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談?wù)勼w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、樂(lè)于助人，讓其明白在困難和逆境中永不言敗，凡事都需要堅(jiān)持到最后，從而培養(yǎng)出良好的意志品質(zhì)。
談?wù)勼w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義 篇1
小學(xué)體育在小學(xué)教學(xué)課程中屬于比較重要的一部分，同時(shí)也是體育鍛煉中的起跑線，在體育教育中占據(jù)著不可忽視的地位。小學(xué)體育教育中，游戲?qū)儆谡n程內(nèi)容的一部分，體育游戲能夠讓學(xué)生在歡快中學(xué)到知識(shí)并且得到鍛煉，體育游戲在一定程度上能夠提高小學(xué)生對(duì)于體育的興趣和熱愛(ài)，對(duì)于學(xué)生的心理和生理具有一定的幫助，就目前而言體育游戲?qū)儆谛W(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分。小學(xué)體育游戲主要是將游戲與體育內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)同學(xué)之間的情感與交流，能夠讓學(xué)生明白堅(jiān)持的意義和重要性，對(duì)于小學(xué)生的相關(guān)能力以及身體發(fā)育有重要的影響。本文主要對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。
一、體育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師通常只是按照教程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，課程內(nèi)容一般情況下只包含跑步、乒乓球以及籃球等常規(guī)的游戲。教師會(huì)在布置任務(wù)活動(dòng)后，讓學(xué)生自行鍛煉，久而久之學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)的積極性大幅度降低，從而失去在體育課中學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。而在體育教學(xué)中融入與體育相關(guān)的游戲，可以將教學(xué)的形式變得生動(dòng)有活力。豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生增進(jìn)彼此之間的交流以及感情，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在體育課程教學(xué)中得到鍛煉，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
例如在學(xué)習(xí)到“投擲實(shí)心球”這一課時(shí)，體育教師可以在進(jìn)行集體教學(xué)投擲實(shí)心球的基本手法后，讓學(xué)生分為4人一組，做相互投擲練習(xí)。隨后進(jìn)行小組投擲實(shí)心球游戲比賽，比賽時(shí)間為4分鐘，查看學(xué)生投擲的個(gè)數(shù)、手法以及動(dòng)作等。比賽結(jié)束后評(píng)選出優(yōu)勝組，在班上給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于沒(méi)有獲取游戲勝利的小組予以鼓勵(lì)和支持，以增加學(xué)生的自信心。此種教學(xué)方式能夠增加教師與學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
二、體育游戲開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力
傳統(tǒng)的體育游戲中教師僅僅是一個(gè)任務(wù)的布置者，學(xué)生只是任務(wù)的執(zhí)行者，雙方?jīng)]有過(guò)多的交流與溝通。而學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育游戲的流程早已掌握，通常會(huì)對(duì)該游戲產(chǎn)生一種厭倦甚至是厭惡的心理，對(duì)于學(xué)生的身體鍛煉以及智力開(kāi)發(fā)效果不明顯。教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，不斷在體育課程教學(xué)中改革創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎的體育游戲來(lái)讓學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的.智力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，獲取更多的能力。
例如在學(xué)習(xí)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一課程時(shí)，教師在教學(xué)基本的動(dòng)作以及要點(diǎn)后，同樣采用分小組的形式，可10人一個(gè)小組，在以蹲踞式跳遠(yuǎn)為基礎(chǔ)的情況下，讓每個(gè)小組自行制定游戲的形式以及規(guī)則。隨后進(jìn)行小組之間的創(chuàng)意比賽，評(píng)選出最具創(chuàng)意小組，可給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于未贏得勝利的小組適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生上體育課的積極性，對(duì)體育游戲產(chǎn)生興趣，合理啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)有較大的幫助及影響。
三、體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)
具有創(chuàng)意以及內(nèi)容積極向上的體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。而在中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念中，體育教師在教育過(guò)程中通常采取點(diǎn)到為止的教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生的意志力以及品質(zhì)方面的教育效果不明顯。學(xué)生對(duì)于體育鍛煉就總是抱著試試的態(tài)度，如果覺(jué)得自己沒(méi)有能力就不會(huì)參與活動(dòng)，而體育教師也會(huì)同意學(xué)生的決定，從而導(dǎo)致學(xué)生的意志力變得薄弱，對(duì)于困難或者逆境會(huì)畏縮不前。
體育教師應(yīng)該有堅(jiān)定的教學(xué)態(tài)度，在學(xué)生提出退出或者說(shuō)出恐懼時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增加其前進(jìn)的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。例如在“600～800米自然地形跑”中，教師在教學(xué)跑步的姿勢(shì)和動(dòng)作以及呼吸的技巧后，可分組跑步比賽。在跑步前，教師需要對(duì)學(xué)生做好心理輔導(dǎo)，告知學(xué)生在遇到?jīng)]有做過(guò)的事情或者不想做的事情時(shí)，需要學(xué)會(huì)嘗試新事物，學(xué)會(huì)全力以赴，一旦前進(jìn)就不能夠輕言放棄，堅(jiān)持到最后才知道你是否可以做到原本你認(rèn)為做不到的事情，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自我。
在學(xué)生跑步的過(guò)程中，教師需要給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生堅(jiān)持到最后。跑步比賽結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生評(píng)選出有進(jìn)步的同學(xué)，集體為該學(xué)生鼓掌，給予有進(jìn)步的學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持。從而能夠讓學(xué)生擁有堅(jiān)韌的意志力以及良好的品質(zhì)，讓其了解堅(jiān)持的意義，明白成功需要付出對(duì)等的努力。在體育游戲結(jié)束后，體育教師需要對(duì)游戲的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本次課程中的游戲的失敗點(diǎn)以及成功點(diǎn)。
教師對(duì)于游戲的評(píng)價(jià)必須要做到公正，以讓學(xué)生能夠清楚了解自己在這節(jié)體育課中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在一定程度上能夠增加學(xué)生對(duì)體育課的的興趣，增加其進(jìn)行鍛煉的信心和動(dòng)力。對(duì)于積極向上、努力奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲，努力取得更大的進(jìn)步。教育學(xué)生將在體育游戲中學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)以及生活中，爭(zhēng)取做到全面發(fā)展。由此可知，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、樂(lè)于助人，讓其明白在困難和逆境中永不言敗，凡事都需要堅(jiān)持到最后，從而培養(yǎng)出良好的意志品質(zhì)。
談?wù)勼w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義 篇2
現(xiàn)階段小學(xué)體育的教學(xué)方法仍然是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師很少根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。在這樣的教學(xué)背景下，教師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生缺乏對(duì)體育的學(xué)習(xí)欲望，所以教師提前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)很難完成。基于此，本文就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐作以簡(jiǎn)單分析。
體育游戲是體育教學(xué)與游戲的有機(jī)結(jié)合。體育教學(xué)是指孩子為了達(dá)到鍛煉身體的目的，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。在體育課上，體育教師應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，將游戲融入到課堂中，使體育課變得更快樂(lè)。
一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
1.體育熱身活動(dòng)中體育游戲的應(yīng)用。
小學(xué)體育活動(dòng)中最重要的是熱身活動(dòng)，在熱身活動(dòng)中，游戲也有很大的作用。首先要組織學(xué)生盡可能參加熱身活動(dòng)，學(xué)生不僅可以快速集中注意力，還可以為參加游戲完成準(zhǔn)備活動(dòng)，有效避免因體育活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的身體傷害。例如，球類運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)可以通過(guò)各種各樣的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和移動(dòng)速度。
2.在課程的主體部分應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展體育游戲。
體育課的另一個(gè)重要組成部分是運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，單一運(yùn)動(dòng)的教學(xué)不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在具體的指導(dǎo)中，有必要將玩游戲和特定的課堂設(shè)計(jì)組合在一起，讓孩子們感受到體育課的樂(lè)趣。
二、將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中的策略
1.鼓勵(lì)所有學(xué)生全部參加。
歷來(lái)就不存在獨(dú)立的教學(xué)過(guò)程，教師教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行有效配合。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生積極全程參加。在教學(xué)過(guò)程中，教師要使用合適的語(yǔ)言來(lái)講解體育課每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，讓學(xué)生真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的'真諦。
2.創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境。
在體育課進(jìn)行過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，可以讓學(xué)生掌握體育方面的相關(guān)知識(shí)。以蛙跳為例，教師首先要給學(xué)生示范這個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)跳法，讓學(xué)生跟隨模仿，然后用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)，不僅能有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣，也會(huì)使學(xué)生在練習(xí)中感受到體育帶給自己的快樂(lè)。
總之，小學(xué)階段是提高學(xué)生體育興趣的重要時(shí)期。他們的合作和集體意識(shí)較弱，通過(guò)體育游戲，不僅可以提高孩子們對(duì)這門(mén)課程的興趣，還可以培養(yǎng)他們的集體觀念。在“玩”中“學(xué)”，真正貫徹幸福教育的理念，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓小學(xué)生熱愛(ài)體育課熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。
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