高職院校學生管理工作方法

　　導語：在現(xiàn)代多元文化背景下，大學生思想政治教育及理想信念教育非常重要，在校企合作模式下尤其要堅持“德育為先”的學生管理工作思路。

　　校企合作是學校與企業(yè)建立的一種工學合作模式[1]，其注重培養(yǎng)學生的綜合能力，將學生在校學習與企業(yè)實踐相結合，實現(xiàn)學校與企業(yè)資源、信息的共享。校企合作在當前職教領域的實施十分有必要，本文結合漢中職業(yè)技術學院(以下簡稱“我院”)藥學與醫(yī)學技術系的實踐，探討了校企合作模式下高職高專院校學生管理模式的改革。

　　一、校企合作模式下樹立學生雙重身份的理念

　　在普通高職學校的學生管理和教育模式下，學生只是純粹的學生身份，以獲取基本知識和基本技能為主要學習目標;校企合作模式下的學生既要承擔學生身份，又要承擔企業(yè)員工身份[2]。普通高職學生只受學校校規(guī)校紀的約束，量化考核分按學生手冊的規(guī)定執(zhí)行;校企合作模式下的學生既要遵守學校規(guī)章制度，又要執(zhí)行企業(yè)員工手冊和制度，這就給訂單培養(yǎng)班的學生和學風提出了更高的要求。因此，學生管理機制要引導學生適應“雙重身份”，同時，輔導員或班主任也要密切關注學生的身心健康，過多的紀律約束可能會給初入大學的學生帶來心理壓力，學生管理人員應密切關注學生的心理變化，以主題班會、主題團會的形式輸出正能量，關懷鼓勵學生。

　　二、校企合作模式下教學內容實踐化

　　校企合作重在為企業(yè)培養(yǎng)高質人才，因此應比普通教學設置更多的實踐課，尤其是應多開展與企業(yè)相關的實驗項目，以培養(yǎng)學生的實踐操作技能。教學內容應盡量以項目驅動模式進行，以就業(yè)為導向，按照校企合作的課程標準和培養(yǎng)目標完成教學[3]。如我院高職藥學專業(yè)邀請相關行業(yè)專家作為兼課教師為學生授課，并要求學生利用周末和寒暑假到校企合作企業(yè)實踐，提前進入企業(yè)員工角色;相關專業(yè)教師也被派遣到校企合作單位進行掛職鍛煉，將市場一線的技術和企業(yè)崗位需求轉達給學生，優(yōu)化專業(yè)技能，豐富教學資源。如我院藥學專業(yè)已與“美致惠健康大藥房”簽訂訂單班，擬開辦“派林大藥房”訂單班，并實施相應的資助和獎助政策，激發(fā)學生的學習熱情。

　　三、校企合作模式下建立健全學生管理機制

　　首先，將企業(yè)員工管理機制融入學生管理辦法中，指定專門的“訂單培養(yǎng)班學生管理辦法”和“訂單培養(yǎng)班學生獎懲條例”[4]，由學校相關管理人員負責監(jiān)督和執(zhí)行，努力做到公正、公平，引導學生嚴格要求自己，并通過實踐不斷提升自身的綜合素質，展示自身實力，進而樹立學習和就業(yè)自信心。其次，創(chuàng)新學生管理制度，實現(xiàn)規(guī)范、高效的學生管理。第一，在新生入學時進行企業(yè)文化教育、在臨近畢業(yè)時進行崗前培訓制度;在校學習期間實施動態(tài)管理制度;制定企業(yè)定期考核制度、專項獎學金制度、應急管理制度等。第二，將現(xiàn)代電子科技信息技術融入學生管理工作中，如建立QQ群、微信群、校園網站專欄、企業(yè)網站專欄、訂單班微信平臺等。最后，學生前兩年的在校學習以理論和實踐學習為主，第三學年實習期執(zhí)行企業(yè)化管理。在校學習階段學生可鞏固和鍛煉專業(yè)技能，實習期的企業(yè)化管理可讓學生提前感受企業(yè)的競爭環(huán)境，逐步掌握企業(yè)生存所需的心態(tài)、技能和人際交往原則，從而使學生樹立正確的職業(yè)價值觀和人生觀，積極地面對今后生活和工作中的挑戰(zhàn)。

　　四、校企合作模式下加強學生的思想政治教育

　　在現(xiàn)代多元文化背景下，大學生思想政治教育及理想信念教育非常重要，在校企合作模式下尤其要堅持“德育為先”的學生管理工作思路。高職院校必須加強和改進大學生思想政治教育，積極探索和創(chuàng)新適應校企合作訂單培養(yǎng)的大學生思想政治工作的方法。中央十六號文件指出“要以理想信念為核心進行大學生的政治思想教育”，故企業(yè)“德才兼?zhèn)�，德為�?rdquo;的用人理念應貫穿在校企合作學生管理工作的始終。綜上所述，校企合作模式是一種校企雙贏的合作模式，使校企雙方實現(xiàn)了“人才共育、成果共享”。對高職院校而言，一方面，校企合作加強了專業(yè)建設，豐富了教師實踐經驗和業(yè)務水平，充盈了師資隊伍;另一方面，培養(yǎng)了訂單班學生的實踐能力和崗位認知能力，增加了學生的就業(yè)面和競爭力。對合作企業(yè)而言，企業(yè)提前吸收了對口的專業(yè)人才，減少了新員工的培訓時間和費用，不斷補充新人才，提升了市場競爭力。

　　參考文獻：

　　[1]紀義韜.工學結合模式下的高職學生管理工作創(chuàng)新路徑探索[J].考試周刊,2016(58):142-143.

　　[2]許陳紅.“工學結合”模式下高職學生管理創(chuàng)新略論[J].學工論苑,2011(11):60-61.

　　[3]張良,唐志紅.論工學結合模式下高職學生管理工作的創(chuàng)新[J].成人教育,2010(10):23-25.

　　[4]楊建,仲昭慧.校企合作視野下的高職院校學生管理模式創(chuàng)新[J].教育學術月刊,2011(11):97-99.

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