新經(jīng)濟(jì)時(shí)代貧困生思想政治教育探究論文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代貧困生思想政治教育探究論文，歡迎大家分享。

　　摘要：貧困大學(xué)生作為高校的一個(gè)特殊群體，他們整體上表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)，特別是隨著大學(xué)階段消費(fèi)需求的增加，他們的思想和心理上與其他大學(xué)生相比都會(huì)表現(xiàn)出一些問(wèn)題。本文重點(diǎn)探討新經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校貧困大學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題，分析貧困大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、困境及其原因，并對(duì)貧困大學(xué)生的思想教育路徑進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代；貧困大學(xué)生；思想政治教育

　　隨著我國(guó)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)各個(gè)階層也出現(xiàn)了新的變化，特別是脫貧攻堅(jiān)工作的順利完成，基本消除貧困人口，但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)當(dāng)中，社會(huì)收入的差距仍然普遍存在。貧困學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段后，他們的消費(fèi)需求進(jìn)一步提升，這給他們帶來(lái)了很大的生活壓力。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我國(guó)政府也采取了相應(yīng)的幫扶措施，在2007年6月，教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，決定對(duì)生活上確實(shí)存在困難的大學(xué)生進(jìn)行認(rèn)定和幫扶，并相繼出臺(tái)了貧困大學(xué)生幫扶政策。其中指出，“貧困大學(xué)生是指那些無(wú)力支付或者不能完全支付大學(xué)學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)以及生活基本費(fèi)用的大學(xué)生”，對(duì)他們進(jìn)行幫扶的主要方式是為他們提供助學(xué)金和助學(xué)貸款等，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。高校貧困大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，與其他大學(xué)生相比，處于弱勢(shì)地位，特別是在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要更多的溝通與合作，而他們卻很難與其他大學(xué)生融為一體，這也導(dǎo)致了他們思想出現(xiàn)了一定的變化，甚至?xí)��?dǎo)致一些心理問(wèn)題。為了能夠幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，做好思想政治教育工作顯得尤為必要。

　　1、高校貧困大學(xué)生思想特點(diǎn)

　　我國(guó)自古以來(lái)就有“窮人家的孩子早當(dāng)家”的說(shuō)法，來(lái)自于貧困家庭的學(xué)生他們的自主意識(shí)和實(shí)踐能力都比較強(qiáng)，進(jìn)入高校后，他們會(huì)尋找更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行勤工儉學(xué)為家庭減輕負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生都能夠做到學(xué)習(xí)打工兩不誤，不但課內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀，而且能夠使自己的綜合素質(zhì)得到鍛煉。因此，從總體上來(lái)看，貧困大學(xué)生群體的思想行為是積極向上的。但由于社會(huì)賦予他們一種特殊的地位，也會(huì)對(duì)他們的思想行為造成一些消極的影響，具體表現(xiàn)在他們的思想觀(guān)點(diǎn)、行為舉止、人際交往以及應(yīng)對(duì)就業(yè)等一些方面。

　　1.1思想方面

　　從思想方面來(lái)看，由于貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力比較大，對(duì)他們正常的生活和學(xué)習(xí)造成了一定的影響，他們無(wú)法和其他大學(xué)生一樣，享受美好的大學(xué)生活，而是需要承擔(dān)較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和生活壓力，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的心理就會(huì)發(fā)生一定的變化，特別是當(dāng)今社會(huì)存在著金錢(qián)至上的社會(huì)文化，他們有時(shí)候會(huì)感到受到了歧視和嘲諷，他們不愿意和其他人交往，使他們形成了比較狹隘的思想，影響了他們的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。在這樣的思想帶動(dòng)下，他們有時(shí)候會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)一些不公平現(xiàn)象表現(xiàn)得非常敏感，甚至驅(qū)使著他們做出一些錯(cuò)事、傻事。

　　1.2心理方面

　　貧困大學(xué)生大部分都來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和城市貧困人群。在這些家庭中，孩子們從小就缺少優(yōu)越的生活環(huán)境，他們希望通過(guò)自己的努力來(lái)改變命運(yùn)。因此，他們對(duì)大學(xué)的期望值非常高，在進(jìn)入大學(xué)之后，他們也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，希望能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，他們會(huì)感覺(jué)到并沒(méi)占多大的優(yōu)勢(shì)，甚至有些地方還不如人，再加之經(jīng)濟(jì)壓力，他們的心理就會(huì)發(fā)生巨大的變化，最突出的是產(chǎn)生自卑感，導(dǎo)致他們焦躁不安，對(duì)現(xiàn)實(shí)失去信心。這也讓其心理變得特別敏感，會(huì)把一些人的正常舉動(dòng)看作是嘲笑和諷刺，有時(shí)候可能會(huì)做出一些過(guò)激的行為，使他們與其他大學(xué)生群體割裂開(kāi)來(lái)，這是高校在思想政治教育中必須要重視的。

　　1.3人際關(guān)系

　　在人際關(guān)系的處理上，由于經(jīng)濟(jì)和家庭方面的原因，貧困大學(xué)生在進(jìn)入高校之前，他們的交往面就比較狹窄，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，缺乏人際交往方面的經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)入高校后，換了新的環(huán)境，所以他們一時(shí)無(wú)法處理好與他人的關(guān)系。另外，由于經(jīng)濟(jì)方面的原因，貧困大學(xué)生不愿意參加班級(jí)和學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，也對(duì)一些學(xué)生社團(tuán)有所抵觸，長(zhǎng)期下去他們就會(huì)與大學(xué)生群體相割裂，這對(duì)他們走向社會(huì)設(shè)置了較大的障礙。

　　1.4社會(huì)責(zé)任方面

　　由于貧困大學(xué)生表現(xiàn)出自尊、好強(qiáng)，他們有時(shí)候會(huì)認(rèn)為社會(huì)的幫助是歧視和侮辱，作為貧困大學(xué)生，他們?cè)谕瑢W(xué)中沒(méi)面子，特別是有一些大型活動(dòng)，會(huì)讓他們成為焦點(diǎn)，這也加重了其心理上的負(fù)擔(dān)，讓一部分貧困大學(xué)生不能坦然地接受社會(huì)與政府的資助。也有一部分大學(xué)生在進(jìn)入高校之前就已受到各種資助，他們獨(dú)立意識(shí)淡薄、依賴(lài)心理較強(qiáng)。貧困成為他們的資本，他們利用國(guó)家政策，形成了等、靠、要的依賴(lài)心理，逐漸失去了靠自己雙手來(lái)創(chuàng)造人生價(jià)值的意識(shí)。甚至有一些大學(xué)生在貧困生認(rèn)定當(dāng)中弄虛作假，得到資助后，不能把資金運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。另外，隨著社會(huì)就業(yè)成本的加大，貧困生在擇業(yè)和就業(yè)方面的壓力也不斷增強(qiáng)，迫于生活上的壓力，他們往往會(huì)選擇更加務(wù)實(shí)的職業(yè)，有時(shí)候甚至?xí)�造成人才的浪費(fèi)。

　　2、高校思想政治教育對(duì)貧困生發(fā)展的作用

　　貧困生群體在思想心理和意識(shí)方面都存在著一定的問(wèn)題，而對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，供一個(gè)大學(xué)生非常不容易，經(jīng)濟(jì)困難給他們帶來(lái)了心理壓力，引發(fā)了一系列的心理問(wèn)題，特別是近些年來(lái)就業(yè)壓力的加大，許多大學(xué)生無(wú)法正確進(jìn)行人生定位。而且當(dāng)前高校大學(xué)生的消費(fèi)水平也在不斷提高，大學(xué)生群體中的貧富差距進(jìn)一步拉大，貧困大學(xué)生問(wèn)題也表現(xiàn)得越來(lái)越復(fù)雜。因此，要發(fā)揮高校思想政治教育的作用，端正貧困生的心態(tài)，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣才能使貧困生的問(wèn)題得到更好的解決。

　�。�1）在思想政治教育當(dāng)中，應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的努力去改變生活狀態(tài)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中，不斷提高自己的能力，與別人在學(xué)習(xí)能力以及未來(lái)發(fā)展方面相比較，而不是從經(jīng)濟(jì)方面做比較。面對(duì)政府和社會(huì)的資助，要學(xué)會(huì)感恩，并倍加珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，能夠把個(gè)人的發(fā)展與回報(bào)社會(huì)，較好地結(jié)合起來(lái)。

　�。�2）針對(duì)貧困大學(xué)生的思想與心理問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教育，幫助他們擺脫心理危機(jī)，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)方面的差距，從而達(dá)到正確認(rèn)識(shí)自己的目的。

　�。�3）在就業(yè)方面，要通過(guò)思想政治教育幫助貧困生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，把個(gè)人理想與就業(yè)結(jié)合起來(lái)，以更加積極的態(tài)度去實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，能夠讓他們認(rèn)識(shí)到就業(yè)并不只是解決經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，而是與他們的未來(lái)發(fā)展息息相關(guān)的問(wèn)題。

　　3、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代貧困生思想政治教育面臨的困境

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，貧困大學(xué)生問(wèn)題也表現(xiàn)得越來(lái)越突出，原因也越來(lái)越復(fù)雜。目前高校思想政治教育還存在諸多問(wèn)題，在貧困生思想政治教育中未能真正發(fā)揮出作用，具體表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面。

　　3.1思想政治教育針對(duì)性不強(qiáng)

　　貧困生出現(xiàn)問(wèn)題的原因很復(fù)雜，要想真正取得教育成果，就要對(duì)其原因進(jìn)行深入的剖析，從現(xiàn)狀來(lái)看，高校思想政治教育的針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)論是思想政治教育的內(nèi)容還是方式，仍停留在書(shū)面化、形式化階段，無(wú)法針對(duì)貧困生的內(nèi)在需求，為他們提供思想動(dòng)力。貧困生思想和心理問(wèn)題，其根源都是生活方面的壓力，如果只是一味地進(jìn)行勵(lì)志教育，就無(wú)法抓住問(wèn)題的本質(zhì)，最終只能讓他們?cè)桨l(fā)反感。貧困生問(wèn)題表現(xiàn)形式多樣，一味地進(jìn)行救濟(jì)并不是好的方法。高校貧困生問(wèn)題表現(xiàn)多種多樣，學(xué)校要提出具有針對(duì)性的教育方案，并積極地落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中去，這樣才能取得較好的教育效果。

　　3.2沒(méi)有形成教育合力

　　高校思想政治教育不是某個(gè)部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)，而是需要多個(gè)部門(mén)的配合。從教學(xué)方面來(lái)看，要把思想政治教育課程與其他課程結(jié)合起來(lái)，在每一個(gè)學(xué)科當(dāng)中滲透思想政治教育，幫助貧困生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)校的學(xué)生資助部門(mén)、就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)以及宣傳部門(mén)更要密切地關(guān)注貧困生問(wèn)題。但從現(xiàn)狀來(lái)看，這些工作在高校尚缺乏系統(tǒng)性，各部門(mén)各自為政，以完成本部門(mén)任務(wù)為根本，這就不能真正發(fā)揮其作用，這也是高校貧困生思想政治教育的主要問(wèn)題。

　　3.3貧困生思想教育缺乏時(shí)代性

　　目前我國(guó)已進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期，特別是脫貧攻堅(jiān)工作的順利完成，貧困人口的數(shù)量在大幅度減少，但目前高校貧困生資助政策并沒(méi)有變，這也表現(xiàn)出黨和政府對(duì)大學(xué)生的關(guān)愛(ài)。新時(shí)期貧困大學(xué)生的問(wèn)題也變得異常復(fù)雜，在貧困生思想政治教育方面還需要進(jìn)一步的改革，無(wú)論是在內(nèi)容上還是在方法上都要進(jìn)行積極的探索，這樣才能取得較好的教育效果。而從高校貧困生教育的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校并沒(méi)有真正重視新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景，沒(méi)能夠從社會(huì)發(fā)展的角度去關(guān)注貧困生的成長(zhǎng)，使他們能夠完善自己，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　4、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代貧困生思想政治教育面臨的困境

　　在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想使高校思想政治教育在貧困生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用，就必須正確對(duì)待貧困生的思想政治教育問(wèn)題，應(yīng)做好如下工作。

　　4.1提高思想政治教育工作的針對(duì)性

　　隨著時(shí)代的變化，高校的貧困生思想政治教育工作也要做出相應(yīng)的調(diào)整，從而使思想政治教育更具有針對(duì)性。貧困大學(xué)生在高校是一個(gè)特殊的群體，他們的心理問(wèn)題應(yīng)得到各方面的重視，但從該群體內(nèi)部來(lái)看，貧困生的心理問(wèn)題也表現(xiàn)得千差萬(wàn)別。高校需建立專(zhuān)門(mén)心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)教師，對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康教育，密切關(guān)注貧困大學(xué)生群體的動(dòng)向，及時(shí)為他們提供幫助。引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)不公平現(xiàn)象，讓他們懂得貧富差距存在的歷史性和必然性，而作為經(jīng)濟(jì)上的弱勢(shì)群體，還需要在思想上強(qiáng)大起來(lái)，以正確地對(duì)待人生，形成自立、自強(qiáng)、自尊的良好品質(zhì)。把暫時(shí)的貧困作為人生發(fā)展的動(dòng)力，用成功人士的人生經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)他們，讓他們變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

　　4.2建立貧困生思想教育體系

　　解決貧困生思想問(wèn)題，首先要從物質(zhì)上入手，適當(dāng)增加物質(zhì)資助，保證他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。在現(xiàn)有國(guó)家資助體系基礎(chǔ)上，學(xué)校還要探索更適合本校貧困生的資助體系，從根本上解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。學(xué)校需把思想政治教育課與其他課程結(jié)合起來(lái)，滲透思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生真切地感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。要把物質(zhì)資助與精神培養(yǎng)很好地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們走出思想誤區(qū)，讓他們變得更有社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心。對(duì)于那些不愿接受資助的貧困生，學(xué)校要建立勤工儉學(xué)體制，為他們提供更多的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)濟(jì)收入，使他們心理能夠得到滿(mǎn)足。同時(shí)，對(duì)那些非貧困生進(jìn)行教育，讓他們能以正確的態(tài)度來(lái)看待貧困生資助問(wèn)題，多與貧困生交往和貧困生成為知心朋友。

　　4.3以發(fā)展的態(tài)度對(duì)待貧困生思想政治教育

　　時(shí)代在發(fā)展，貧困生的思想政治教育問(wèn)題也在時(shí)刻發(fā)生著變化。高校要以發(fā)展的眼光對(duì)待貧困生思想政治教育問(wèn)題，提高貧困生的思想認(rèn)識(shí)，讓他們以辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待人的發(fā)展問(wèn)題，貧困是暫時(shí)的，它同樣可以成為發(fā)展的動(dòng)力。在新的歷史時(shí)期，貧困生應(yīng)該正確對(duì)待社會(huì)資助，努力發(fā)展自己，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，把人生的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

　　5、參考文獻(xiàn)

　　[1]徐勃.高校貧困生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育,2016,(11):124－125.

　　[2]惠慧.高校貧困生思想政治教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].智庫(kù)時(shí)代,2018,(46):87.

　　[3]肖楊.高校貧困生思想政治教育問(wèn)題與解決措施[J].法制博覽,2020,(18):235－236.

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