小學(xué)數(shù)學(xué)課上素質(zhì)教育實(shí)踐

　　導(dǎo)語：為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師首先要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，然后要將數(shù)學(xué)生活化。

　　從本世紀(jì)初開始的教育教學(xué)的改革，習(xí)慣被人們稱之為“新課程”“新課改”。無論是與之相應(yīng)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，還是種種新的說法，歸結(jié)起來本質(zhì)實(shí)為人們常說的“素質(zhì)教育”。素質(zhì)教育的提出，其實(shí)是針對(duì)于“應(yīng)試教育”而言的。眾所周知，“應(yīng)試教育”是以考試獲取高分為目的教育模式，而“素質(zhì)教育”，則是以發(fā)展人的各項(xiàng)生存能力為目的的教育方式。以素質(zhì)教育為中心的新課改，也已走過了十多個(gè)年頭，可在教學(xué)實(shí)踐中，不盡如人意的課堂現(xiàn)象很多，如何開展素質(zhì)教育，真正落實(shí)素質(zhì)教育的精神內(nèi)涵，是教育與教學(xué)永無止境的追求。對(duì)于素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施與體現(xiàn)，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，來談一下自己的心得與體會(huì)。

　　一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中要想落實(shí)素質(zhì)教育，一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它是日后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。而想學(xué)習(xí)好一門課，就需學(xué)生對(duì)這門課充滿興趣，如果一提這門課，就一臉愁相，唉聲嘆氣的，這門課肯定是學(xué)不好的。有人可能會(huì)說，數(shù)學(xué)就是跟數(shù)字和符號(hào)打交道，不像語文課那樣生動(dòng)有趣、有故事性，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，那比登天還難!其實(shí)不然，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果我們遵循一定教育的原則，小學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的。近年來，賞識(shí)教育在教育上比較流行。

　　賞識(shí)教育，說白了就是讓每一名學(xué)生對(duì)自己的付出有成功的體驗(yàn)。這樣，就要求老師在課堂教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，讓所有的孩子跳一跳都能摘到桃子，讓不同程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，循序漸進(jìn)、激勵(lì)優(yōu)生和表揚(yáng)后進(jìn)生都是可行之策。

　　這樣，基礎(chǔ)、天賦都好的學(xué)生可獲得超越性的發(fā)展，而差一點(diǎn)的學(xué)生，在原有水平上獲得屬于自己的進(jìn)步。當(dāng)每一名學(xué)生都從數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)到自己的成就感，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是充滿信心，更會(huì)從中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，以一種積極的態(tài)度來面對(duì)時(shí)，其學(xué)習(xí)的成果必然是高效的。可以說，任何一門課程學(xué)習(xí)的過程，都是艱苦而枯燥的。因此，從事一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，除了這件事能讓自己有成就感、有興趣之外，如果讓這件事本身變得有趣味，也就相當(dāng)重要了。為了讓小學(xué)的數(shù)學(xué)課有趣味，教師可以在課堂上引入一些趣味性的活動(dòng)。

　　例如在教授小學(xué)一年級(jí)“加減法”的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)加減的數(shù)理知識(shí)有一個(gè)直觀的印象，可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化。其次，我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動(dòng)有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)。在課堂外，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因?yàn)樾�學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)。畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)在不是一件痛快的事。為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影。課外作業(yè)以質(zhì)量取勝.適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視。

　　二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，就要在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

　　在學(xué)習(xí)的過程中，特別是小學(xué)生，往往將學(xué)習(xí)與生活視作是兩張皮，學(xué)習(xí)就是在特定的時(shí)間與場合里做的事，生活就是和學(xué)習(xí)沒有太多的關(guān)系的休閑。這樣，不僅不能落實(shí)素質(zhì)教育中的“學(xué)以致用”的目的，也會(huì)極大地降低學(xué)習(xí)的效率。為此，利用生活中的情況開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能讓小學(xué)生對(duì)生活中常見的現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)理論和模型，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和積極性。同時(shí)，由于在生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和深化，容易對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行升華。

　　要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)思想的轉(zhuǎn)化，可利用生活中常見的一些例子、場景對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，完全符合新課改的要求。如果數(shù)學(xué)老師在講課中，將生活中的一些小例子、小場景巧妙地融入課堂教學(xué)中，并讓他們在一定的情境中發(fā)揮自己的想象，這樣能更好地培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和操作能力。為了減少高分低能現(xiàn)象的普遍發(fā)生，相關(guān)教育工作者從小學(xué)開始就要注意實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無疑將成為一種有效的手段。

　　三、課堂教學(xué)中，要以學(xué)生接受能力和狀況為教學(xué)的中心

　　小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式主要是課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用課堂教學(xué)的時(shí)間�？墒牵�不少教師在教學(xué)的過程中，往往是以自己備課內(nèi)容為中心來進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)生的學(xué)情關(guān)注不夠。學(xué)生或是因?yàn)橐郧暗闹�識(shí)沒有得到完全的掌握，吸收新知識(shí)有困難，或是因?yàn)樾轮�識(shí)較難，需放緩教學(xué)的節(jié)奏，才能逐漸吸收消化。但教者有時(shí)不顧及學(xué)生的實(shí)際，只按照自己的預(yù)設(shè)或教學(xué)進(jìn)度，完成任務(wù)似的進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教師的硬灌與學(xué)生的“消化不良”，最終傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。

　　綜上所述，為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師首先要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;其次，要將數(shù)學(xué)生活化;最后，作為教師，教學(xué)一定要以學(xué)生為中心。如果在教學(xué)中做到這一些，也就實(shí)現(xiàn)了新課改的宗旨。

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