談?wù)剟?chuàng)新教育下高中信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫教學(xué)研究

　　為滿足新課改的要求，學(xué)校要認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)據(jù)庫技術(shù)的重要性，教師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將學(xué)生的實際情況與教材有機(jī)結(jié)合起來。

　　摘要：在高中信息技術(shù)教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)運用數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生運用計算機(jī)的能力，進(jìn)而發(fā)展成為一個具有綜合素質(zhì)的人才。

　　關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);數(shù)據(jù)庫

　　1前言

　　數(shù)據(jù)庫教學(xué)具有實踐應(yīng)用性和理論基礎(chǔ)強(qiáng)、技術(shù)前沿等特點，而傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫教學(xué)體系存在諸多問題，如不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不具備系統(tǒng)性的課程設(shè)置，教學(xué)資源較為簡單等。為研究數(shù)據(jù)庫課程的真實特點，分析數(shù)據(jù)庫教學(xué)中存在的問題，高中信息技術(shù)課教師應(yīng)進(jìn)行調(diào)查研究，歸納總結(jié)出一套科學(xué)合理的教改方案，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中，獲得預(yù)期的教學(xué)成果。由于數(shù)據(jù)庫技術(shù)所需的教學(xué)周期較短，因此，只有選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，才能滿足學(xué)生的需求。對于高中信息技術(shù)教學(xué)來說，教師要敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，運用國內(nèi)先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新課改的要求。將理論與實踐有機(jī)結(jié)合起來，通過開展專題講座的方式向?qū)W生傳授信息技術(shù)新知識，使學(xué)生能夠掌握先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的計算機(jī)水平。信息技術(shù)教師要適當(dāng)布置課下作業(yè)供學(xué)生思考與研究，既能使學(xué)生鞏固課堂上學(xué)的新知識，又能培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，夯實理論基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2豐富的教學(xué)資源

　　在高中信息技術(shù)課程中開展數(shù)據(jù)庫教學(xué)，為學(xué)生提供了一個較好的學(xué)習(xí)與交流平臺，能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種教學(xué)平臺包括以下三方面內(nèi)容。

　　1)將資源網(wǎng)站作為技術(shù)平臺，增加教學(xué)的內(nèi)容(課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、講義、課件、教材等)。教師與教師之間要進(jìn)行及時的溝通，相互分享教學(xué)經(jīng)驗，及時更新自我的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂科學(xué)、合理的教學(xué)方案，有助于提高學(xué)生的個人修養(yǎng)。

　　2)高中信息技術(shù)教師要熟讀教育部門發(fā)放的課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的情況，制定講義、教材、課件等。為避免做重復(fù)的工作，需加強(qiáng)教師之間的交流與互動，相互分享教學(xué)資源。

　　3)為滿足新課改的要求，我國很多高中紛紛更新了教學(xué)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快速、方便的平臺。信息技術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。利用先進(jìn)的教學(xué)手段開展信息技術(shù)教學(xué)，并將教學(xué)內(nèi)容上傳到校內(nèi)網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)、研究之用。努力引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，同時形成一種師生交流的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)揮學(xué)生的想象空間，提高自主學(xué)習(xí)能力。如為便于學(xué)生查閱學(xué)習(xí)，重慶郵電大學(xué)已在校園網(wǎng)上傳14項資源，如課程介紹、授課計劃、教學(xué)管理、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、電子教材、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)視頻、課堂講義、教學(xué)案例、課后作業(yè)、文獻(xiàn)資料、學(xué)生考核等;學(xué)生還可通過網(wǎng)上留言的方式，將不懂的知識傳達(dá)給教師，教師也會通過網(wǎng)絡(luò)回答學(xué)生提出的問題，有助于第一時間解答疑難問題，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，要設(shè)置專業(yè)的人員來管理與維護(hù)校內(nèi)網(wǎng)站，及時上傳最新的教學(xué)資源，便于學(xué)生及時搜索所需資料，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績[1]。

　　3多角度的教學(xué)方法

　　1)要敢于改革授課方式。高中信息技術(shù)教學(xué)主要采用理論講授、實踐訓(xùn)練與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方式。信息技術(shù)教師通常會在課堂上進(jìn)行知識的講解，講解過程中要將學(xué)生作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，鼓勵學(xué)生以小組為單位討論問題并敢于表達(dá)自己的獨到見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，要科學(xué)合理安排例題講解，根據(jù)學(xué)生的實際情況，控制課堂教學(xué)節(jié)奏，打開禁錮學(xué)生思維的枷鎖，拓展學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生提出自己的問題。在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生獨立自主設(shè)計與開發(fā)程序，提高動手操作能力，鍛煉獨立解決問題能力。根據(jù)信息技術(shù)教材內(nèi)容，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生理解并掌握知識的速度;還可不定期為學(xué)生開展講座等，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，盡早與前沿科學(xué)接觸，有助于學(xué)生更加深入地理解與掌握信息技術(shù)知識。此外，根據(jù)學(xué)生的實際情況布置課下作業(yè)，并及時檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，通過作業(yè)更加清晰地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，滿足新課改提出的要求。

　　2)數(shù)據(jù)庫經(jīng)歷了從層次型到網(wǎng)狀型、從關(guān)系型到對象型、從網(wǎng)絡(luò)型到?jīng)Q策型的轉(zhuǎn)變過程;“系統(tǒng)”“用戶”是數(shù)據(jù)庫技術(shù)的兩個端點;數(shù)據(jù)語言與數(shù)據(jù)模型的演變，以及數(shù)據(jù)模型由實體聯(lián)系圖最終發(fā)展成為UML類圖的過程，是數(shù)據(jù)庫貫穿于信息技術(shù)教學(xué)的四條線索。高中生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，能夠掌握數(shù)據(jù)庫的基本概念與內(nèi)容，掌握并應(yīng)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，明確數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的核心技術(shù)，了解我國前沿的數(shù)據(jù)庫研究技術(shù)，認(rèn)清數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在國內(nèi)及國外應(yīng)用系統(tǒng)中的作用和地位，明確未來的奮斗目標(biāo)并為之付出努力，為未來步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。此外，信息技術(shù)教師要多開展課堂活動并引導(dǎo)學(xué)生積極參加，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平與實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與團(tuán)隊合作意識。設(shè)置課堂活動時，以“系統(tǒng)”與“用戶”這兩個端點為中心，加強(qiáng)上機(jī)課的教學(xué)，提高學(xué)生的動手操作能力。

　　3)對于信息技術(shù)教學(xué)來說，其關(guān)鍵是課程設(shè)計。教師通過制訂科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，使學(xué)生能夠熟練運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，掌握管理、加工、使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課上會認(rèn)真傾聽教師講解，課下會通過自己的努力預(yù)習(xí)功課，探索數(shù)據(jù)庫技術(shù)的奧秘，提高動手操作能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。教師要根據(jù)學(xué)科特點，制定合理的考核方法，如開卷、閉卷、提問等，通過這種方式掌握學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況與解決問題的能力。閉卷考試主要應(yīng)用于期末考試，而平時授課時最好采取開卷答題與課堂提問的方式，使學(xué)生了解自己的不足，及時改正問題。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計，讓學(xué)生了解程序設(shè)計的整個過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高綜合能力。

　　4教學(xué)與科研的結(jié)合模式

　　1)教研室要建立一支有組織、有紀(jì)律的信息技術(shù)教學(xué)隊伍，主要負(fù)責(zé)制訂數(shù)據(jù)庫系列課程的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容等。

　　2)要分清教學(xué)成員的主次，以責(zé)任教師為主，創(chuàng)建教學(xué)團(tuán)隊，在不同教學(xué)層次間相互討論教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵教師利用新型教學(xué)模式開展課堂教學(xué)。

　　3)以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標(biāo)，創(chuàng)建科研隊伍，善于利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，并將其與信息技術(shù)教材有機(jī)結(jié)合，制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極主動參與課題活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與團(tuán)隊合作意識。

　　5結(jié)語

　　總之，為滿足新課改的要求，學(xué)校要認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)據(jù)庫技術(shù)的重要性，教師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將學(xué)生的實際情況與教材有機(jī)結(jié)合起來，制訂符合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題、解決問題，進(jìn)而真正提高學(xué)生的綜合能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]閻鳳橋.高中信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫教學(xué)思考[J].科技風(fēng),

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