初中音樂(lè)教育存在的問(wèn)題思考

　　導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和不斷豐富，可以滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的需求，提升音樂(lè)教學(xué)的有效性。

　　隨著新課程改革的不斷深入，初中音樂(lè)教育備受關(guān)注。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要的教育課程。但是，我們不可否認(rèn)，當(dāng)前初中音樂(lè)教育還存在著一些問(wèn)題，影響了音樂(lè)教育的有效性�；�于此，本文對(duì)這些問(wèn)題作如下幾方面的探究，旨在分析問(wèn)題的同時(shí)，找到解決策略，從而真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　一、當(dāng)前初中音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題思考

　　新課程改革給音樂(lè)教育帶來(lái)了巨大的變化，面對(duì)這些成績(jī)的取得，我們?cè)诒陡行牢康耐瑫r(shí)，也看到了很多不盡人意之處，主要有如下幾方面的問(wèn)題：

　　(一)教育觀念落后，教學(xué)因循守舊。雖然新課程改革的東風(fēng)給音樂(lè)教育帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，但從教育的現(xiàn)狀來(lái)看，由于受應(yīng)試教育的影響，有一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生對(duì)音樂(lè)課程還是不夠重視，音樂(lè)課程在他們的心目中依然是副科。教師對(duì)音樂(lè)教育的觀念也比較落后，教學(xué)策略因循守舊，不愿在教學(xué)上走向創(chuàng)新，因而音樂(lè)教育難以取得理想的教學(xué)成果。

　　(二)教學(xué)方法單一，主體發(fā)揮困難。新課改明確指出，教師要在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，并要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生從音樂(lè)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，裨益終生。這一切都與音樂(lè)教師的教育教學(xué)密不可分，而教學(xué)方法發(fā)揮著重要的作用，在目前的音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)方法還存在著兩大突出問(wèn)題：其一，是教學(xué)方法過(guò)于單一，還一直沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，缺少創(chuàng)新策略的實(shí)施，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還處于被動(dòng)地位，沒(méi)有發(fā)揮出主體性;其二，新課改理念推出的教學(xué)方法，在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐效果不強(qiáng)。

　　(三)無(wú)法滿足需求，缺少快樂(lè)體驗(yàn)。目前初中音樂(lè)教材中的很多音樂(lè)作品都是經(jīng)典之作，但是音樂(lè)作品是豐富多彩的，僅僅靠教材中的內(nèi)容，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下學(xué)生對(duì)音樂(lè)多樣化的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)音樂(lè)的需求也存在很大差異，教學(xué)滿足不了學(xué)生的心理需求時(shí)，學(xué)生也就很難從中感受到音樂(lè)的快樂(lè)感，這也是目前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

　　二、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)改革的有效策略

　　通過(guò)對(duì)存在問(wèn)題的思考和分析，找出教學(xué)改革的有效策略，主要有如下幾方面：

　　(一)確立教學(xué)核心，創(chuàng)新教學(xué)方法。音樂(lè)新課標(biāo)指出：“要結(jié)合音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。”首先，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念對(duì)音樂(lè)教學(xué)的指導(dǎo)精神，并將新課程理念滲透到教育教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，將音樂(lè)教育教學(xué)與素質(zhì)教育密切結(jié)合起來(lái)，結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維模式、知識(shí)積累等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、加深對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，提升音樂(lè)審美水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(二)豐富教學(xué)方法，發(fā)揮主體作用。音樂(lè)新課標(biāo)指出：“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。”“通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，提高音樂(lè)素養(yǎng)。”我們要豐富音樂(lè)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)中還要注重開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)的內(nèi)在意義和豐富性。同時(shí)，鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，敢于提出疑問(wèn)。

　　結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容等，深入實(shí)踐新課改理念所倡導(dǎo)的教學(xué)方法。比如，讓學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲《多來(lái)咪》，使學(xué)生感受音樂(lè)給人們來(lái)的快樂(lè)，接下來(lái)，讓學(xué)生以小組合作的形式為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，引領(lǐng)學(xué)生參與到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造精神。音樂(lè)教師要不斷提升自己的教學(xué)能力，用自己優(yōu)美的歌聲、悠揚(yáng)的琴聲，美好的動(dòng)作，娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)之美，并將這種美深深地滲透在學(xué)生的心靈土地。讓學(xué)生的心靈受到音樂(lè)之美的陶冶，實(shí)現(xiàn)以美感人，以美化人的教育目標(biāo)。

　　(三)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，滿足興趣需求�；�于當(dāng)前音樂(lè)教材不能滿足學(xué)生興趣需求的現(xiàn)狀，我們初中音樂(lè)教師要結(jié)合新課改理念的精神，搞好教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)課程資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)和整合利用，針對(duì)學(xué)生的興趣需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和簡(jiǎn)化。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣點(diǎn)，對(duì)教材中學(xué)生沒(méi)有興趣的內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，減少教學(xué)時(shí)間，而對(duì)于學(xué)生感興趣的內(nèi)容則要進(jìn)行擴(kuò)充。

　　當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的生活影響較大，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上推出的新歌曲比較感興趣，對(duì)此，教師要對(duì)這些歌曲進(jìn)行分析研究，不要將一些缺乏正能量的歌曲引入到學(xué)生中來(lái)，而對(duì)于一些內(nèi)容健康，學(xué)生喜歡，能夠促進(jìn)美好道德情操形成音樂(lè)作品，要積極運(yùn)用，讓音樂(lè)課堂更具有時(shí)代氣息和吸引力。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和不斷豐富，可以滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的需求，提升音樂(lè)教學(xué)的有效性。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，新課改理念對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，目前，音樂(lè)教學(xué)中還存在著觀念落后、學(xué)科輕視、教法單一、主體性發(fā)揮不足、教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題，這就需要我們針對(duì)問(wèn)題找出改進(jìn)和完善的有效策略，真正發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]何法元.用音樂(lè)碰撞出想象的火花——對(duì)音樂(lè)想象力培養(yǎng)的思考[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào),2008,06.

　　[2]關(guān)雅文.對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教育中存在問(wèn)題的思考[J].教育,2015,41.

【初中音樂(lè)教育存在的問(wèn)題思考】相關(guān)文章：

院校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策論文11-20

對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀存在問(wèn)題的思考11-15

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策11-21

分析高校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及其措施論文（精選11篇）01-03

淺論當(dāng)今研究生評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題與對(duì)策思考12-01

當(dāng)下音樂(lè)教育中的常見(jiàn)問(wèn)題思考與分析論文03-05

試析對(duì)比較文學(xué)課程教學(xué)中存在問(wèn)題的思考02-21

新課程改革下中學(xué)音樂(lè)教育出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策思考05-10

論文寫(xiě)作存在的問(wèn)題06-18

談?wù)劤踔幸魳?lè)教育問(wèn)題和對(duì)策03-20