談體育教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新

　　新的體育思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，如何對(duì)體育教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新?

　　一直以來(lái)，廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育課的重視程度都不夠，不認(rèn)為他是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。有關(guān)資料顯示，近年來(lái)我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，身體素質(zhì)較差的學(xué)生數(shù)量每年都呈上升趨勢(shì)，小學(xué)生的體育鍛煉已成為了今天社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　新的體育(體育與健康碟程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。如何在新課程理念的指導(dǎo)下，改善當(dāng)前小學(xué)體育教育薄弱的現(xiàn)狀、創(chuàng)新體育教學(xué)成為每一個(gè)體育教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。筆者根據(jù)多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程教學(xué)思想談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法。

　　一、創(chuàng)新教學(xué)思想

　　1樹立學(xué)生的主體地位

　　傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之被動(dòng)的接受者，在教師的主觀意識(shí)中學(xué)生成為了塑造的機(jī)器。因此，在新課程理念指導(dǎo)下，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展的要求，樹立學(xué)生的主體地位。教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去鍛煉嘗試新的體育項(xiàng)目指導(dǎo)他們自編徒手操、小游戲等，喚起了學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。因此，在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，要特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)：第一，多給學(xué)生一些自己的空間;第二，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展;第三，多給學(xué)生展示的舞臺(tái)。

　　2發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　在樹立學(xué)生主體地位的同時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過(guò)導(dǎo)趣引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué);通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué);通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。

　　3優(yōu)化師生關(guān)系，建立教師與學(xué)生之間良好互動(dòng)

　　教學(xué)中，積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，做他們的良師益友，營(yíng)造一種民主、平等、活潑的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又提高了教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、創(chuàng)新教學(xué)方法

　　1運(yùn)用情景教學(xué)

　　情境教學(xué)法是指利用學(xué)生都知道或喜聞樂(lè)見的故事情節(jié)導(dǎo)入課堂中，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去的一種教學(xué)方法。小學(xué)生想象力豐富，直觀形象思維高于抽象邏輯思維，因此，可根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)和情感變化的規(guī)律，創(chuàng)建豐富的請(qǐng)教教學(xué)，將直白的教學(xué)情景化把體育課變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。例如，在練習(xí)“障礙接力”這個(gè)游戲時(shí)，我將其改為改為小故事“我給紅軍送情報(bào)”在這個(gè)游戲中，“我”要穿過(guò)層層障礙物，繞過(guò)“敵人的封鎖”、爬過(guò)“山坡”、跳過(guò)“小河”、最后順利把情報(bào)送到“紅軍叔叔”手里，使學(xué)生在練習(xí)中如身臨其境，興致高漲，既掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了克服困難的精神。

　　2運(yùn)用多媒體教學(xué)

　　隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)己逐步走進(jìn)校門，進(jìn)入了課堂。我們要改革傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”的陳舊式的教學(xué)手段，大膽運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使實(shí)踐性和形象性結(jié)合起來(lái)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，一堂課要重復(fù)很多次，既浪費(fèi)時(shí)間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體教學(xué)的應(yīng)甩很好的彌補(bǔ)的這一缺陷，它將圖像、聲音和文字有效的結(jié)合起來(lái)，具有生動(dòng)性、形象性和交互性的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提高。如進(jìn)行足球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)這一課程時(shí)，我先講解、示范，然后結(jié)合各種比賽實(shí)況制作出了多媒體課件并且細(xì)化了很多細(xì)節(jié)性的東西，讓學(xué)生直觀、形象的觀察每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，領(lǐng)略了足球運(yùn)動(dòng)的巨大魅力;再如，在乒乓球的授課中，由于許多關(guān)鍵性動(dòng)作迅速連貫，他們很難看得清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，收不到好的效果。而多媒體課件就很好的解決的這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)慢放、反復(fù)播放，結(jié)合教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體的掌握動(dòng)作大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　三、分組教學(xué)，因材施教

　　由于小學(xué)生的性別、年齡不同，興趣、愛好各異，先天身體素質(zhì)有差，在體育課中，個(gè)體差別很大。如果搞“一鍋端”，則必然不利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，可嘗試分組教學(xué)根據(jù)他們的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況，因材施教。將相近的同學(xué)分為一組，在教師的指導(dǎo)下，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，讓他們有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際去扮演自己感興趣的角色，充分發(fā)揮自身潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量四、開發(fā)豐富的體育課程資源創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)就要不斷地開發(fā)豐富的體育課程資源。體育項(xiàng)目不應(yīng)該是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。學(xué)生除了參加課本上特定的體育活動(dòng)外，還要積極擴(kuò)展課程資源，廣泛引進(jìn)時(shí)尚的、受同學(xué)們歡迎的新興體育項(xiàng)目如各種時(shí)尚的健美操、健身舞、保齡球、滑輪、攀巖以及有地方特色的高蹺、耍手絹、武術(shù)、飛盤等體育項(xiàng)目。另外，針對(duì)小學(xué)生年齡、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，可以對(duì)一些常見的競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行改造，降低動(dòng)作要求和難度，改變競(jìng)賽規(guī)則，以適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)。通過(guò)引進(jìn)和開發(fā)體育課程資源，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)理念，又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命，當(dāng)前教育必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式”在時(shí)代的進(jìn)程中，小學(xué)體育教學(xué)會(huì)面臨著層出不窮的新問(wèn)題，同時(shí)也在不斷出現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法。要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)理念�？傊�，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新不要拘泥于固定的形式，要從一切地方入手，注意教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，以更好地服務(wù)于體育教育事業(yè)。

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