養(yǎng)體系。只有這樣，才能樹立科學(xué)的培養(yǎng)理念和良好學(xué)術(shù)氛圍，才能形成相對獨立的培養(yǎng)管理體系，才能逐步提升金融專碩研究生教育的健康發(fā)展。
三、對金融專碩培養(yǎng)模式的應(yīng)答。
在改革探索金融專碩培養(yǎng)模式的過程中，需要科學(xué)設(shè)置教育管理機構(gòu)，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，不斷加強課堂教學(xué)水平與實踐能力訓(xùn)練，不斷加強理論教學(xué)與案例分析有效融合，不斷完善健全校內(nèi)外導(dǎo)師評聘與考核機制，不斷創(chuàng)新提高金融專碩培養(yǎng)質(zhì)量的新思路和新舉措。
�。ㄒ唬┍Ｕ蠙C制，重視反饋。
教學(xué)效果反饋機制是檢閱教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是提高金融專碩培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)效果反饋機制包括研究生對課堂教學(xué)、任課教師對教學(xué)效果、指導(dǎo)教師對指導(dǎo)狀況、對基層單位管理、對實踐教學(xué)效果的反饋等。對這些反饋信息認(rèn)真梳理總結(jié)，可以全面掌握教育現(xiàn)狀，為進一步改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式，改進教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。
�。ǘ└纳茥l件，提高質(zhì)量
上級部門應(yīng)加大對金融專碩培。養(yǎng)單位的政策扶持和經(jīng)費支持力度，多方努力改善教育條件，提升社會對金融專碩研究生教育的認(rèn)可度。同時應(yīng)加強對各培養(yǎng)單位的監(jiān)管與評估，促進金融專碩研究生教育持續(xù)健康發(fā)展。在招生過程中應(yīng)以滿足社會需求為基本出發(fā)點，區(qū)別學(xué)術(shù)型學(xué)位考生錄取模式，注重對考生綜合文化素質(zhì)、基礎(chǔ)理論水平和實際工作能力的考察，優(yōu)先考慮具備一定專業(yè)背景、基礎(chǔ)扎實、善于解決實際問題的考生。金融專碩錄取考試采取全國聯(lián)考的形式，筆試和面試相結(jié)合，各培養(yǎng)單位應(yīng)該根據(jù)需要增加面試所占比重，重視對研究生能力的全方位考察，選拔既有實踐經(jīng)驗又有培養(yǎng)潛力的考生。通過轉(zhuǎn)變教育理念、優(yōu)化課程體系與修訂培養(yǎng)方案，多方位提高培養(yǎng)質(zhì)量，提升金融碩士研究生教育品牌，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。
（三）改革模式，辦出特色。
根據(jù)金融教指委確定的一般標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各培養(yǎng)單位辦學(xué)特色、地區(qū)優(yōu)勢，鼓勵培養(yǎng)單位從自身已形成的人才培養(yǎng)特色和積累的優(yōu)勢學(xué)科實際出發(fā)，挖掘潛力、整合資源、特色辦學(xué)，構(gòu)建目標(biāo)明確、制度完善、管理有序、實效明顯的多元化金融專碩培養(yǎng)新模式。教學(xué)方法提倡課堂教學(xué)與實踐能力訓(xùn)練相結(jié)合，教師講授、小組討論、團隊作業(yè)相結(jié)合。
案例教學(xué)是理論聯(lián)系實際的良好工具，課程教學(xué)與案例分析相結(jié)合，其中，案例分析應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋戎兀诎咐x擇上，強調(diào)提供一些具有特點的故事、獨特的故事、全新的故事。通過精心設(shè)計采編的案例，激發(fā)學(xué)生獨立思考、認(rèn)真專研、勇于探索的精神，通過課堂討論，鼓勵學(xué)生提出對于案例的綜合性意見和解決方案，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。積極探索研究性教學(xué)，在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生探究性學(xué)習(xí)的潛能，提倡研究生深入社會進行調(diào)查研究，針對教師布置的案例作業(yè)，團隊成員合理分工，共同探討研討，將調(diào)查研究的成果在課堂上進行匯報，不但提高了學(xué)生的理論知識綜合應(yīng)用能力、調(diào)查分析能力、社會認(rèn)知能力，而且可以切實提高學(xué)生的溝通交流能力、團隊協(xié)作精神及綜合素養(yǎng)。
�。ㄋ模┲匾晫嵺`，夯實基地。
各金融專碩基層培養(yǎng)單位應(yīng)切實加強實踐基地建設(shè)，通過不斷優(yōu)化實踐教學(xué)體系，深化實踐教學(xué)改革，強化實踐教學(xué)條件建設(shè)等一系列措施，集中力量為提高研究生的創(chuàng)新實踐能力提供制度保障和物質(zhì)支持，最大限度地為金融專碩走向工作崗位提供實踐實習(xí)平臺。注重吸納和使用社會資源，與金融機構(gòu)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，建立研究生與導(dǎo)師共同參與的產(chǎn)學(xué)研基地，形成校內(nèi)實踐教學(xué)基地和校外實踐實習(xí)基地相結(jié)合的實習(xí)實踐教學(xué)模式。
積極推進金融專碩研究生培養(yǎng)目標(biāo)與金融機構(gòu)對人才需求的有效銜接，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制。注重實踐教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新、強化實踐教學(xué)過程管理，要對研究生實踐方案、實習(xí)日志、實習(xí)報告和實習(xí)過程醞釀出的新理論、新方法、新設(shè)計、新產(chǎn)品等進行分項考查、科學(xué)評價，確保研究生實習(xí)實踐取得良好效果。培養(yǎng)單位校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師應(yīng)定期參加實習(xí)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，進行實地考察，發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。
�。ㄎ澹⿵娀瘞熧Y，注重建設(shè)。
不斷加強師資隊伍建設(shè)是提升金融專碩研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證和重要途徑，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、理論知識過硬和實踐能力較強的“校內(nèi)外雙導(dǎo)師型”隊伍是根本之策。因此，各基層培養(yǎng)單位應(yīng)大力加強師資隊伍建設(shè)：
�。�1）建立雙導(dǎo)師制。有針對性地吸納不同金融領(lǐng)域的專家學(xué)者和具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的從業(yè)人員擔(dān)任校外導(dǎo)師，承擔(dān)部分課程教學(xué)工作。通過他們將其豐富的實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化地傳授給研究生，提高研究生分析解決實際問題的能力。同時，還可以根據(jù)學(xué)校相關(guān)人事制度，聘請金融業(yè)界精英或高層管理人員為客座教授，邀請他們定期或不定期就目前金融市場中面臨的重大實踐問題作專題報告。
�。�2）提升校內(nèi)導(dǎo)師的實踐教學(xué)能力。一方面積極引進具有豐富金融機構(gòu)從業(yè)經(jīng)驗的專家充實到教師隊伍中來，另一方面加強對現(xiàn)有教師實踐能力的培養(yǎng)。積極拓寬與金融企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，積極鼓勵青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，讓教師通過在企業(yè)的實踐鍛煉積累實踐經(jīng)驗，提高對企業(yè)經(jīng)營管理的感性認(rèn)識。
�。�3）鼓勵教師積極開展橫向課題研究。通過對橫向課題的深入了解，與企業(yè)專家協(xié)同合作，研究并解決課題中的關(guān)鍵問題，充分了解金融機構(gòu)生產(chǎn)管理中的實際問題，在此過程中提高教師實踐能力及綜合水平。與此同時，動員鼓勵符合條件的研究生參與橫向課題研究，實現(xiàn)理論水平和實踐能力的同步提高。
（4）開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。積極鼓勵導(dǎo)師積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗交流會、師資培訓(xùn)等，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短、拓寬視野。
�。�5）引進國外師資。從國際知名院校聘請合作導(dǎo)師對研究生進行聯(lián)合培養(yǎng)，吸引世界一流的教育專家學(xué)者從事教學(xué)、科研和管理工作，探索開展多渠道、全方位的合作交流，提高金融專碩各基層培養(yǎng)單位的國際化教育水平，全面提升金融專碩研究生綜合培養(yǎng)能力。
�。┩卣挂曇�，促進交流。
鼓勵任課教師積極探索雙語教學(xué)和全英文授課，鼓勵研究生積極參加國際學(xué)術(shù)會議，積極參與國際高水平學(xué)科競賽，申請國家公派留學(xué)、省級和校級國際學(xué)術(shù)交流訪問等，多方位拓寬面向金融碩士生的國際交流與合作渠道，使金融專碩研究生既深入了解中國的國情，又熟知國際經(jīng)濟金融的基本規(guī)則和發(fā)展前沿，具備扎實的專業(yè)理論知識和較強的實際應(yīng)用能力，具有國際化視野和國際溝通交流能力，對拓寬金融專碩的就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。同時也使金融專碩入職后可以較快適應(yīng)其工作。
�。ㄆ撸┲匾曊撐�，把握原則。
試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究是金融專碩培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識、實踐技能分析解決實際問題的重要途徑。
論文選題應(yīng)緊緊把握實踐方向，論文應(yīng)側(cè)重對實踐問題進行分析研究，論文形式提倡案例分析報告、調(diào)研報告、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計報告、金融實踐問題解決方案或基于實際問題分析的政策建議報告，在學(xué)位論文撰寫和修改過程中，導(dǎo)師應(yīng)定期檢查、加強指導(dǎo)，對過于學(xué)術(shù)化的論文應(yīng)盡量避免63。學(xué)位論文答辯形式可以靈活多樣，答辯委員會成員中必須包括一定比例的金融實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
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