- 相關(guān)推薦
國(guó)際經(jīng)濟(jì)模式下英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
英語(yǔ)在語(yǔ)言范圍認(rèn)為是適用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“商業(yè)語(yǔ)言”，作為世界公認(rèn)的國(guó)際化語(yǔ)言被普遍接受和使用。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，還要盡可能多的去掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)把握，英語(yǔ)在其中的表達(dá)。
摘要：隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的重要因素，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與英語(yǔ)的相互結(jié)合衍生出英語(yǔ)教學(xué)新模式。本文從國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展出發(fā)點(diǎn)，提出英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);研究
引言
英語(yǔ)在語(yǔ)言范圍認(rèn)為是適用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“商業(yè)語(yǔ)言”，作為世界公認(rèn)的國(guó)際化語(yǔ)言被普遍接受和使用。在全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式下，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的合作項(xiàng)目和英語(yǔ)的結(jié)合引起關(guān)注，尤其是在英語(yǔ)非母語(yǔ)的國(guó)家，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)能力層面的缺失，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題日益突顯。在全球化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的模式下，已經(jīng)成為一種長(zhǎng)期發(fā)展的障礙，這些事實(shí)激發(fā)了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)用以滿足需求。
一、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)變與英語(yǔ)接觸
國(guó)際投資和世界金融的快速發(fā)展，國(guó)際化經(jīng)營(yíng)模式已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同樣是從業(yè)者與管理者本身不得不面對(duì)的問(wèn)題。首先，國(guó)際化的目的是跨語(yǔ)言的交際、協(xié)調(diào)、規(guī)范、統(tǒng)一的國(guó)際實(shí)務(wù)，當(dāng)不同的企業(yè)出現(xiàn)完全不同的經(jīng)濟(jì)政策和處理問(wèn)題方式時(shí)。一種更為標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)變得尤為重要。我國(guó)加入WTO以來(lái)，國(guó)際貿(mào)易大量增加，雙方的經(jīng)濟(jì)往來(lái)必須通過(guò)英語(yǔ)形式出現(xiàn)，這就要求工作人員必須快速適應(yīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解國(guó)際英語(yǔ)的相關(guān)要求，這種經(jīng)濟(jì)職能的轉(zhuǎn)變已經(jīng)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言溝通的學(xué)習(xí)和詮釋過(guò)程。經(jīng)濟(jì)國(guó)際化不僅要熟悉一般的經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)則和程序，而且要掌握廣泛使用在工作中的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)。
語(yǔ)言障礙的出現(xiàn)迫使從業(yè)人員做出改變，隨著我國(guó)世界影響力的增強(qiáng)，漢語(yǔ)的應(yīng)用得到重視，英語(yǔ)依然是公認(rèn)的世界語(yǔ)言，國(guó)際交易中的第一選擇，企業(yè)在發(fā)布會(huì)計(jì)信息、財(cái)務(wù)報(bào)表以及經(jīng)濟(jì)報(bào)告等采用的都是英語(yǔ)。在我國(guó)，相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展，比如專門從事經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，普通英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)文章也有提及，區(qū)別就在于一個(gè)是專門的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，另外一個(gè)只是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)了解世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式發(fā)現(xiàn)，高等院校的英語(yǔ)教學(xué)在日后的國(guó)際化應(yīng)用中所起作用極小，這樣的局面足以引起身為教師者本身以及教育相關(guān)部門的思考。英語(yǔ)應(yīng)該如何學(xué)習(xí)?在企業(yè)發(fā)展中需要的英語(yǔ)層面如何在教學(xué)總體現(xiàn)?在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中可以出現(xiàn)更為理想化的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)?
二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)下英語(yǔ)表現(xiàn)出的特點(diǎn)
想要找出問(wèn)題的答案，必須從國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中對(duì)英語(yǔ)的使用自身出發(fā)，從詞匯的角度來(lái)講，國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中使用的英語(yǔ)詞匯更加簡(jiǎn)單直接，縮略詞的使用大大增加，一些相關(guān)術(shù)語(yǔ)通過(guò)詞綴添加而得出。復(fù)合詞匯在英語(yǔ)中也占有相當(dāng)大的比重，這和國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作自身的特點(diǎn)有關(guān)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有出現(xiàn)國(guó)際化以前，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域涉及到的英語(yǔ)詞匯相對(duì)較少，隨著經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不斷增加，一些衍生詞匯大量出現(xiàn)，為了滿足各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，只能通過(guò)詞匯組合的方式來(lái)進(jìn)行，這就形成了大量新的復(fù)合詞匯，尤其是一些新生行業(yè)，復(fù)合詞匯的大量出現(xiàn)造成很多困擾。詞類轉(zhuǎn)換也是一大特色，對(duì)于這些詞匯特點(diǎn)的分析探討以及追根溯源能使我們盡快地熟悉既定的表達(dá)方式。
對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中經(jīng)常使用的英語(yǔ)句法，一般遵從經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性原則，尤其是一些經(jīng)濟(jì)合同或者經(jīng)濟(jì)報(bào)表之中，對(duì)英語(yǔ)詞匯的精確度要求極高，那些生澀或者帶有衍生意的英語(yǔ)詞匯極少使用。在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)發(fā)現(xiàn)被動(dòng)句和復(fù)合句在應(yīng)用比重相對(duì)較大，并且在相關(guān)文獻(xiàn)中占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，不管是對(duì)于經(jīng)濟(jì)理念表述還是相關(guān)信息的翻譯都用到很多被動(dòng)句和復(fù)合句。時(shí)態(tài)表達(dá)比較單調(diào)，更多是以現(xiàn)代時(shí)的方式出現(xiàn)。因此，具有通用英語(yǔ)的能力同時(shí)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，還要盡可能多的去掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)把握，英語(yǔ)在其中的表達(dá)。
三、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要做出的改變
(一)實(shí)踐在英語(yǔ)教學(xué)中比例的提高
在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，模式化的教學(xué)方式一直占據(jù)主導(dǎo)地位，這和教育制度本身?yè)碛幸欢ǖ年P(guān)聯(lián)，首先，在課時(shí)設(shè)置上，高等院校英語(yǔ)教學(xué)要求教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，掌握一定的詞匯量，同時(shí)完善相關(guān)的閱讀、聽(tīng)說(shuō)技能，這樣的方式如果只是用來(lái)簡(jiǎn)單的閱讀或者英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話完全可以達(dá)到預(yù)想的效果。
經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)提出更高的要求，尤其是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中出現(xiàn)的英語(yǔ)相關(guān)方面文件、合同等，這就要求教師自身?yè)碛衅髽I(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在英語(yǔ)方面具備兩者之間銜接，兩方面因素的疊加對(duì)英語(yǔ)教學(xué)自身要求較高，在我國(guó)，專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)人才相對(duì)較少，一些高校采取外語(yǔ)人才進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，這種方式，教師只能通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的翻譯來(lái)完成課程的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)自身的特點(diǎn)還有不同環(huán)境下應(yīng)用的語(yǔ)言屬性。會(huì)計(jì)英語(yǔ)是會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)，應(yīng)更多地注意到教學(xué)方法的改革，嘗試通過(guò)引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(二)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循時(shí)代的發(fā)展
信息通訊技術(shù)改變了世界格局，不再局限于一定的邊界，空間、時(shí)間的約束完全消失，全球化促使世界多種經(jīng)濟(jì)進(jìn)行整合。在這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，國(guó)際交流己成為許多商業(yè)交易中的不可或缺的部分。能否用國(guó)際通用語(yǔ)英語(yǔ)快速有效的交流成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)該通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)的變化只是眾多變體中的一種，而且與今后遇到的交流者所說(shuō)的英語(yǔ)可能不一樣。事實(shí)上，沒(méi)有任何一種變體能夠在所有的國(guó)際交流語(yǔ)境中適用和通用。
經(jīng)濟(jì)全球化正在快速改變?nèi)蚪?jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，只有適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的企業(yè)才能獲得生存的機(jī)會(huì)，在這樣的大環(huán)境下，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員提出更大的要求和挑戰(zhàn)。高校英語(yǔ)教學(xué)，尤其是面對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域人才輸送的相關(guān)院系，首先在英語(yǔ)課程設(shè)置上做出變化，不再受傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容約束，貼近社會(huì)對(duì)人才的需求變化，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生過(guò)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等環(huán)節(jié)作為突破口，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，使其能夠更好的適應(yīng)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)濟(jì)全球化人才培養(yǎng)的需要。
四、結(jié)語(yǔ)
經(jīng)濟(jì)全球化為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)同時(shí)帶來(lái)機(jī)遇，通過(guò)社會(huì)和國(guó)際形勢(shì)的影響，一些院校已經(jīng)提出相應(yīng)的改革辦法，取得了一定的影響和進(jìn)步，首先從根本上改變?cè)械挠⒄Z(yǔ)教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間課堂互動(dòng)內(nèi)容，其次，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，最后到相關(guān)人才的引進(jìn)，這些都可以從根本上提高我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)水平。在改變英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)不能忽略文化的融入，美國(guó)學(xué)者薩皮爾認(rèn)為：“語(yǔ)言的背后是有東西的。
并且，語(yǔ)言不能離開(kāi)文化而存在。所謂文化就是社會(huì)遺傳下來(lái)的習(xí)慣和信仰的總和，可以決定我們的生活。”通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，提高自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的重要因素，英語(yǔ)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用需要考慮不同的文化差異以及相關(guān)企業(yè)遵從的標(biāo)準(zhǔn)，這些都是建立在使用者自身?yè)碛幸欢ǖ挠⒄Z(yǔ)水平之上，這種英語(yǔ)能力的提高不僅需要教師的言傳身教，同時(shí)應(yīng)該通過(guò)自身的努力不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]王穎.經(jīng)濟(jì)全球化視野下英語(yǔ)通用語(yǔ)的思考[J].東岳論叢,2015(7):174-175.
[2]張萍.經(jīng)濟(jì)全球化背景下高校英語(yǔ)教學(xué)改革研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(10):105.
[3]謝連峰.經(jīng)濟(jì)全球化背景下的英語(yǔ)教學(xué)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2013(23):183-184.
【國(guó)際經(jīng)濟(jì)模式下英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
高等教育國(guó)際化背景下高校的國(guó)際交流工作08-12
談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式06-13
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式思考08-23
談刑法國(guó)際化環(huán)境下的我國(guó)刑法發(fā)展08-06
論加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)需要08-13
信息技術(shù)環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)模式06-01
生態(tài)學(xué)視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)性研究論文05-22
談刑法國(guó)際化環(huán)境下的我國(guó)刑法發(fā)展趨勢(shì)08-03